习作六 我想对您说教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

习作六我想对您说教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“习作六我想对您说”这个课题，是五年级上册语文统编版中关于写作教学的篇章。它要求学生以第一人称的形式，表达对亲人、朋友、老师等的感激之情或建议。这个环节，旨在帮助学生提升语言表达能力，培养他们真实、真诚地表达自己情感的能力。教学过程中，我们将紧密结合课本内容，通过情境导入、互动讨论、写作指导等方式，让学生在轻松愉快的氛围中完成写作任务。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、思维品质和审美情趣。通过写作训练，学生能够学会运用恰当的语言表达情感，提升文字组织和表达能力；同时，培养他们的批判性思维和创造性思维，增强对生活的观察和感悟，激发学生对美的追求和表达欲望。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是引导学生运用第一人称进行写作，表达真情实感。

-细节举例：例如，通过分析课本中的范文，让学生理解如何选择合适的对象，如何运用具体事例来支撑自己的观点，以及如何运用恰当的修辞手法增强表达效果。

2.教学难点

-难点内容：如何让学生在写作中自然流露真情实感，避免空洞的抒情和说教。

-细节举例：例如，学生可能难以找到合适的情感切入点，或者难以将情感与具体事例有机结合。为此，教师可以提供以下策略：

-引导学生回顾自己的生活经历，寻找与主题相关的真实情感体验。

-通过小组讨论，让学生分享彼此的故事，激发灵感。

-提供写作模板，帮助学生构建文章结构，同时鼓励他们在框架内自由发挥。

-强调细节描写的重要性，通过具体场景和动作描写来展现情感。教学方法与策略1.采用讲授法，结合实例分析，帮助学生理解写作技巧和情感表达的重要性。

2.设计小组讨论环节，让学生分享个人故事，促进情感共鸣和思维碰撞。

3.运用角色扮演活动，让学生模拟与不同对象交流的场景，提高写作的情境感。

4.利用多媒体展示，如图片、视频等，激发学生的想象力和情感投入，丰富写作素材。

5.安排写作练习，鼓励学生课后尝试，并及时给予反馈，强化学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过特别想对某人说出心里话的时候？今天，我们就来学习如何把那些藏在心里的话，用文字表达出来。（微笑）

-回顾旧知：记得我们之前学过的《给爸爸妈妈的一封信》吗？那时候我们是怎么表达对家人的爱的？今天，我们要用一种新的方式，来写一封特别的信。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们要明确，今天我们要写的，是一篇以“我想对您说”为主题的作文。这种作文，需要我们用真心实意的话语，表达我们对某个人的感激、敬意或者建议。

-举例说明：接下来，我会给大家展示几篇范文，看看作者是如何用文字来表达自己的情感的。比如，这篇文章是写给他老师的，作者通过回忆一件小事，表达了对老师的感激之情。

-互动探究：现在，请大家思考一下，你们想对谁说心里话？你们可以写些什么呢？我们可以先在小组内讨论一下，然后选几个同学来分享一下他们的想法。

3.写作指导（约15分钟）

-教师指导：在写作之前，我要给大家一些小建议。首先，选择一个你真正想表达情感的对象；其次，回忆一个具体的事件或者细节，让文章有血有肉；最后，用你的真心去写，不要害怕表达自己的情感。

-模板示范：现在，我来给大家提供一个写作的模板。首先，写一个开头，点明主题；然后，主体部分可以分几个小节，每节写一个具体的事例；最后，写一个结尾，总结全文。

4.写作实践（约25分钟）

-学生活动：请大家根据刚才的指导，开始写作。在这段时间里，我会巡视教室，看看大家的写作进度，并给予必要的帮助。

-教师指导：在写作过程中，如果遇到困难，可以随时来问我。我会根据你们的具体情况，提供个性化的指导。

5.交流分享（约10分钟）

-学生展示：请大家把你们的作文读给我听，或者让我来帮你读出来。我们可以一起听听别人的故事，感受文字的力量。

-教师点评：在大家分享完毕后，我会对作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.总结提升（约5分钟）

-回顾总结：今天，我们学习了如何写一篇“我想对您说”的作文。希望大家能够把今天学到的写作技巧应用到自己的生活中，用文字传递情感。

-课后作业：请大家课后继续练习写作，可以选择一个你特别想感谢的人，写一封感谢信。记得，要用真心去写，让你的文字有温度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升

