Module 4 Unit 3 Story time（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

Module4Unit3Storytime（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进“Module4Unit3Storytime”的奇妙世界。在这个单元里，我们将学习一个有趣的故事，这个故事不仅充满了乐趣，还能帮助我们提高英语阅读能力哦！我们将会接触到一些新的词汇和句型，这些都是我们课本上的宝贝。比如，我们会遇到像“happy”，“sad”，“funny”这样的形容词，还有“let’sgo”这样的祈使句。这些内容都和我们的课本紧密相连，让我们一起在故事中快乐学习吧！🎉📚💫核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过阅读故事，孩子们将提升语言感知能力，学会从文本中提取信息。其次，通过角色扮演和小组讨论，锻炼他们的沟通能力和合作精神。此外，通过故事中的道德教育，培养孩子们的价值观和情感态度，让他们在享受英语学习的同时，也能学会如何成为一个有爱心、有责任感的人。这些核心素养的培养将有助于孩子们全面发展。🌟📖💖重点难点及解决办法重点：

1.理解故事内容：重点在于帮助学生理解故事的基本情节和角色关系。

2.词汇学习：掌握故事中出现的新词汇，如形容词和祈使句。

难点：

1.词汇运用：学生在实际语境中运用新词汇的能力。

2.句型结构：正确理解和运用祈使句型。

解决办法：

1.通过故事角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习词汇。

2.利用图片和教具辅助，帮助学生直观理解词汇和句型结构。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生互动交流，提高词汇运用能力。

4.对于句型结构，通过逐步分解和反复练习，帮助学生掌握祈使句的基本用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津上海版英语二年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片故事插图、词汇卡片和故事视频。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板和磁吸板，用于展示故事情节和词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备小黑板，以便于小组讨论和展示。教学过程设计教学过程总共：45分钟

**导入环节（5分钟）**

-开始上课前，播放一段与故事主题相关的英文歌曲，如《TheMoreWeGetTogether》。

-引导学生唱歌曲，并提问：“Whatarewedoing?（我们在做什么？）”让学生用歌曲中的词汇回答。

-接着，展示故事中的插图，问：“Whatdoyousee?（你看到了什么？）”激发学生的观察力和兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

-阅读故事标题，提问：“Whatdoyouthinkthisstoryisabout?（你认为这个故事是关于什么的？）”让学生预测故事内容。

-开始阅读故事，边读边提问，如：“Whoarethecharacters?（故事中有哪些角色？）”、“Whathappensinthestory?（故事里发生了什么？）”

-遇到新词汇时，用图片或手势辅助讲解，如：“Thisisahappydog.（这是一只快乐的狗。）”

-教授祈使句型，如：“Let’splay!（让我们玩吧！）”，通过动作示范和重复练习帮助学生掌握。

**巩固练习（15分钟）**

-分组讨论，让学生用自己的话复述故事。

-设计填空练习，让学生填入正确的词汇或句型。

-通过角色扮演，让学生模拟故事中的对话。

**课堂提问（5分钟）**

-针对故事内容提出问题，如：“Whatdoyouthinkofthemaincharacter?（你认为主人公怎么样？）”

-鼓励学生提出问题，并与其他同学一起解答。

**师生互动环节（10分钟）**

-进行小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地完成练习。

-邀请学生上台展示他们的练习成果，给予表扬和鼓励。

-设计一个“词汇接龙”游戏，让学生运用新学的词汇进行接龙。

**创新教学环节（5分钟）**

-利用故事中的场景，让学生用英语设计一个自己的故事结局。

-邀请学生上台，用英语分享他们的创意故事。

**总结环节（5分钟）**

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidyoulearntoday?（你今天学到了什么？）”让学生反思学习成果。

-鼓励学生在课后继续阅读英语故事，提升阅读兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：**

-**故事续写**：鼓励学生根据本节课所学的《Module4Unit3Storytime》故事，发挥想象力，创作一个故事续写。可以提供一些引导问题，如：“如果故事中的角色遇到了新的挑战，他们会怎么做？”、“故事中提到的地点，如果是一个真实的地方，你会在那里有什么冒险？”

-**词汇卡片制作**：学生可以选择故事中出现的几个新词汇，制作成词汇卡片。卡片上可以包括单词、例句、图片和同义词或反义词。这样不仅巩固了词汇，还锻炼了学生的动手能力。

-**英语故事书推荐**：推荐一些适合二年级学生的英语故事书籍，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，这些书籍语言简单，情节有趣，能够激发学生的阅读兴趣。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究：**

