金银器（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2012）美术六年级上册

金银器（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2012）美术六年级上册主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《金银器》这一章节。这节课，咱们就像走进了一个神秘的宝库，一块块金银器皿将展现在我们眼前。我会带着你们从历史的长河中，一步步走近这些精美的艺术品。让我们一起感受它们背后的故事，领略古代工匠的智慧与匠心。准备好了吗？让我们开始这场美妙的金银器之旅吧！😊🎨核心素养目标1.培养学生审美感知，感受金银器物的造型美和工艺美。

2.增强文化理解，理解金银器物在历史和文化中的地位与意义。

3.提升艺术表现，通过观察和模仿，尝试创作具有个人特色的金银器造型。

4.培养创意实践，激发学生对传统工艺的兴趣，鼓励创新思维。学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的感知能力。在这个阶段，他们对未知事物充满好奇，对美的追求更加细腻。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在《金银器》这一章节的学习中，我们需要注意到以下几点：

1.学生在知识层面上，对金银器的历史背景和工艺特点了解有限，需要通过本节课的学习，拓宽他们的知识面。

2.在能力方面，学生已具备一定的观察、分析、比较等基本能力，但在创意实践方面还有待提高。本节课将引导学生在欣赏金银器的同时，激发他们的创意思维。

3.从素质角度来看，学生普遍具备良好的团队合作精神和集体荣誉感，但在个人独立思考和解决问题方面，部分学生可能存在依赖他人的现象。

4.行为习惯方面，学生在课堂上能认真听讲，但部分学生在创作过程中可能缺乏耐心，容易放弃。

5.对课程学习的影响：本节课的学习有助于学生了解我国金银器文化，提高审美素养；同时，通过创意实践，培养学生的创新精神和动手能力。针对以上情况，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的审美能力和创新能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的讲解，引入金银器的历史与艺术价值。

2.设计小组讨论环节，让学生分享对金银器不同造型的看法，培养他们的批判性思维。

3.组织角色扮演活动，让学生扮演古代工匠，体验金银器制作过程，加深对工艺的理解。

4.利用多媒体展示金银器实物图片和视频，增强学生的直观感受。

5.设计实践作业，让学生尝试用简单的材料模仿金银器的设计，培养他们的动手能力和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，介绍金银器的历史背景和制作工艺，明确预习要求，如“观察金银器的不同造型，思考其背后的文化意义。”

-设计预习问题：提出问题如“金银器在古代社会中有何特殊地位？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解金银器的相关知识。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录下自己的见解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以古代金银器的故事为引，如“讲述秦始皇陵兵马俑中的金银器，激发学生对古代工艺的兴趣。”

-讲解知识点：详细讲解金银器的制作工艺，如“介绍金银錾刻技艺，分析其艺术特点。”

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析金银器的造型和设计理念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考金银器的艺术价值和历史意义。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同分析金银器的造型特点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一款现代风格的金银器，并解释其设计理念。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如“介绍中国金银器博物馆的在线展览。”

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计自己的金银器作品。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解金银器的历史和文化。

-反思总结：学生对自己的设计进行反思，思考如何将传统工艺与现代设计相结合。学生学习效果1.知识掌握：学生能够识别并描述金银器的不同类型和特点，如金银錾刻、金银铸造等工艺。他们了解到金银器在古代社会中的重要地位，以及不同历史时期金银器物的艺术风格。

2.审美感知：学生通过观察和分析金银器物的造型、纹饰和色彩，提升了他们的审美能力。他们能够欣赏金银器物所蕴含的艺术价值和文化内涵。

3.文化理解：学生对金银器的历史背景、文化意义和社会功能有了更深入的认识。他们了解到金银器物在古代社会中不仅是财富的象征，更是身份和地位的象征。

4.创意实践：学生在设计作业中尝试将金银器的元素融入现代设计，展现出他们的创新思维和设计能力。他们通过自己的创意，将传统工艺与现代审美相结合。

5.技能培养：通过角色扮演和实践活动，学生锻炼了观察、分析、比较和动手操作等基本技能。他们学会了如何运用所学知识，将理论与实践相结合。

6.个性发展：学生在课堂上积极参与讨论和分享，展现了自己的个性和思考能力。他们在设计作业中表现出独特的风格和创意，促进了个性发展。

7.团队合作：在小组讨论和合作完成设计作业的过程中，学生学会了与他人沟通、协作和解决问题。他们体验了团队合作的重要性，提升了团队协作能力。

8.自主学习能力：学生在课前自主预习，课中积极参与讨论和实践活动，课后完成拓展学习，展现了良好的自主学习能力。他们能够根据自己的兴趣和需求，主动寻找学习资源，不断提升自己。

9.情感态度价值观：通过学习金银器，学生更加热爱祖国传统文化，增强了对中华民族优秀文化的自豪感和自信心。他们树立了正确的历史观、文化观和价值观。

10.应对挑战的能力：学生在学习过程中，遇到了许多困难和挑战，如如何将金银器的元素融入现代设计。他们通过努力和探索，学会了面对挑战、解决问题，提升了应对未来挑战的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解金银器的历史背景和制作工艺时，我们可以尝试构建历史场景，让学生仿佛穿越时空，亲身体验古代工匠的生活和创作过程。

