乌鸦与狐狸（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

乌鸦与狐狸（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：乌鸦与狐狸（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满智慧与幽默的故事——《乌鸦与狐狸》。让我们一起在音乐的海洋里，感受这个故事的魅力吧！🎶🎶🎶核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力和鉴赏能力，通过故事音乐感受音乐的情感表达。

2.提升学生的审美情趣，学习通过音乐表达自己的情感和想象。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和互动，共同完成音乐创作和表演任务。学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的感知和鉴赏能力有了一定的提升。在这个年级，学生的认知水平逐渐提高，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。在知识层面，他们对音乐的基本知识如节奏、旋律、音色等有所了解，但具体到音乐作品中的情感表达和创作手法，还需要进一步引导和启发。

在能力方面，学生们在课堂上表现出较强的参与意愿，能够跟随教师的引导进行音乐实践活动。然而，部分学生在音乐记忆和节奏感上存在一定困难，需要教师在教学过程中给予更多关注和指导。此外，学生的合作能力和创新意识有待加强，这是本节课需要特别关注和培养的方面。

从素质角度来看，学生们在课堂上表现出的行为习惯良好，能够认真听讲，积极参与。但部分学生可能在专注力上有所欠缺，容易分心，这可能会影响到他们对音乐作品的深入理解和情感体验。

综合以上分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和能力水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的音乐素养和综合能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在音乐学习中有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解《乌鸦与狐狸》的故事背景，引导学生理解音乐与故事之间的联系。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事和音乐的理解，培养合作意识和表达能力。

3.实践法：让学生参与音乐创作和表演，通过实践体验音乐的魅力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和音乐片段，增强视觉和听觉的冲击力。

2.音乐软件辅助：使用音乐软件进行节奏练习和旋律创作，提高学生的音乐技能。

3.互动游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识，激发学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有听说过《乌鸦与狐狸》这个故事？今天我们要用音乐来重新演绎这个故事，看看会发生什么有趣的事情呢？

-回顾旧知：记得我们之前学过的音乐节奏和旋律吗？今天的故事里，我们将会用到这些知识来创造一个独特的音乐故事。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家介绍故事《乌鸦与狐狸》的主要情节，让大家对故事有一个整体的了解。

-举例说明：接下来，我会播放一段与故事情节相匹配的音乐，让大家感受音乐是如何表达故事中的情感和氛围的。

-互动探究：现在，请大家分成小组，讨论一下，如果我们要为这个故事创作音乐，我们应该注意哪些方面？比如，节奏、旋律、音色等。

3.小组合作（约10分钟）

-学生活动：每个小组选择一个角色，如乌鸦、狐狸、森林里的动物等，开始创作属于自己角色的音乐片段。

-教师指导：在学生创作过程中，我会巡回指导，帮助他们解决创作中的问题，如节奏的把握、旋律的创意等。

4.音乐创作展示（约15分钟）

-学生活动：每个小组完成自己的音乐片段后，进行展示，其他小组和全班同学一起欣赏。

-教师点评：我会对每个小组的作品进行点评，鼓励他们的创意和努力，同时也提出改进的建议。

5.音乐表演（约10分钟）

-学生活动：全班同学一起，根据各个小组创作的音乐片段，进行一场音乐表演。

-教师指导：在表演过程中，我会确保每个学生都有机会参与，同时指导他们如何更好地融入集体表演。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：我会给出一个新的故事情节，让学生们尝试创作与之相匹配的音乐。

-教师指导：在学生创作过程中，我会提供必要的帮助，确保他们能够运用所学知识。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：通过今天的课程，我们不仅学习了《乌鸦与狐狸》的故事，还学会了如何用音乐来表达故事的情感。希望大家能够将这种创意和表达方式应用到日常生活中。

-学生反思：请同学们思考一下，今天的学习给你带来了哪些收获？你觉得自己在音乐创作方面有哪些进步？

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置：请大家回家后，尝试为另一个故事创作一段音乐，下节课我们一起来分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《伊索寓言全集》：这本书收录了伊索寓言中的许多经典故事，包括《乌鸦与狐狸》等，适合学生课后阅读，进一步了解寓言故事的特点和寓意。

-《动物王国的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解到更多关于动物的故事，激发他们对自然界的兴趣，同时也能学习到如何通过故事传递道德教育。

-《音乐的故事》：这本书介绍了音乐的历史和发展，以及不同音乐风格的特点，对于对音乐感兴趣的学生来说，是一本很好的拓展读物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己创作寓言故事，并为其配以音乐，这样既能锻炼他们的想象力，又能提升他们的音乐创作能力。

-组织学生进行小组讨论，分析《乌鸦与狐狸》中狐狸的智慧与乌鸦的贪婪，探讨故事中蕴含的道德教育意义。

-学生可以搜索并观看其他版本的《乌鸦与狐狸》故事，比较不同版本中的情节和音乐，了解不同文化背景下的故事演绎。

-鼓励学生参与学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，通过实践活动提升自己的音乐素养和团队协作能力。

