人教版·历史·七年级下册·第三单元 第16课《中外的交往与冲突》教学设计

人教版·历史·七年级下册·第三单元第16课《中外的交往与冲突》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史课堂，探索《中外的交往与冲突》这一课。这一章节，我们主要学习的是唐朝时期的中外交流，以及这种交流过程中所出现的冲突。我们会结合人教版七年级下册第三单元的内容，通过分析唐朝时期的历史背景，探讨当时的中外交往是如何展开的，以及这些交往和冲突对我们今天有什么启示。让我们一起走进这个精彩的历史篇章吧！📚✨核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们以下历史学科核心素养：

1.**时空观念**：通过学习唐朝时期的中外交往，帮助学生建立历史时空观念，理解历史事件的发生和发展具有特定的时空背景。

2.**史料实证**：引导学生学会运用历史史料，分析历史现象，培养提取和解读历史信息的能力。

3.**历史解释**：通过分析中外交往与冲突，培养学生运用历史唯物主义观点，对历史事件进行合理解释和评价。

4.**家国情怀**：引导学生认识到中外交往对国家发展的影响，培养对国家历史文化的自豪感和责任感。

5.**文化理解**：通过学习唐朝时期的中外文化交流，增强学生对不同文化的理解和尊重，促进文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.唐朝时期中外交往的主要形式和内容。

2.唐朝与周边国家冲突的原因和影响。

难点：

1.如何帮助学生理解复杂的历史背景和事件发展。

2.如何引导学生进行深入的历史分析和评价。

解决办法与突破策略：

1.通过历史地图、图片等直观材料，结合故事叙述，帮助学生构建对唐朝时期中外交往的时空感。

2.设计案例分析和小组讨论，引导学生运用史料实证，逐步深入理解历史事件。

3.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验历史，提高对历史事件的分析和评价能力。

4.结合当前的国际关系，引导学生将历史知识与现实生活相联系，培养跨文化理解和国际视野。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级下册第三单元的教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与唐朝中外交往相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如唐朝建筑、服饰、陶瓷等图片，以及反映唐朝与周边国家交往的历史纪录片片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室前方放置屏幕，用于展示多媒体资源。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们一起来探索一个充满传奇色彩的历史时期——唐朝。唐朝是我国历史上一个繁荣开放的时期，也是中外交往的高峰期。那么，唐朝时期的中外交往有哪些特点？又是如何影响我国乃至世界历史的呢？让我们一起走进《中外的交往与冲突》这节课。

【新课导入】

（一）唐朝时期的中外交往

1.教师展示唐朝地图，引导学生观察唐朝的疆域范围，并简要介绍唐朝的基本情况。

2.学生分享对唐朝的认识，教师总结唐朝的特点：繁荣、开放、包容。

3.教师引导学生思考：唐朝为什么能成为中外交往的高峰期？

（二）唐朝时期的主要中外交往

1.教师展示唐朝与周边国家交往的图片，引导学生了解唐朝与周边国家的交往形式。

2.学生列举唐朝与周边国家的交往方式，教师总结：贸易、文化交流、政治联姻等。

3.教师展示唐朝与日本、朝鲜等国家的交往案例，引导学生分析唐朝与这些国家交往的特点和影响。

（三）唐朝时期的中外冲突

1.教师展示唐朝与周边国家冲突的图片，引导学生了解唐朝与周边国家的冲突情况。

2.学生列举唐朝与周边国家的冲突事件，教师总结：战争、边界纠纷等。

3.教师展示唐朝与突厥、吐蕃等国家的冲突案例，引导学生分析唐朝与这些国家冲突的原因和影响。

【课堂探究】

1.教师提出问题：唐朝时期的中外交往与冲突对后世有什么启示？

2.学生分组讨论，各小组代表分享讨论成果。

3.教师总结：唐朝时期的中外交往与冲突，既促进了我国经济的发展，也丰富了我国的文化内涵；同时也提醒我们，在对外交往中要保持警惕，维护国家安全。

【课堂小结】

同学们，通过今天的学习，我们了解了唐朝时期的中外交往与冲突。唐朝是一个繁荣开放的时期，我国与周边国家的交往和冲突，既促进了我国的发展，也丰富了我国的文化内涵。在今后的学习中，我们要继续关注我国的历史，了解我国与世界的联系。