2.跨学科融合：将美术课程与历史、文化、工艺等学科相结合，让学生从多个角度了解金银器，拓展他们的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对金银器的兴趣不足或缺乏自信。

2.教学方法单一：目前的教学方法以讲授为主，缺乏互动性和趣味性，可能导致学生被动接受知识，学习效果不佳。

3.评价方式局限：评价方式主要依靠作业和考试成绩，缺乏对学生学习过程和创意思维的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计更多互动环节，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中学习，体验学习的乐趣。

2.丰富教学方法：尝试多种教学方法，如案例教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业质量、创意实践等多个方面，全面评价学生的学习成果。

4.加强校企合作：与企业合作，邀请专业人士参与教学，让学生了解金银器的实际应用，提高他们的实践能力。

5.优化教学资源：整合校内外资源，为学生提供更多学习机会，如参观博物馆、举办专题讲座等，丰富他们的学习体验。

6.注重教学反思：在教学过程中，不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈进行调整，确保教学效果的最大化。课后作业作业一：观察生活中的金银器，如金银首饰、餐具等，记录下它们的造型、纹饰和材质，并分析这些金银器可能蕴含的文化寓意。

作业二：以“古代金银器的现代演绎”为主题，设计一款具有现代风格的金银器，并撰写设计说明，解释你的设计理念。

作业三：选择一种金银器制作工艺，如金银錾刻或金银铸造，简要介绍其制作步骤和特点，并举例说明这种工艺在古代金银器中的应用。

作业四：收集并整理至少三幅不同历史时期的金银器图片，对比分析它们的造型、纹饰和风格特点，撰写一篇简短的报告。

作业五：阅读有关金银器的历史文献或资料，选择一个感兴趣的议题，如“金银器与古代礼仪的关系”，进行深入研究，并撰写一篇短文。

答案示例：

作业一：

观察到的金银器：一只银质茶杯，造型简约，表面錾刻有梅花图案，材质为银。

文化寓意分析：梅花在中国文化中象征着坚韧不拔和清高，银质茶杯可能寓意着主人品性高洁，生活品味高雅。

作业二：

设计说明：我设计的金银器是一款现代风格的银质项链，以流线型设计为主，链身錾刻有抽象的树叶图案，寓意生命与自然。

设计理念：我希望通过这款项链，将传统金银器的工艺与现代审美相结合，传达出自然和谐的生活态度。

作业三：

金银錾刻制作步骤：设计图案→在金银器表面绘制图案轮廓→錾刻图案→打磨抛光。

特点：錾刻工艺需要工匠具备高超的技艺，能够使金银器表面呈现出细腻的纹饰。

应用举例：唐代金银器中的“银平脱花鸟纹盘”，其表面錾刻有精美的花鸟图案。

作业四：

收集的金银器图片：汉代金银错铜壶、唐代金银器“步摇”、宋代金银器“玉兔捣药”等。

分析报告：通过对比分析，可以看出不同历史时期的金银器在造型、纹饰和风格上都有所不同，反映了不同时代的社会风貌和文化特点。

作业五：

短文：《金银器与古代礼仪的关系》

研究议题：金银器在古代礼仪中的作用和意义。

内容摘要：金银器在古代社会中不仅是财富的象征，更是礼仪的重要组成部分。它们在婚丧嫁娶、节日庆典等场合扮演着重要角色，体现了古代社会的等级制度和礼仪规范。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度较高，能够积极回答问题，对金银器的造型、工艺和文化背景表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，跟随老师的思路进行思考，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，对金银器的不同造型和设计理念进行了深入的探讨。小组合作成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的设计思路，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对金银器相关知识的掌握程度。测试结果显示，学生对金银器的历史背景和制作工艺有了较为全面的了解，但在金银器造型和纹饰的识别上仍有待提高。

4.课后作业反馈：课后作业的完成情况良好，学生们能够按照要求完成设计作业，并撰写设计说明。在作业中，学生们展现出了自己的创意和想象力，将传统工艺与现代审美相结合。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与和认真听讲表示肯定，同时对部分学生在讨论环节的参与度不高提出建议，鼓励他们在课堂上更加主动地表达自己的观点。

针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队协作和创意表达给予好评，同时指出在讨论过程中，部分学生缺乏对他人观点的尊重，建议他们在未来的讨论中更加注重倾听和尊重。

针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，但针对部分学生在金银器造型和纹饰识别上的不足，提出加强课后复习和练习，提高学生的识图能力。

针对课后作业：教师对学生的设计作业给予肯定，同时指出部分学生在设计说明中缺乏对设计理念的深入阐述，建议他们在未来的作业中更加注重设计思路的阐述。

总体评价：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，对金银器有了较为全面的了解。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。同时，教师将不断反思和改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。板书设计①金银器概述

-定义：金银器是指用金、银等贵金属制作的器物。

-历史背景：古代金银器的制作与使用与社会经济发展、文化习俗密