Lesson 37 You Are What You Eat（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

Lesson37YouAreWhatYouEat（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Lesson37YouAreWhatYouEat

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们这节课的主题是“Lesson37YouAreWhatYouEat”。这是一节关于健康饮食的英语课，我们将通过这个话题，学习一些与饮食相关的词汇和表达，同时提高我们的英语听说能力。让我们一起走进这节课，探索健康饮食的奥秘吧！🍎🍕🍓🍩核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的文化理解与传承能力，通过学习饮食与健康相关的英语知识，使学生能够认识到不同文化背景下饮食的差异，增强对健康生活方式的理解和认同。同时，通过实践活动，提升学生的语言运用能力和跨文化交流意识，让学生在实际语境中运用英语，实现语言学习与个人素养的双重提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经接触并学习了基础的英语语法和词汇，对日常生活中的简单交流有一定的基础。在饮食文化方面，他们对一些常见的食物名称和基本的饮食礼仪有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对生活化的主题。他们的英语听说能力较好，能够进行简单的对话。学习风格上，大部分学生偏好通过互动和实践来学习，对于小组活动和角色扮演表现出浓厚的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对新词汇和复杂句型时可能会感到困难，尤其是在理解饮食健康相关概念时，可能会因为文化差异而难以准确把握。此外，学生在英语口语表达时可能会因为缺乏自信而出现表达不流畅的情况。为了克服这些困难，我们需要提供更多的实践机会，并通过鼓励和反馈来增强学生的自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如食物模型、餐具）

-课程平台：学校内部英语教学平台，用于在线练习和资源分享

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、健康饮食相关的英文视频和文章

-教学手段：互动式白板、PPT课件、角色扮演剧本、听力材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢尝试新的美食吗？有没有想过食物和健康之间的关系呢？今天我们就来探讨这个有趣的话题——“你吃什么，你就是什么”。请大家先来分享一下你们最喜欢的食物是什么，以及为什么。

-回顾旧知：在我们之前的学习中，我们已经学过一些关于食物的英语词汇，比如apple,banana,milk等。还记得吗？今天我们将进一步学习更多与健康饮食相关的词汇和表达。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我会介绍一些关于健康饮食的基本概念，比如均衡饮食、营养素等，并使用英语词汇如“balanceddiet”,“nutrients”,“calories”等。

-接着，我会通过PPT展示一些健康食品的图片，如蔬菜、水果、全谷物等，并教授相应的英文表达。

-举例说明：

-我会举一些例子，比如“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”，让学生了解这个习语的含义，并学习如何用英语表达类似的健康饮食建议。

-互动探究：

-我会让学生分组讨论，每个小组选择一种健康食品，然后用英语介绍它的营养价值和推荐理由。

-我们还可以进行一个小实验，比如比较不同食物的热量，让学生亲身体验如何计算和比较。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会提供一些听力材料，让学生听关于健康饮食的对话或短文，然后回答问题，比如描述食物的营养成分，或者讨论如何保持健康的生活方式。

-学生将分成小组，进行角色扮演，模拟在超市选择健康食品的情景，练习用英语询问和回答。

-教师指导：

-在学生进行活动时，我会巡回指导，确保每个学生都能积极参与，并在必要时提供帮助。

-对于学生的回答，我会给予积极的反馈，鼓励他们用正确的语法和词汇表达自己的想法。

4.总结与反思（约5分钟）

-我会请学生分享他们在活动中的学习体会，并总结今天学习到的健康饮食相关的英语知识。

-我会提出一些思考问题，如“你认为如何才能在日常生活中实践健康饮食？”引导学生进行反思。

5.课后作业（约10分钟）

-我会布置一些课后作业，包括复习今天学到的词汇，以及完成一个小项目，比如制作一份关于健康饮食的手抄报，或者写一篇短文，分享自己对健康饮食的看法。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食相关的英文文章：可以选取一些关于营养学、健康生活方式的英文文章，如《HarvardHealthPublications》上的文章，介绍不同食物的营养价值、饮食与健康的关系等。

-国际营养组织报告：如世界卫生组织（WHO）发布的关于全球营养状况的报告，这些报告通常包含丰富的数据和图表，有助于学生了解全球饮食健康趋势。

-饮食文化比较：收集不同国家和地区的饮食文化资料，如日本、意大利、墨西哥等国的饮食特色，让学生了解饮食文化的多样性和全球化的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述英文文章，并尝试用自己的语言总结文章的主要观点。可以设置阅读报告，让学生分享他们的阅读体验和收获。