【作业布置】

1.查阅资料，了解唐朝时期的中外交往与冲突，并撰写一篇短文。

2.收集唐朝时期的中外交往与冲突的相关图片，制作成PPT，在班级内进行展示。

【课堂延伸】

1.教师引导学生关注唐朝时期的中外文化交流，如佛教、伊斯兰教等宗教的传入，以及阿拉伯数字的传播。

2.学生分享自己了解到的唐朝时期的中外文化交流，教师总结：唐朝时期的中外文化交流，丰富了我国的文化内涵，对后世产生了深远的影响。

【课堂反思】

同学们，今天我们学习了唐朝时期的中外交往与冲突。通过这节课，我们了解了唐朝的繁荣开放，以及我国与周边国家的交往和冲突。在今后的学习中，我们要关注历史，了解历史，传承历史，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！教学资源拓展1.拓展资源：

-唐朝的历史背景：深入了解唐朝的政治、经济、文化特点，如唐朝的盛世景象、科举制度的完善、书法艺术的繁荣等。

-唐朝与周边国家的关系：研究唐朝与日本、朝鲜、吐蕃、突厥等周边国家的交往历史，包括贸易往来、文化交流、军事冲突等方面。

-唐朝的对外交流：探讨唐朝时期对外交流的途径，如丝绸之路、海上丝绸之路的贸易路线，以及唐朝与欧洲、非洲等地的联系。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《唐朝全史》、《丝绸之路》等书籍，以更全面地了解唐朝的历史背景和中外交往。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《唐朝风云》、《丝绸之路》等纪录片，通过影像资料感受唐朝的繁荣和对外交往的盛况。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，如陕西历史博物馆、敦煌博物馆等，实地了解唐朝的历史文物和艺术成就。

-开展小组研究：组织学生分组研究唐朝与某个特定国家或地区的交往历史，如唐朝与日本的交流，通过查阅资料、撰写报告等形式，提升学生的历史研究能力。

-制作历史手抄报：让学生以唐朝中外交往为主题，制作手抄报，展示唐朝的历史文化、交往成果等，培养学生的审美能力和动手能力。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，通过竞赛的形式，巩固学生对唐朝中外交往的认识，激发学生的学习兴趣。

-撰写历史小论文：鼓励学生撰写关于唐朝中外交往的小论文，如《唐朝与日本的文化交流对后世的影响》，提升学生的写作能力和思辨能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入互动式教学，通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。例如，在讲解唐朝与周边国家的交往时，我让学生扮演不同国家的使节，模拟外交谈判，这样的活动不仅让学生更加投入，而且有助于他们深入理解历史事件。

2.跨学科教学：我将历史知识与地理、文学、艺术等学科相结合，让学生在多个维度上认识唐朝。比如，在讲述唐朝的对外交往时，我会引入地理知识，讲解丝绸之路的路线和地理环境，同时结合唐诗欣赏，让学生感受唐朝文化的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不足：在课堂教学中，我发现有些学生对唐朝的历史背景理解不够深入，导致他们对一些历史事件的来龙去脉把握不准。这可能是由于教材内容较为抽象，或者是我对背景知识的讲解不够生动。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但仍然发现自己在教学过程中过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，使得课堂气氛不够活跃，学生的学习积极性有时受到限制。

3.评价方式不够全面：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能充分反映学生的学习能力和潜力。

反思改进措施（三）

1.丰富历史背景教学：为了帮助学生更好地理解历史背景，我计划在课堂上加入更多实例和故事，通过生动的讲述，让学生对唐朝的历史环境有更直观的感受。同时，我还会利用多媒体资源，如历史图片、视频等，增强背景教学的直观性和趣味性。

