金识源专版高中英语 Unit 5 First aid Language points教学设计 新人教版必修5

金识源专版高中英语Unit5FirstaidLanguagepoints教学设计新人教版必修5课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《金识源专版高中英语》Unit5中的“FirstaidLanguagepoints”。这一章节，我们将聚焦于急救用语的学习，它不仅与我们生活息息相关，还能帮助我们提升英语口语能力。准备好，让我们一起踏上这场语言与生命的奇妙之旅吧！🚀👩‍🏫👨‍🏫二、核心素养目标在本次课程中，我们旨在培养学生的跨文化交际意识和能力，增强他们的语言运用能力，同时提升他们的生命安全意识和应急处理能力。学生将通过学习急救用语，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力，增强对生命价值的认识，并学会如何在紧急情况下进行有效沟通。三、学情分析同学们，进入高中阶段，大家对英语学习的兴趣和认知水平都有了显著提升。在知识层面，你们已经掌握了基础的英语语法和词汇，对英语的基本结构有了初步的理解。在能力方面，大家已经能够进行简单的日常对话，但面对专业领域的急救用语，可能还显得有些吃力。此外，你们的自主学习能力和团队合作精神也在逐步增强。

然而，由于急救知识并非日常教学内容，部分同学可能对急救概念和实际操作了解有限，这可能会影响他们对急救用语的接受和理解。在行为习惯上，同学们普遍能够遵守课堂纪律，但有时在小组讨论中可能会出现注意力分散的情况。

针对这些特点，我们在教学过程中需要注重以下几点：首先，通过生动的案例和情景模拟，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解急救用语的实用价值。其次，通过小组合作，培养同学们的团队协作能力和沟通技巧。最后，结合实际操作，让同学们在实践中掌握急救用语，提升他们的生命安全意识和应急处理能力。这样的教学安排，有助于同学们在掌握英语知识的同时，也能够在关键时刻保护自己和他人的生命安全。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或电子白板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：急救用语相关的英语音频资料、视频教程、在线词典

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、实际操作演示五、教学过程【导入】

（老师）同学们，早上好！今天我们一起来学习Unit5的“FirstaidLanguagepoints”。首先，让我们通过一个小游戏来活跃一下课堂气氛。请同学们分成小组，用英语描述一下在紧急情况下你会如何寻求帮助。准备好了吗？让我们开始吧！

【新课导入】

（老师）好的，同学们，现在我们来看看急救用语的重要性。想象一下，如果你或你的朋友在户外活动时受伤了，你会如何用英语向他人求助呢？这就是我们今天要学习的内容。

【教学环节一：急救用语词汇学习】

（老师）首先，我们来学习一些基本的急救用语词汇。同学们，请看屏幕上的单词：bandage（绷带）、firstaid（急救）、bleeding（出血）、fracture（骨折）等等。请跟我一起读一遍。

（学生）bandage,firstaid,bleeding,fracture...

（老师）很好！接下来，我会给出一些例句，请同学们尝试用刚才学的词汇来回答。

（老师）Ifyouhaveacut,youneedtoapplyabandage.（如果你受伤了，你需要敷上绷带。）

（学生）Ifyouhaveacut,youneedtoapplyabandage.

（老师）Whatshouldyoudoifsomeoneisbleeding?（如果有人出血，你应该怎么做？）

（学生）Ifsomeoneisbleeding,youshouldpressacleanclothonthewound.

（老师）很好，同学们掌握得不错。现在，请同学们拿出笔记本，将我们刚才学的急救用语词汇和例句记录下来。

【教学环节二：急救用语句子结构分析】

（老师）接下来，我们来分析一下急救用语的句子结构。通常，急救用语句子结构比较简单，主要是陈述句和祈使句。请大家跟我一起学习。

（老师）陈述句：Heisbleeding.（他正在出血。）

（学生）Heisbleeding.

（老师）祈使句：Pleasecallforhelp!（请呼叫救援！）

（学生）Pleasecallforhelp!

（老师）同学们，现在请你们尝试用刚才学的句子结构，构造一个简单的急救用语句子。

（学生）Ifyoufeeldizzy,pleasesitdownandrest.

（老师）非常好！同学们能够灵活运用所学知识。现在，让我们进入下一个环节。

【教学环节三：情景模拟】

（老师）同学们，接下来我们将进行情景模拟。请同学们分成小组，每组选择一个场景，用英语进行急救用语对话。

（老师）例如，我们可以模拟一个户外活动中的骨折情况。请同学们准备好，现在开始！

（学生小组）A：Oh,look!Someonefellandhurthisleg.

