Module 7 写作教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module7写作教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是外研版英语九年级上册Module7的写作教学。咱们这节课要深入挖掘的是“Writeastory”这一主题。想象一下，我们将会从现实生活中的小故事出发，一步步构建一个引人入胜的故事框架。这可是与课本内容紧密相连的哦，我们会用到“Unit1Thesecretofmysuccess”中的知识点，比如人物、情节、高潮和结局。让我们一起在这个充满想象力的世界里，用英语编织出属于我们自己的故事吧！😄📚💡二、核心素养目标在这节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过写作实践，提升学生运用英语进行书面表达的能力，包括语法结构的准确性和词汇的丰富性。

2.**思维品质**：鼓励学生发挥创造性思维，通过构建故事情节，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.**文化意识**：引导学生理解并尊重不同文化背景下的故事叙述方式，增强跨文化交流的意识。

4.**学习能力**：通过自主学习与合作学习，培养学生独立探究和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级的学生们，在之前的英语学习中已经积累了一定的词汇量和基础语法知识。他们对于英语写作的基本结构，如开头、中间和结尾，已经有了初步的认识。此外，他们在“Unit1Thesecretofmysuccess”的学习中，对于描述人物、事件和情感的表达方式也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对写作的兴趣因人而异，有的同学可能对创作故事充满热情，而有的则可能对写作感到畏惧。他们的学习能力也呈现出多样性，有的同学擅长逻辑思维，能够迅速构建故事框架；有的则可能在词汇积累和语法运用上更为突出。学习风格上，有的同学偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作过程中，学生可能会遇到词汇量不足、语法错误、情节构思困难等问题。此外，对于一些学生来说，将现实生活中的小故事转化为书面语言可能会是一项挑战。因此，我们需要在教学中提供足够的支持和指导，帮助他们克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑、录音设备

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语写作教学视频、在线词典、语法练习软件

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、故事模板、写作练习册五、教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始，我会用一首与故事相关的英文歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习故事的基本元素。随后，我会展示一些有趣的图片或视频片段，引导学生思考：“Whatmakesagoodstory?”（什么因素让一个好故事变得有趣？）通过这样的提问，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——写作故事。

2.新课讲授

-第一条：介绍故事的基本结构

-详细内容：我会简要介绍故事的三要素：人物、情节和结局。通过举例说明，如《小红帽》的故事结构，让学生明白一个完整故事的基本框架。

-第二条：讲解故事情节的构建

-详细内容：接下来，我会详细讲解如何构建故事情节，包括起因、经过和结果。我会用“Unit1Thesecretofmysuccess”中的例子，引导学生分析故事情节的发展。

-第三条：指导故事写作技巧

-详细内容：在这一环节，我会分享一些写作技巧，如如何使用生动的词汇和句型来描述人物和场景。同时，我会展示一些优秀的英语故事范文，让学生学习借鉴。

3.实践活动

-第一条：小组讨论

-详细内容：将学生分成小组，每组讨论一个简单的故事情节，并尝试用英语进行口头描述。通过讨论，让学生在互动中提高语言表达能力。

-第二条：故事构思

-详细内容：引导学生独立构思一个简短的故事，包括人物、情节和结局。在构思过程中，我会巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。

-第三条：故事写作

-详细内容：学生根据构思好的故事进行书面写作。在写作过程中，我会提醒学生注意语法和词汇的正确使用。

4.学生小组讨论

-第一方面：故事情节的合理性

-举例回答：例如，一个小组的故事情节是“小明为了帮助朋友，勇敢地面对了恶霸”。讨论时，他们会讨论小明为何要帮助朋友，以及他如何面对恶霸等问题。

-第二方面：人物性格的塑造

-举例回答：在讨论人物性格时，一个小组可能会讨论小明的勇敢和善良，以及恶霸的狡猾和残忍。

-第三方面：故事主题的体现

-举例回答：讨论故事主题时，一个小组可能会认为这个故事体现了友谊和正义的主题。

5.总结回顾

-详细内容：在课堂结束前，我会请学生分享他们在写作过程中的收获和体会。然后，我会总结本节课的重点内容，如故事的基本结构、情节的构建和写作技巧。最后，我会鼓励学生在课后继续练习写作，不断提高自己的英语水平。