2.丰富教学手段：我将尝试更多的教学手段，如小组合作、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。此外，我还计划引入一些游戏化教学元素，让学习过程更加生动有趣。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我将设计更加多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、项目成果等多种评价形式。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。板书设计①唐朝时期中外交往概述

-唐朝概况：繁荣、开放、包容

-交往特点：贸易、文化交流、政治联姻

②唐朝与周边国家的交往

-日本：遣唐使、鉴真东渡

-朝鲜：文化交流、贸易往来

-吐蕃：和亲政策、军事冲突

-突厥：战争、和亲

③唐朝时期的中外冲突

-冲突形式：战争、边界纠纷

-冲突原因：领土争端、民族矛盾

-冲突影响：维护国家主权、促进民族融合

④唐朝时期中外交往的启示

-文化交流促进国家发展

-对外开放成就盛世唐朝

-历史经验启示当代国际交往教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于唐朝时期中外交往的相关知识表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演活动中，学生能够准确把握角色特点，展现出对历史人物和事件的深入理解。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论唐朝与周边国家交往的特点和影响时，能够提出有见地的观点，并能够结合教材内容进行论证。

-小组合作完成的历史小论文，结构清晰，论据充分，展现了学生对历史事件的分析和评价能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对唐朝时期中外交往的基本知识的掌握情况，测试内容包括唐朝的历史背景、交往形式、冲突事件等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些较为复杂的历史事件的理解还有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自我评价表，对自己在课堂上的表现、学习态度、知识掌握等方面进行了反思。

-在互评环节，学生能够客观评价同伴的表现，并提出改进建议，这有助于学生之间的相互学习和共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时也指出了学生在历史知识掌握和表达方面的不足。

-对于小组讨论成果展示，教师强调了团队合作的重要性，并鼓励学生在今后的学习中继续发挥团队协作的优势。

-在随堂测试反馈中，教师针对学生的答题情况进行了详细的分析，对于错误较多的知识点，教师将进行针对性的讲解和复习。

-教师还鼓励学生在课后进行自主学习和拓展阅读，以加深对唐朝时期中外交往的理解。

-对于学生的自评与互评，教师认为这是一个很好的自我反思和同伴互助的过程，鼓励学生继续保持这种良好的学习习惯。

-教师将在下一节课中针对学生在测试中反映出的难点进行重点讲解，并通过课堂练习和课后作业来巩固学习成果。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习情况，同时为学生提供及时的反馈和指导，帮助他们更好地掌握历史知识，提高学习效果。课后作业1.**历史叙述与评价**：

-作业内容：请以“唐朝的对外交往成就了什么？”为题，撰写一篇短文，概述唐朝对外交往的主要成就及其意义。

-答案示例：唐朝的对外交往成就了多个方面。首先，通过丝绸之路的贸易，促进了东西方的经济文化交流，丰富了我国的经济生活。其次，唐朝的文化影响远播，如佛教、唐诗等，对后世产生了深远的影响。最后，唐朝的开放姿态，展现了大国风范，提升了国家的国际地位。

2.**历史案例分析**：

-作业内容：分析唐朝与日本交往的案例，讨论唐朝对日本文化的影响。

-答案示例：唐朝与日本的交往主要体现在派遣遣唐使和日本留学僧来唐学习。这些交流使得日本在政治、经济、文化等方面受到了唐朝的影响，如日本的政治制度、文字、服饰、佛教等，都受到了唐朝的显著影响。

3.**历史人物研究**：

-作业内容：以鉴真东渡日本为例，撰写一篇关于鉴真和尚生平事迹的短文。

-答案示例：鉴真和尚是唐朝著名的高僧，他历经艰辛，东渡日本，传播佛法，促进了中日文化的交流。他在日本建立了东大寺，为日本的佛教文化做出了巨大贡献。

4.**历史事件比较**：

-作业内容：比较唐朝与突厥的交往与冲