Unit 3 Food Fun Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit3FoodFunTime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3FoodFunTime

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit3FoodFunTime，这是一堂充满趣味的英语课哦！🌟在这节课里，我们将学习关于食物的单词和句子，让我们一起在美食的世界里畅游吧！🍔🍕🍟🍜🍭让我们期待这节课的精彩吧！🎉🎊二、核心素养目标1.语言能力：通过学习食物相关词汇和句子，增强英语口语表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的饮食习惯，拓宽国际视野。

3.学习能力：培养自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

4.思维品质：在探索食物文化的同时，培养逻辑思维和创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生已经接触了基础的英语词汇和简单的句子结构。他们对颜色、数字、家庭成员等基础词汇有一定的认识，但在食物类词汇的掌握上可能较为有限，特别是对于一些较为复杂或地方特色的食物名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于与生活紧密相关的食物主题，他们通常表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事等方式快速记忆新词汇。学习风格上，他们既喜欢互动式学习，也乐于通过游戏和角色扮演来提高英语应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习食物类词汇时，学生可能会遇到以下困难：一是食物名称的发音和拼写；二是对于一些食物文化差异的理解；三是如何在实际情境中运用所学词汇。此外，由于食物词汇的多样性，学生可能会感到记忆负担较重。因此，教学中需要采取多种教学方法，帮助学生克服这些挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如水果、蔬菜模型）、录音机

-课程平台：人教新起点版英语三年级上册配套电子教材和教学资源库

-信息化资源：在线英语学习平台、食物主题的英语歌曲和视频

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演活动、小组讨论五、教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：

-教师展示一幅色彩鲜艳的美食图片，如意大利面、寿司、汉堡等，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢什么食物？你们知道这些食物的名字吗？”

-学生自由发言，教师记录下学生提到的食物名称。

2.**问题提出**：

-教师提问：“如果我们要去国外旅行，我们应该如何用英语介绍这些食物呢？”

-引导学生思考如何用英语表达食物名称和简单的描述。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**词汇教学**：

-教师展示食物类单词卡片，如“apple,banana,sandwich,pizza,cake”等。

-通过图片和实物，帮助学生理解每个单词的含义。

-学生跟读单词，教师纠正发音。

2.**句子结构**：

-教师示范如何用这些单词构造简单的句子，如“Ilikeapple.”（我喜欢苹果。）

-学生模仿，教师逐一检查。

3.**文化导入**：

-简单介绍不同国家的饮食习惯，如意大利的比萨、日本的寿司等。

-通过图片和视频，让学生感受不同文化的美食魅力。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：

-将学生分成小组，每组选择一种食物进行角色扮演。

-小组成员用英语描述这种食物，并尝试用新学的词汇进行交流。

2.**游戏活动**：

-进行“食物猜猜看”游戏，教师说出食物的英文单词，学生猜测中文。

-学生轮流参与，增加互动性和趣味性。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师针对新学的食物词汇和句子进行提问，如“CanyousaythenameofthisfoodinEnglish?”（你能用英语说出这个食物的名字吗？）

-学生回答，教师给予鼓励和纠正。

2.**反馈环节**：

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句子。

-学生复述，教师检查学习效果。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：

-教师提出问题：“你们觉得哪种食物最好吃？为什么？”

-学生分组讨论，分享各自的观点。

2.**创意写作**：

-教师分发纸张，让学生写下自己最喜欢的食物，并用英语描述。

-学生完成写作后，可以互相展示和交流。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-教师回顾本节课所学内容，强调食物词汇和句子的重要性。

-学生复述，教师检查学习效果。

2.**拓展**：

-教师布置课后作业，让学生调查家人的饮食习惯，并用英语记录下来。

-鼓励学生在家里尝试用英语和家人交流关于食物的话题。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：

-学生能够识别并正确拼读本节课所学的新词汇，如“apple,banana,sandwich,pizza,cake”等。

-学生能够在实际语境中使用这些词汇，进行简单的描述和交流。

2.**句子结构**：

-学生能够理解并运用新学的句子结构，如“Ilike...”（我喜欢...），来描述自己喜欢的食物。

-学生能够通过句子进行简单的问答，如回答“Doyoulike...?”（你喜欢...吗？）。

3.**文化意识**：

-学生通过学习不同国家的饮食习惯，增强了文化意识，对世界各地的美食有了初步的了解。

-学生能够认识到食物与文化的紧密联系，对多元文化有更开放的态度。

4.**语言能力**：

-学生在课堂上积极参与，通过听、说、读、写的活动，提高了英语口语和听力能力。

-学生在角色扮演和小组讨论中，提升了英语表达和沟通的能力。

5.**学习习惯**：

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习，以及主动参与课堂活动。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，并尝试独立解决问题。

6.**思维能力**：

-学生在讨论和创意写作环节，锻炼了批判性思维和创造性思维。

-学生能够从不同角度思考问题，并提出自己的观点。

7.**情感态度**：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意在学习中探索和发现。

-学生在课堂活动中体验到学习的乐趣，增强了自信心。

8.**实践应用**：

-学生能够在日常生活中尝试用英语进行简单的交流，如向家人介绍自己喜欢吃的食物。

-学生通过课后作业，将所学知识应用到实际生活中，提高了英语的实际应用能力。七、典型例题讲解在Unit3FoodFunTime这一章节中，我们主要学习了关于食物的词汇和句子结构。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

**例题1：**

题目：请用正确的时态描述你喜欢的食物。

学生答案：Ilikeapples.

讲解：在这个例题中，学生需要使用一般现在时来描述自己喜欢的食物。正确的句子应该是：“Ilikeapples.”这个句子表达了学生对于苹果的喜好，使用了正确的时态和主语。

**例题2：**

题目：选择正确的食物名称填空。

句子：Myfavoritefoodis_______.

选项：A.cakeB.bananaC.sandwichD.apple

学生答案：D.apple

讲解：在这个选择题中，学生需要根据句子的意思选择正确的食物名称。句子中的“favoritefood”提示我们寻找学生最喜欢的食物。正确的答案是D.apple，因为“apple”在选项中代表苹果，通常被认为是健康和美味的选择。

**例题3：**

题目：用所学词汇完成句子。

句子：________ismyfavoritefruit.

学生答案：Bananais.

讲解：在这个填空题中，学生需要使用所学词汇“banana”来完成句子。正确的句子应该是：“Bananaismyfavoritefruit.”学生正确地使用了主语和系动词，表达了自己喜欢的水果是香蕉。

**例题4：**

题目：根据图片选择正确的食物名称。

图片：一张展示披萨的图片。

选项：A.cakeB.sandwichC.pizzaD.apple

学生答案：C.pizza

讲解：在这个选择题中，学生需要根据图片内容选择正确的食物名称。图片展示的是披萨，因此正确的答案是C.pizza。这个题目考察了学生的观察能力和对食物名称的识别。

**例题5：**

题目：用英语描述你喜欢的食物。

学生答案：Ilikechocolatecake.It'ssweetanddelicious.

讲解：在这个开放性问题中，学生需要用英语描述自己喜欢吃的食物。学生给出了一个完整的句子，描述了自己喜欢的食物是巧克力蛋糕，并提到了它的味道。这个答案展示了学生的语言运用能力和对食物描述的创造力。八、板书设计①本文重点知识点：

-食物类词汇：apple,banana,sandwich,pizza,cake,etc.

-基本句型：Ilike...（我喜欢...）

②重点词汇：

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