-学生能够运用恰当的词汇和句式，准确地表达自己的思想和情感。

-通过写作实践，学生的语言组织能力和文字表达能力得到显著提高。

2.思维品质的增强

-学生在写作过程中，学会了如何思考问题，如何分析问题，如何提出自己的观点。

-通过讨论和分享，学生的批判性思维和创造性思维得到锻炼。

3.情感表达的深化

-学生能够通过文字，真实地表达自己对亲人、朋友、老师等的感激之情或建议。

-学生在写作中学会了如何捕捉生活中的美好瞬间，如何用文字传递情感。

4.写作技巧的掌握

-学生学会了如何选择合适的写作主题，如何运用具体事例来支撑自己的观点。

-学生掌握了运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表达效果。

5.生活观察力的提高

-学生在写作过程中，更加关注生活中的细节，学会了从不同角度观察和思考问题。

-学生通过写作，更加深入地理解了人与人之间的情感纽带，提升了人际交往能力。

6.自主学习能力的发展

-学生在完成写作任务的过程中，学会了独立思考、自主探究，提高了自主学习能力。

-学生通过查阅资料、请教他人等方式，学会了如何解决问题，提升了自我学习能力。

7.团队合作能力的提升

-在小组讨论和分享环节，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，提升了团队合作能力。

8.写作习惯的养成

-学生通过持续的写作练习，养成了良好的写作习惯，如定期写作、认真修改等。

-学生在写作过程中，学会了自我反思，不断提升自己的写作水平。板书设计①情感表达主题

-主题：我想对您说

-关键词：感激、敬意、建议、真情实感

②写作指导要点

-选择对象：亲人、朋友、老师等

-回忆具体事例

-运用细节描写

-恰当的修辞手法

③写作步骤

-开头：点明主题，引起读者兴趣

-主体：分几个小节，每个小节围绕一个事例展开

-结尾：总结全文，强化情感表达

④写作技巧

-语言表达：准确、生动、富有感染力

-结构安排：清晰、连贯、有层次

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

⑤写作注意事项

-真实情感：避免空洞的说教

-个性化表达：展现自己的独特视角

-修改润色：提升文章质量教学评价1.课堂评价

-提问互动：通过提问，了解学生对“我想对您说”主题的理解程度，以及他们是否能够运用所学知识进行表达。

-观察记录：观察学生的课堂参与度，包括发言的积极性、写作时的专注度等，以此评估学生的课堂学习状态。

-小组讨论：通过小组讨论的表现，评估学生之间的合作能力和交流沟通技巧。

-写作练习：在课堂上进行即时写作练习，观察学生的写作思路和写作能力，及时给予个别指导。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作文进行详细的批改，包括内容、结构、语言表达等方面。

-评价标准：根据课本要求和教学目标，制定明确的评价标准，确保评价的客观性和公正性。

-点评反馈：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予具体的修改建议和鼓励性评价，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业完成后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们在下一阶段继续努力。

-定期回顾：定期回顾学生的作业，对比前后变化，评估学生写作能力的进步情况。

3.自我评价与同伴评价

-学生自我评价：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的写作过程和结果，提高自我监控能力。

-同伴评价：组织学生之间进行同伴评价，让学生相互学习，从同伴的作文中汲取灵感，同时学会欣赏和尊重他人。

4.总结评价

-综合评价：在课程结束后，对学生的学习效果进行综合评价，包括课堂表现、作业质量、情感表达的真实性等。

-反馈会议：与学生进行个别或集体反馈会议，讨论学习成果，制定下一步学习计划。典型例题讲解1.例题一：

-题目：请以“我想对您说”为主题，写一段话，表达你对老师的感激之情。

-答案：老师，我想对您说，感谢您一直以来的辛勤付出。是您用耐心和爱心，让我在学习的道路上不断前行。您的教诲，我将铭记在心，感恩一生。

2.例题二：

-题目：请你以“我想对您说”为主题，写一段话，表达你对朋友的关心和建议。

-答案：朋友，我想对你说，最近看你总是心事重重，有什么困扰吗？如果你需要帮助，请随时告诉我，我会尽我所能支持你。同时，也请你多注意身体，保持乐观的心态。

3.例题三：

-题目：请你以“我想对您说”为主题，写一段话，表达你对家人的感激和爱意。

-答案：爸爸妈妈，我想对你们说，感谢你们一直以来的无私奉献。是你们给了我生命，给了我温暖的家。我会努力学习和成长，不辜负你们的期望。

4.例题四：

-题目：请你以“我想对您说”为主题，写一段话