-学生可以尝试将《乌鸦与狐狸》的故事改编成剧本，进行表演，这样既能锻炼他们的表演能力，又能加深对故事的理解。

-学生可以学习一些基本的音乐理论，如音符、节奏、和弦等，为自己的音乐创作打下坚实的基础。

-鼓励学生参与社区活动，如音乐节、文化展览等，拓宽自己的视野，增加对音乐文化的了解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《伊索寓言》中的其他故事，如《狼和小羊》、《龟兔赛跑》等，这些故事同样蕴含着深刻的寓意，可以帮助学生理解寓言的写作手法和道德教育意义。

-视频资源：推荐一些与《乌鸦与狐狸》相关的动画片或音乐剧片段，让学生在观看中感受音乐与故事的结合，以及不同艺术形式对同一故事的不同诠释。

2.拓展要求：

-学生可以利用课余时间阅读《伊索寓言》，挑选自己最喜欢的故事，尝试用自己的语言复述故事，并思考故事中的道理。

-观看视频资源后，可以写一篇观后感，分享自己对故事中角色和情节的看法，以及故事所传达的道德观念。

-学生可以尝试创作一个简短的故事，结合音乐元素，如编写一个故事剧本，并为故事中的角色创作旋律。

-鼓励学生与家长或同学分享自己的阅读和创作心得，通过交流讨论，加深对故事和音乐的理解。

-教师可以组织一个小型故事会，让学生们分享自己阅读的寓言故事，以及自己创作的音乐作品，增强学生的表达能力和自信心。

-学生可以尝试制作一个关于《乌鸦与狐狸》的手工制品，如故事书签、音乐卡片等，将故事和音乐元素结合起来，提高动手能力和审美能力。

-教师可以提供一些音乐理论知识的学习资料，如乐理基础、音乐史等，帮助学生了解音乐创作的基本知识，为他们的音乐创作打下理论基础。

-学生可以参与家庭音乐会，邀请家人一起欣赏音乐，分享自己的故事和音乐作品，增进家庭成员之间的感情交流。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《乌鸦与狐狸》的故事，要求学生用自己的话复述故事，并思考故事中的寓意，写一篇简短的心得体会。

2.创作作业：根据《乌鸦与狐狸》的故事，创作一段简短的音乐旋律，可以是钢琴曲、吉他曲或其他乐器演奏的旋律。

3.实践作业：在家中或学校音乐教室，尝试用自己创作的旋律进行简单的演唱或演奏，并录制下来，下节课分享给大家。

作业反馈：

1.批改作业：我将对学生提交的阅读心得体会进行批改，重点关注学生对故事寓意的理解和感悟，以及对音乐创作的创意和尝试。

2.反馈方式：对于阅读心得体会，我会给出评语，指出学生的优点和需要改进的地方，如“你的复述很生动，对故事寓意的理解也很深刻，但在音乐创作的部分可以尝试更多不同的旋律变化。”

3.个性化指导：对于音乐创作作业，我会根据每个学生的作品特点给出具体的反馈，如“你的旋律很有特色，但在节奏的处理上可以更加丰富。”

4.鼓励与支持：在作业反馈中，我会尽量使用鼓励性的语言，如“你的进步很大，继续保持！”或“你的创意很有趣，希望你在接下来的学习中能够继续发挥。”

5.定期回顾：在下一节课的开始，我会组织学生回顾上一节课的作业，让学生分享自己的心得体会和创作过程，同时我也会对学生的作业进行集体反馈，让学生在同伴的鼓励和帮助下共同进步。

6.跟踪辅导：对于作业中存在问题的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关的知识点，确保每个学生都能在作业中得到提升。

7.家长沟通：对于学生的作业表现，我会及时与家长沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。教学反思与总结今天这节课，我们一起通过《乌鸦与狐狸》的故事，用音乐的方式重新演绎了这个经典的故事。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。看到同学们在讨论和创作音乐的时候，我能感受到他们的热情和投入。特别是在小组合作的时候，我看到他们互相帮助，共同进步，这让我很欣慰。不过，也有个别学生似乎不太适应这种合作方式，我会在接下来的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力。

其次，我在讲解新知的时候，尽量用简单易懂的语言，结合故事情节，让学生更容易理解音乐与故事之间的联系。比如，我通过播放音乐片段，让学生感受音乐中的情感变化，这种方法似乎挺有效的，学生们都能跟着音乐的情绪走。

但是，我也发现了一些问题。比如，在音乐创作环节，有些学生的作品缺乏创意，可能是因为他们对音乐的理解还不够深入。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去感受音乐，去发现生活中的音乐元素，激发他们的创作灵感。

在教学管理上，我发现自己在课堂上的引导和调控还不够灵活。有时候，学生的讨论过于热烈，我没能及时引导他们回到正轨；有时候，学生的创作遇到困难，我又没有及时给予帮助。这说明我在课堂管理上还需要加强，要学会更好地把握课堂节奏，及时调整教学策略。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在音乐创作中展现出了自己的个性和创意，这让我看到了他们的进步。同时，他们对《乌鸦与狐狸》的故事也有了更深的理解，这符合我们教学的目标。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重培养学生的音乐感知力和鉴赏能力，通过更多的实践活动，让他们在实践中学习音乐。

2.我会尝试不同的教学方法，如角色扮演、音乐游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.在课堂管理上，我会更加注重细节，及时调整教学策略，确保课堂秩序和教学效果。

4.我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，