-**家庭英语角**：建议家长在家中设立一个英语角，鼓励孩子用英语与家人交流，如讲述一天的经历、分享自己喜欢的书籍等。

-**词汇学习游戏**：利用在线资源或应用程序，如Duolingo、Babbel等，进行词汇学习游戏，通过游戏化的方式提高学生的学习兴趣和效率。

-**主题角色扮演**：选择一个与故事主题相关的主题，如“动物的世界”、“未来的梦想”等，让学生分组进行角色扮演，用英语进行对话和表演。

-**英语日记**：鼓励学生每天用英语写一篇日记，记录自己的所见所闻，这样可以提高学生的写作能力和语言组织能力。

3.**跨学科学习活动：**

-**艺术与英语结合**：让学生根据故事内容绘制插图，或者制作故事相关的手工艺品，如面具、服装等。

-**音乐与英语融合**：教唱与故事主题相关的英文歌曲，或者让学生创作简单的英文歌曲，将音乐与英语学习相结合。典型例题讲解在《Module4Unit3Storytime》这一课中，我们学习了关于故事理解和角色对话的内容。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充说明。

**例题1：**

题目：根据故事内容，选择正确的答案。

故事中提到：“Thecatwassittingonthemat.”（猫坐在垫子上。）以下哪个选项是正确的？

A.Thecatissleeping.

B.Thecatisplayingwiththeball.

C.Thecatiseatingfish.

答案：B.Thecatisplayingwiththeball.

**例题2：**

题目：用正确的祈使句回答问题。

问题：“Whatshouldwedowiththetoys?”（我们应该怎么处理玩具？）

A.Weshouldcleanthetoys.

B.Youshouldputthetoysaway.

C.Theyshouldplaywiththetoys.

答案：B.Youshouldputthetoysaway.

**例题3：**

题目：根据故事内容，完成句子。

句子开头：“Thedogisvery___________.”

A.happy

B.sad

C.angry

答案：A.happy

**例题4：**

题目：选择正确的形容词填空。

句子：“Thebirdis___________inthetree.”

A.high

B.big

C.colorful

答案：C.colorful

**例题5：**

题目：根据故事内容，回答问题。

问题：“Whohelpedthedogfindhisbone?”（谁帮助狗找到了他的骨头？）

A.Thecat.

B.Thebird.

C.Themouse.

答案：C.Themouse.

**补充说明：**

1.在例题1中，学生需要理解故事的基本情节，并从中提取信息。正确答案是B，因为它与故事中的描述相符。

2.例题2考察学生对祈使句的理解。正确答案是B，因为它是一个合适的建议。

3.例题3和4都是对形容词的运用。学生需要根据上下文选择合适的形容词。正确答案分别是A和C，因为它们分别描述了猫和鸟的特点。

4.例题5考察学生对故事细节的把握。正确答案是C，因为故事中提到是老鼠帮助狗找到了骨头。

这些例题旨在帮助学生巩固对故事理解和角色对话的理解，同时提高他们对祈使句和形容词的运用能力。通过这些练习，学生能够更好地掌握本节课的知识点。板书设计①文本重点知识点：

-故事情节概述

-主要角色

-故事发生的时间、地点

-关键事件和转折点

②关键词汇：

-happy

-sad

-funny

-let'sgo

-play

③重点句子：

-Thecatwassittingonthemat.

-Let'sgooutside.

-Ifoundmyball!

-Thedogisveryhappy.

④祈使句：

-Let'splay.

-Youshouldcleanyourroom.

-Theyshouldcomehere.

⑤形容词：

-happy

-sad

-funny

-big

-small

-colorful

⑥情态动词：

-can

-should

-must

⑦语法结构：

-祈使句

-形容词的比较级和最高级教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，静下心来反思一下这一节课的教学效果。今天，我就来和大家分享一下我在“Module4Unit3Storytime”这节课后的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我发现，在导入环节，通过播放英文歌曲和展示插图，学生们很快就进入了学习状态。但是，我也注意到，有些学生对于歌曲的反应并不热烈，可能是因为他们对歌曲不太熟悉。所以，我打算在未来的教学中，提前让学生熟悉这些歌曲，或者选择更贴近他们兴趣的歌曲。

在巩固练习环节，我设计了填空练习和角色扮演，但我觉得这些活动还可以更加多样化。有些学生可能更喜欢通过游戏来学习，所以我打算引入一些英语学习游戏，比如“词汇接龙”或者“找不同”，这样既能巩固知识，又能增加课堂的趣味性。

课堂提问环节，我尝试了提问和回答的方式，但感觉效果并不理想。有些学生不敢开口，或者回答得不够准确。为了解决这个问题，我计划在