B：Yes,heseemstohaveafracture.Pleasecallforhelp!

A：Alright,Iwillcallforhelp.Andcansomeonehelphimtositdown?

B：Sure,let’sgethimtoasafeplace.

（老师）很好，同学们的表现非常出色。通过这样的情景模拟，我们不仅巩固了急救用语，还提高了实际应用能力。

【教学环节四：小组讨论】

（老师）同学们，现在请你们回到自己的小组，讨论一下在紧急情况下，除了使用急救用语，我们还应该做些什么？

（学生小组）A：Weshouldkeepcalmandassessthesituation.

B：Yes,andweshouldprovidecomforttotheinjuredperson.

A：Andit’simportanttoremembernottomovetheinjuredpartunlessit’snecessary.

（老师）同学们，你们说得非常对。在紧急情况下，保持冷静、评估情况、提供安慰以及正确处理伤口都是非常重要的。

【教学环节五：实际操作演示】

（老师）同学们，接下来，我将为大家演示如何正确使用绷带进行包扎。请大家注意观察。

（老师）首先，我们要确保绷带干净、干燥。然后，从伤口的近心端开始包扎，逐渐向远心端包扎。注意，每次包扎要紧贴皮肤，但不要过紧，以免影响血液循环。

（学生）同学们认真观察，有的拿出手机拍照记录。

【教学环节六：总结与作业布置】

（老师）同学们，今天我们学习了急救用语，了解了在紧急情况下如何使用英语进行求助。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，保护自己和他人的安全。

（老师）现在，请同学们完成以下作业：

1.复习今天学习的急救用语词汇和句子结构。

2.模拟一个家庭急救场景，用英语进行对话。

3.课后查找更多关于急救的知识，分享给同学们。

（老师）好了，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识内化于心，外化于行。下课！六、学生学习效果学生学习效果

在本次“FirstaidLanguagepoints”的教学过程中，学生们取得了以下显著的学习效果：

1.**词汇掌握与应用能力提升**：学生通过学习急救用语相关词汇，如“bandage”、“firstaid”、“bleeding”等，不仅丰富了他们的英语词汇量，而且提高了在实际情境中运用这些词汇的能力。例如，在模拟情景中，学生们能够准确地使用这些词汇描述紧急情况，如“Pleaseapplyabandagetothewound.”（请给伤口敷上绷带。）

2.**语法结构与句子构建能力增强**：通过分析急救用语句子结构，学生们对英语中的陈述句和祈使句有了更深入的理解。他们能够根据情境构建合适的句子，如“Staycalmandcallforhelpimmediately!”（保持冷静，立即呼叫救援！）

3.**跨文化交际意识提高**：通过学习急救用语，学生们意识到在不同文化背景下，语言的使用和表达方式可能存在差异。这有助于他们将来在国际交流中更加得体和有效地进行沟通。

4.**应急处理能力增强**：学生们通过实际操作演示和情景模拟，学会了如何在紧急情况下进行初步的急救处理。这种能力不仅对个人安全有益，也增强了他们在紧急情况下的自我保护意识和能力。

5.**团队合作与沟通技巧提升**：在小组讨论和情景模拟环节，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们通过有效的沟通，提高了团队协作能力。

6.**自主学习能力发展**：通过课后作业的布置，学生们需要自主查找更多关于急救的知识，并分享给同学。这一过程促进了他们的自主学习能力和信息检索能力。

7.**生命安全意识加强**：通过学习急救用语和实际操作，学生们对生命安全有了更深刻的认识，他们意识到在紧急情况下正确使用语言和采取行动的重要性。七、教学反思与改进同学们，今天我们的急救用语课程已经结束了。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，看看我们做得怎么样，还有哪些地方可以改进。

（老师）首先，我觉得我们今天的情景模拟环节挺有意思的。同学们都能积极参与，这很好。但是，我发现有些同学在模拟时，对于一些急救步骤的描述不够准确。比如，有同学在处理骨折时，没有提到固定骨折部位的重要性。这说明我们在急救知识方面的掌握还不够扎实。所以，我会在接下来的课程中，增加一些急救知识的讲解，确保每个同学都能正确理解和应用。

