Module 4 Unit 11 Water Read a story,Culture corner（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Module4Unit11WaterReadastory,Culturecorner（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module4Unit11WaterReadastory,Culturecorner

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进Module4Unit11这个充满趣味的话题——水！在这节课里，我们将通过阅读一篇关于水的英文故事，了解水的用途和重要性，同时，我们还将走进Culturecorner，感受不同文化背景下人们对水的独特认识。让我们一起开启这段奇妙的水之旅吧！🌊💧🌟核心素养目标我们的目标是培养同学们的英语核心素养，具体包括：1.提升阅读理解能力，通过阅读故事，让学生学会从文本中提取信息，培养批判性思维；2.增强跨文化意识，通过Culturecorner的内容，让学生了解不同文化对水的看法，拓宽视野；3.培养良好的语言表达能力，鼓励学生在课堂上积极发言，运用所学知识进行交流；4.增强环保意识，让学生认识到水资源的珍贵，激发保护环境的责任感。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解故事内容：帮助学生通过阅读，准确把握故事的主要情节和人物关系，理解故事想要传达的主题。

②掌握新词汇：在阅读过程中，引导学生识别并学习新词汇，如“watersupply”、“hydropower”等，并学会在语境中正确使用。

2.教学难点，①

①拓展思维：引导学生思考故事中的环保意识，如何将故事中的信息与现实生活中的水资源保护相结合，提高学生的环保意识。

②跨文化理解：在Culturecorner环节，难点在于帮助学生理解不同文化对水的不同态度和价值观，以及如何将这些文化差异融入自己的认知中。

②语言运用：在课堂讨论和角色扮演环节，难点是鼓励学生运用所学词汇和句型，流畅地进行英语表达，同时注意语法正确性和词汇的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲解，激发学生对水的兴趣，同时介绍相关知识，如水的重要性、水资源的保护等。

2.讨论法：在阅读完故事后，组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受，促进深度学习。

3.角色扮演：让学生分组扮演故事中的人物，通过模拟对话，提高学生的口语表达能力和情景适应能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事情节、文化背景图片，增强视觉冲击力，提高学生的兴趣。

2.实物展示：如果有条件，可以展示与水相关的实物，如水样本、节水器等，让学生直观感受。

3.互动软件：使用互动英语学习软件，提供丰富的练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们生活中最常见的东西是什么吗？是的，水！今天我们就来探索一下水的奇妙世界。请大家思考一下，水在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学过关于天气、季节的知识，今天我们要进一步了解水，那么你们还记得我们之前学过的关于水的词汇吗？比如：rain、stream、ocean等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们将通过一篇关于水的英文故事来学习更多关于水的新知识。请大家打开课本，我们一起阅读这个故事。

-举例说明：在阅读过程中，我会为大家解释一些生词和短语，比如“watersupply”、“hydropower”等，并举例说明它们在日常生活中的应用。

-互动探究：在阅读完故事后，我会提出一些问题，让大家思考故事中的环保意识，以及如何将故事中的信息与现实生活中的水资源保护相结合。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家分成小组，讨论一下你们认为应该如何节约用水，保护水资源。每个小组需要准备一份简单的报告，并在接下来的时间里完成。

-教师指导：在学生讨论的过程中，我会巡视各个小组，给予他们必要的指导和帮助。同时，我会鼓励学生积极发言，分享他们的想法。

4.文化角（约10分钟）

-在Culturecorner环节，我们将了解不同文化背景下人们对水的看法。我会展示一些图片和视频，让学生直观感受不同文化对水的独特认识。

-学生活动：观看完相关内容后，我会让学生分享他们对不同文化中水观念的理解，以及这些观念对他们的影响。

5.角色扮演（约10分钟）

-现在，我们将进行一个角色扮演活动。我会将学生分成几组，每组扮演故事中的一个角色，通过模拟对话，让学生练习运用所学词汇和句型。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会注意观察学生的表现，及时纠正他们的发音和语法错误，并鼓励他们更加自信地表达自己。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：在课程结束前，我会对本节课的内容进行简要总结，强调水的珍贵和保护水资源的重要性。

-反馈：最后，我会请学生分享他们对本节课的感受和收获，同时收集他们的反馈意见，以便不断改进教学方法。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课的学习后，学生应在以下几个方面取得显著的效果：