-视频观看：推荐一些关于健康饮食的英文纪录片或视频，如《Food,Inc.》或《TheGameChangers》，让学生通过视觉和听觉的体验来学习。

-实践活动：组织学生参与烹饪课程，学习制作健康食谱，如沙拉、全麦面包等，让学生亲身体验健康饮食的制作过程。

-小组研究：让学生分组研究不同国家的饮食文化，准备一份展示报告，包括食物图片、饮食习惯介绍等，增强学生的跨文化理解能力。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家人一起制定一周的健康饮食计划，并记录下来，通过实际操作来理解和应用所学知识。

-在线资源：引导学生使用学校图书馆或在线数据库查找更多关于健康饮食的资料，如《N》等官方健康信息网站，提高学生的信息检索能力。

-社区参与：鼓励学生参与社区的健康教育活动，如在学校或社区举办健康饮食讲座，将所学知识传播给更多人。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我将通过提问来检查学生对新知识的掌握情况。我会设计一些开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。例如，我会问：“你们认为均衡饮食对健康有多重要？”通过学生的回答，我可以评估他们对健康饮食概念的理解程度。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度和表现。注意他们的口语表达、小组讨论的参与程度以及是否能够正确使用新学的词汇和句型。观察可以帮助我发现那些可能需要额外关注的学生。

-测试：为了评估学生对本节课内容的掌握情况，我会在课后进行小测验。测试将包括选择题、填空题和简答题，以全面检查学生的知识掌握情况。

2.作业评价：

-批改：学生的课后作业将包括词汇练习、短文写作和健康饮食计划等。我会对每一份作业进行认真批改，确保每个学生的努力得到认可。

-点评：在批改作业时，我会给予具体的反馈，不仅指出错误，还会指出学生的优点和改进的空间。例如，对于一篇关于健康饮食的短文，我会评价文章的结构、语法和内容的相关性。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，确保他们了解自己的进步和需要改进的地方。反馈将包括口头和书面的形式，以便学生能够根据自己的学习进度进行调整。

-鼓励：在评价过程中，我会特别强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，我会给予额外的奖励，如小奖品或口头表扬，以增强他们的学习动力。

3.综合评价：

-定期评估：除了课堂和作业评价，我还将定期进行综合评估，以全面了解学生的学习情况。这包括对学生的口语表达、写作能力、小组合作和独立学习能力的综合评价。

-反馈会议：对于需要额外关注的学生，我会安排反馈会议，与家长一起讨论学生的学习进展和需要改进的地方，共同制定个性化的学习计划。

-自我评价：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，设定个人目标，并思考如何达到这些目标。内容逻辑关系①重点知识点：

-健康饮食的概念和重要性

-营养素的基本知识

-均衡饮食的原则

②词汇：

-Balanceddiet（均衡饮食）

-Nutrients（营养素）

-Calories（卡路里）

-Vitamin（维生素）

-Mineral（矿物质）

③句型：

-Anappleadaykeepsthedoctoraway.（一天一苹果，医生远离我。）

-It'simportanttoeatavarietyoffoodstogetallthenutrientsyourbodyneeds.（吃各种各样的食物以获取身体所需的全部营养素是很重要的。）

-Youarewhatyoueat.（人是其所食。）重点题型整理1.完形填空题

-题型描述：在一段关于健康饮食的短文中，有若干空格需要填入适当的单词或短语。

-例题：Thebestwaytomaintainahealthylifestyleistohavea_______diet.

A.balanced

B.healthy

C.varied

D.rich

-答案：A.balanced

2.句型转换题

-题型描述：将给定的句子从一种句型转换为另一种句型，如将陈述句转换为疑问句。

-例题：Heeatsalotoffruitsandvegetableseveryday.

转换为：Howoftendoesheeatfruitsandvegetables?

-答案：Howoftendoesheeatfruitsandvegetables?

3.信息匹配题

-题型描述：给出多个食物和它们的营养信息，让学生匹配正确的食物和营养素。

-例题：Matchthefollowingfoodswiththeirnutrients:

A.Bananas-1.VitaminC

B.Spinach-2.Calcium

C.Milk-3.Iron

D.Eggs-4.Protein

-答案：A-3,B-2,C-1,D-4

4.角色扮演题

-题型描述：学生分成小组，模拟在超市购买健康食品的场景，用英语进行对话。

-例题：StudentA:Excuseme,doyouhaveanylow-fatyogurt?

StudentB:Yes,wehaveseveralflavors.Whichonewouldyoulike?

-答案：学生A和学生B将进行对话，选择一种低脂酸奶。

5.短文写作题

-题型描述：学生根据所学知识，写一篇关于健康饮食的短文，表达自己的观点。

-例题：Writeashortessayonthetopic"