（老师）另外，我注意到在小组讨论时，有些小组的讨论氛围不够热烈。这可能是因为部分同学对于急救用语的掌握程度不同，导致讨论不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计一些小组活动，让基础较好的同学帮助那些需要帮助的同学，共同提高。

（老师）还有一点，我觉得我们在实际操作演示环节，可以更加注重学生的参与。比如，我们可以让学生们轮流进行包扎演示，这样不仅能够增加他们的实践机会，还能让他们更直观地了解急救操作的步骤。

（老师）至于作业布置，我发现有些同学对于查找资料和分享的过程不太适应。他们可能不太清楚如何有效地搜索信息，或者不知道如何将信息以清晰的方式呈现给其他同学。因此，我会在下一次课程前，给大家提供一些查找资料和分享的技巧，帮助大家更好地完成作业。

（老师）最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据今天的课程表现，以及同学们的反馈，调整我的教学方法。比如，我可能会在课堂上加入更多的互动环节，或者使用不同的教学资源，来激发同学们的学习兴趣。

（老师）总之，今天的课程让我看到了同学们的进步，也让我意识到了自己需要改进的地方。让我们一起期待下一次的课堂，我相信通过我们的共同努力，我们的急救知识会越来越丰富，我们的英语能力也会得到提升。同学们，加油！八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-急救用语的基本词汇：bandage（绷带）、firstaid（急救）、bleeding（出血）、fracture（骨折）

-急救用语的句子结构：陈述句、祈使句

-急救操作的基本步骤：评估情况、寻求帮助、采取初步急救措施

②词汇重点：

-bandage：敷上绷带

-firstaid：急救

-bleeding：出血

-fracture：骨折

-apply：应用，敷上

-callforhelp：呼叫救援

-press：按压

-rest：休息

③句子重点：

-陈述句：Heisbleeding.（他正在出血。）

-祈使句：Pleaseapplyabandagetothewound.（请给伤口敷上绷带。）

-祈使句：Staycalmandcallforhelpimmediately!（保持冷静，立即呼叫救援！）

-陈述句：Ifyoufeeldizzy,pleasesitdownandrest.（如果你感到头晕，请坐下休息。）

④急救操作步骤重点：

-评估情况：观察伤者状况，确定伤情。

-寻求帮助：呼叫专业救援，如拨打急救电话。

-采取初步急救措施：止血、固定骨折、保持伤者舒适等。课后作业为了巩固今天学习的急救用语，以下是一些课后作业题目，请同学们认真完成：

1.**词汇匹配题**

-将以下急救用语与对应的描述匹配起来：

-①bleeding(__________)

-②firstaid(__________)

-③bandage(__________)

-④fracture(__________)

-⑤callforhelp(__________)

-答案：①出血②急救③敷上绷带④骨折⑤呼叫救援

2.**句子补全题**

-根据所学内容，完成以下句子：

-Ifyoufindsomeone________(流血)，youshouldapplya________.

-Incaseofan________(骨折)，donotmovetheinjuredpart________.

-________(保持冷静)andcallforhelpimmediately!

-答案：Ifyoufindsomeonebleeding,youshouldapplyabandage.

-Incaseofanfracture,donotmovetheinjuredpartunlessnecessary.

-Staycalmandcallforhelpimmediately!

3.**情景模拟题**

-情景：你在户外活动时，发现一个同学摔倒并受伤了。请用英语描述你如何进行急救。

-答案示例：Iimmediatelycheckediftherewasanybleeding.Iappliedabandagetothewoundandpressedonitgently.Ialsoaskedifsheneededanymorehelpandcalledforemergencyassistance.

4.**角色扮演题**

-分组进行角色扮演，一个同学扮演受伤者，另一个同学扮演施救者。施救者需要用英语询问伤情并提供急救。

-答案示例（施救者）：Areyouokay?Whathappened?Canyoustandup?Iwillcallforhelprightaway.

5.**案例分析题**

-阅读以下案例，然后用英语回答问题：

-案例描述：Achildaccidentallycuthisfingerwhileplayingwithscissors.Thechild'smotherimmediatelyappliedabandagetothewound.

-问题：Whatshouldthemotherdonext?

-答案：Themothershouldcontinuetomonitorthewoundforanysignsofinfectionandkeepthechild'sfingerelevatedtoreduceswelling.Ifthebleedingdoesnotstoporifthechild'spainissevere,sheshouldseekmedicalhelpimmediately.课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天我们学习了Unit5的“FirstaidLanguagepoints”，