1.**阅读理解能力提升**：

-学生能够通过阅读英文故事，理解故事情节和人物关系，提高对复杂文本的阅读理解能力。

-学生学会了从文本中提取关键信息，如水的用途、水资源的重要性等，为后续的讨论和写作打下基础。

2.**词汇和语法知识拓展**：

-学生掌握了本节课的新词汇，如“watersupply”、“hydropower”、“conservation”等，并能够在语境中正确使用。

-学生通过故事中的例句，学习了与水相关的语法结构，如被动语态、条件句等，增强了语法运用能力。

3.**跨文化意识增强**：

-学生通过Culturecorner的内容，了解了不同文化对水的看法，增强了跨文化意识和全球视野。

-学生能够认识到不同文化背景下的水资源管理和利用方式，为未来的国际交流和文化理解奠定了基础。

4.**语言表达能力提高**：

-学生在小组讨论和角色扮演中，积极运用英语进行表达，提高了口语交流能力。

-学生在课堂上的参与度增加，敢于开口，语音语调更加自然，表达更加流畅。

5.**环保意识培养**：

-学生通过学习水资源的重要性，增强了环保意识，认识到保护水资源是每个人的责任。

-学生能够提出具体的节水措施，如关闭水龙头、收集雨水等，并将这些措施应用到日常生活中。

6.**批判性思维发展**：

-学生在讨论和探究过程中，学会了提出问题、分析问题和解决问题，批判性思维能力得到提升。

-学生能够从不同的角度思考水资源问题，形成自己的观点，并能够支持自己的观点。

7.**情感态度价值观塑造**：

-学生在学习过程中，对水资源有了更深刻的认识，培养了珍惜资源、关爱环境的情感。

-学生通过参与课堂活动，学会了团队合作，增强了集体荣誉感和责任感。板书设计①知识点：

①水的重要性

②水资源的保护方法

③水在不同文化中的意义

②词汇：

①watersupply

②hydropower

③conservation

④precious

⑤pollution

⑥recycle

③句型：

①Waterisessentialforlife.

②Weshouldconservewatertoprotecttheenvironment.

③Differentcultureshavedifferentwaysofrespectingwater.教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地评估教学效果，识别需要改进的地方，并不断优化教学策略。以下是我对本次Module4Unit11WaterReadastory,Culturecorner教学的一些反思与改进措施。

1.教学活动的设计与实施：

-在导入环节，我使用了问题引导的方式，但发现部分学生对于问题的反应不够积极。在未来的教学中，我计划采用更加互动的导入方式，比如使用游戏或者视频，以激发学生的兴趣和参与度。

-在新课呈现环节，我详细讲解了故事中的知识点，但部分学生反映信息量过大，难以消化。因此，我打算在讲解过程中加入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习。

-在巩固练习环节，我发现学生对于环保意识的培养效果不明显。为了提高学生的环保行动力，我计划在课后布置一些实践性作业，如设计节水海报、撰写节水日记等。

2.教学手段的运用：

-在本节课中，我尝试使用多媒体辅助教学，但发现部分学生对于屏幕上的内容不够关注。未来，我将更加注重学生的互动反馈，确保多媒体教学手段的有效性。

-对于Culturecorner的内容，我使用了图片和视频，但部分学生表示这些材料对他们理解不同文化有一定帮助，但也有学生觉得过于简单。因此，我计划在未来的教学中，结合更多的文化背景资料，让学生更深入地了解不同文化。

3.学生学习效果的评估：

-在教学过程中，我通过提问、小组讨论等方式评估学生的学习效果，但发现评估方式较为单一。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划在课后进行问卷调查，收集学生对课程内容的反馈。

-我还将关注学生的长期学习效果，通过跟踪学生的课后作业和表现，评估教学目标是否达成。

4.教学反思的具体措施：

-对于学生的阅读理解能力，我计划在课后提供更多的阅读材料，鼓励学生自主阅读，并定期进行阅读理解测试。

-对于学生的语言表达能力，我将在课堂上提供更多的口语练习机会，并鼓励学生参与课堂讨论。

-对于学生的环保意识，我计划在课程中融入更多与环保相关的案例，引导学生思考如何在日常生活中实践环保。课后作业1.**故事复述**：

-作业内容：请根据课文中的故事，用自己的话复述一遍，注意要包括故事的主要情节和人物。

-答案示例：Onceuponatime,therewasasmallvillagethatwasfacingaseverewatershortage.Thevillagersworkedtogethertobuildadamtocollectrainwater.Withthenewwatersupply,thevillageflourished,andthepeoplewerehappy.

2.**词汇运用**：

-作业内容：从课文中选出五个新词汇，并分别用它们造句，展示这些词汇在具体语境中的使用。

-答案示例：

-Watersupply:Thegovernmentisplanningtobuildanewwatersupplysystemtomeetthegrowingdemand.

-Hydropower:Thedamgenerateshydropower,whichisusedtoprovideelectricitytothelocalcommunity.

-Conservation:It'simportanttopracticewaterconservationtoensurethatthereisenoughwaterforfuturegenerations.

-Precious:Waterisapreciousresourcethatweshouldnevertakeforgranted.

-Pollution:Waterpollutionisaseriousenvironmentalissuethatneedstobeaddressedimmediately.

3.**文化对比**：

-作业内容：比较课文中的文化与你们所在文化中关于水的一些习俗或观念，写一篇短文。

-答案示例：Inourculture,webelievethatwaterisasymbolofpurityandlife.Wehavemanyfestivalsandtraditionsthatinvolvewater,suchasthesprinklingofholywaterduringreligiousceremonies.

4.**环保行动计划**：

-作业内容：设计一个环保行动计划，包括至少三个具体的节水措施，并说明为什么这些措施重要。

-答案示例：

-Installlow-flowfaucetsandshowerheadstoreducewaterusage.

-Collectrainwaterinbarrelsforgardenirrigation.

-Educatefamilymembersabouttheimportanceofturningofftapswhilebrushingteethorwashingdishes.

5.**创意写作**：

-作业内容：假设你是一个环保组织的成员，写一篇短文，提出一个创意项目来提高人们对水资源保护的意识。

-答案示例：Iproposea"WaterAwarenessWeek"eventinourcommunity.Thiseventwouldincludeworkshops,presentations,andinteractiveactivitiestoteachpeopleaboutwaterconservationandtheimportanceofcleanwater.Wecouldalsoorganizea"WaterArtContest"whereparticipantscreateartusingrecycledwaterbottlestoraiseawarenessaboutwaterpollution.教学评价教学评价是确保教学质量的重要环节，以下是我对Module4Unit11WaterReadastory,Cultur