用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐一些经典的英文故事书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品不仅故事性强，而且语言地道，适合学生阅读和模仿。

-在线英语故事网站：介绍一些在线英语故事资源，如“StorylineOnline”和“ReadingA-Z”，这些网站提供不同难度的英文故事，有助于学生提升阅读和写作能力。

-英语写作工具：推荐一些在线写作辅助工具，如“Grammarly”和“HemingwayEditor”，帮助学生检查语法错误和提高写作质量。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读不同类型的英文故事，如科幻、奇幻、冒险等，以拓宽他们的阅读视野和词汇量。

-写作练习：建议学生每周至少完成一篇英语短文，可以是日记、观察日记或小故事，以此来提高写作技巧。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过模仿故事中的人物对话和情节，加深对故事内容的理解。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流，提升口语表达能力。

-家庭作业分享：布置家庭作业时，可以让学生分享自己阅读过的故事或写作心得，促进课堂内外知识的交流。

-课外阅读计划：制定一个课外阅读计划，让学生在假期或周末阅读英文故事书籍，培养良好的阅读习惯。

-写作技巧工作坊：举办写作技巧工作坊，邀请英语老师或专业作家来校指导，帮助学生提升写作水平。

-故事创作比赛：组织故事创作比赛，激发学生的创作热情，同时提升他们的故事构思和表达能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-StoryStructure（故事结构）

-Character（人物）

-Plot（情节）

-Setting（背景）

-Theme（主题）

②关键词汇：

-Character:hero,villain,protagonist,antagonist

-Plot:introduction,risingaction,climax,fallingaction,resolution

-Setting:time,place,environment

-Theme:love,friendship,courage,justice

③重点句子：

-"Thestorybeginswiththehero..."

-"Theclimaxofthestoryoccurswhen..."

-"Thethemeofthestoryisabout..."

④板书布局：

-标题：WritingaStory

-主干：StoryStructure

-Character

-Plot

-Setting

-Theme

-每个分支下列出相应的关键词汇和句子

-在适当的位置添加图片或图标，如人物、情节转折点等，以增强视觉效果八、教学反思与总结哎呀，同学们，今天这节课过得真快啊！站在讲台上，我回想起我们共同度过的这段时光，心里有很多感想。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了一些新的互动环节，比如小组讨论和角色扮演。我看到同学们在讨论中积极参与，脸上洋溢着兴奋和思考的光芒，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现有些同学在小组讨论中不太活跃，可能是害羞或者不太习惯这样的交流方式。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励那些不太开口的同学，让他们也能加入到讨论中来。

策略上，我用了故事作为教学的切入点，因为故事是孩子们都喜欢的。我发现这样的方式确实能够激发他们的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。但是，我也意识到，对于一些较复杂的故事结构，学生们可能还是有点吃力。所以，我需要更加细致地讲解，可能还需要一些简单的图表来帮助他们更好地理解。

管理方面，课堂纪律整体不错，但偶尔还是会有一些小状况，比如个别学生分心或者讲话。我意识到，我需要更加灵活地运用课堂管理技巧，比如适时地调整教学节奏，或者通过小奖励来激励那些遵守纪律的学生。

至于教学效果，我觉得还是挺不错的。同学们在写作实践环节表现得都很积极，他们能够运用今天学到的知识来构建故事情节。我看到有些同学的故事构思得很有创意，这让我感到很骄傲。不过，也有一些同学的写作存在一些基本的语法错误，这可能是我们在词汇和语法教学上还需要加强的地方。

1.对于小组讨论不活跃的同学，我会尝试在分组时更加注意平衡