三年级英语下册 Unit 5 Family Activities Lesson 2 教学设计1 人教新起点

三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson2教学设计1人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson2教学设计1人教新起点设计思路嘿，各位小伙伴们，今天咱们来聊聊三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson2的教学设计。首先，我们要围绕课本内容，让小朋友们轻松掌握家庭活动这个主题。我会通过情境创设，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，我会设计一个家庭聚会场景，让孩子们用英语描述他们喜欢的家庭活动。同时，我会运用多种教学手段，如图片、视频等，激发他们的学习兴趣。当然，别忘了加入一些情感元素，让课堂更加生动有趣哦！😄🎉👨‍👩‍👧‍👦核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过家庭活动主题的学习，学生能够运用英语进行交流，提高口语表达能力；了解不同文化背景下的家庭生活，增强文化意识；通过思考和讨论，发展批判性思维；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

重点一：家庭活动词汇的正确运用

-学生需要准确掌握家庭活动相关的词汇，如：watchTV,playgames,goforawalk,cookdinner等。

-通过例句和情景对话，让学生能够在实际交流中灵活使用这些词汇。

重点二：描述家庭活动的能力

-教授学生如何用英语描述家庭活动，如：“Myfamilyusuallyplaysgamesafterdinner.”

-通过角色扮演和小组讨论，让学生学会表达个人和家庭的活动。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

难点一：时态的掌握

-学生需要理解现在进行时和一般现在时的区别，并能正确使用。

-例如，通过比较：“Mybrotherisreadingabook.(现在进行时)/Mybrotherreadsbookseveryday.(一般现在时)”

难点二：表达方式的灵活性

-学生在面对不同语境时，需要灵活调整表达方式，避免生硬翻译。

-例如，当学生描述一个经常发生的事情时，应鼓励使用一般现在时态，而非每次都用过去时态描述。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、录音笔、电子白板

-课程平台：人教版三年级英语教材配套教学平台

-信息化资源：家庭活动主题相关的图片库、音频资料、视频片段

-教学手段：实物教具（如家庭照片、玩具）、卡片游戏、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于家庭活动的英文歌曲或小视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：提问学生：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生用英语分享他们的周末活动，复习一般过去时态。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-通过PPT展示家庭活动相关的词汇，如：watchTV,playgames,goforawalk,cookdinner等。

-用例句讲解词汇的正确用法，例如：“Mymotherusuallycooksdinnerafterwork.”让学生跟读并模仿。

-举例说明：

-设计一系列关于家庭活动的情景对话，让学生跟随角色进行对话练习。

-例如：“A:Whatdoyouusuallydointheevening?B:WeusuallywatchTV.”

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论他们最喜欢的家庭活动，并用英语进行描述。

-角色扮演：让学生分组扮演家庭成员，模拟进行家庭活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发家庭活动主题的卡片，让学生根据卡片内容进行对话练习。

-例如，卡片上写着“playbasketball”，学生需要用英语询问对方是否喜欢打篮球。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正发音和语法错误。

-对于表现优秀的学生给予表扬，鼓励其他学生向他们学习。

4.实践应用（约10分钟）

-学生自主创作：

-让学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭活动的短文，可以是日记或故事形式。

-下节课分享，提高学生的写作能力和口语表达能力。

-教师反馈：

-收集学生的作品，给予书面和口头反馈，帮助学生改进。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：

-回顾本节课学习的内容，强调家庭活动词汇和描述方法的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实际运用能力。

-作业布置：

-完成家庭活动主题的短文写作。

-预习下一课内容，为下节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamily'sTraditions》

-内容：介绍不同文化背景下家庭的传统活动，如中国的春节庆祝、美国的感恩节聚餐等。

-目的：帮助学生了解多元文化，拓宽视野，增强文化意识。

-阅读材料二：《FamilyFunActivitiesAroundtheWorld》

-内容：介绍世界各地家庭喜爱的娱乐活动，如日本的茶道、巴西的桑巴舞等。

-目的：激发学生对不同国家家庭活动的兴趣，提高语言运用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语描述自己家庭的传统节日或特色活动。

-鼓励学生收集不同文化中家庭活动的图片或视频，进行分享和讨论。

-学生可以邀请家人一起参与家庭活动，并用英语记录下来，分享到班级群里。

-通过网络资源，学生可以查找更多关于家庭活动的英语文章或故事，进行阅读和翻译练习。

-组织学生进行家庭活动主题的英语演讲或辩论赛，提高口语表达能力和思辨能力。

3.教师建议

-教师可以推荐一些适合学生阅读的英语绘本或儿童杂志，如《NationalGeographicKids》等，让学生在阅读中学习家庭活动相关的词汇和表达。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学交流家庭活动的话题，提高实际语言运用能力。

-教师可以组织学生进行家庭活动主题的英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。

-教师可以指导学生进行家庭活动相关的英语写作，如写一篇关于家庭活动的英语日记或故事。

-教师可以邀请家长参与课堂活动，分享他们家庭的活动经验和故事，让学生在真实语境中学习英语。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法

-在本节课中，我尝试了通过创设真实的家庭活动情境，让学生在模拟的场景中学习词汇和表达。我发现这样的教学方法能更好地激发学生的学习兴趣，让他们在实际语境中运用英语。

2.多媒体辅助教学

-利用多媒体展示家庭活动的图片和视频，不仅丰富了课堂内容，还能让学生通过视觉和听觉感受，更加直观地理解词汇和句型。这种创新的教学手段得到了学生的积极响应。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足

-在某些环节，我发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生的英语基础差异较大。

2.评价方式单一

-主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习状况。

3.课堂时间分配不够合理

-在某些环节，时间分配不够灵活，导致一些内容讲解不够深入，而一些互动环节又显得仓促。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度

-设计更多互动性强、趣味性高的活动，如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与进来。

-针对不同基础的学生，提供分层练习，确保每个学生都能在适合自己的难度下学习。

2.丰富评价方式

-结合形成性评价和终结性评价，通过课堂观察、学生自评、互评等方式，更全面地评价学生的学习过程和成果。

-引入家长评价，了解学生在家庭中的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

3.优化课堂时间分配

-在备课阶段，更加细致地规划每个环节的时间，确保教学内容得到充分讲解，同时留出足够的时间进行互动和练习。

-根据学生的学习情况，灵活调整教学节奏，确保课堂效率最大化。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能让学生认识到自己的进步和不足。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以检验学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解家庭活动相关词汇后，我会提问：“CanyoutellmesomefamilyactivitiesinEnglish?”让学生现场回答，以此评估他们的理解和记忆情况。

-对于回答正确的学生，我会给予及时的表扬和鼓励，以增强他们的自信心；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.观察学生表现

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够主动参与、是否能够正确运用所学词汇和句型。

-通过观察，我可以发现哪些学生需要更多的关注和指导，以及哪些学生已经能够熟练掌握教学内容。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会观察每个学生的贡献程度，以及他们在小组中的沟通和协作能力。例如，在讨论家庭活动时，我会注意每个学生是否能够积极参与讨论，是否能够用英语表达自己的观点。

-我会鼓励学生进行自我评价和互评，这样不仅能够提高他们的合作意识，还能让他们学会从他人的反馈中学习。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，如单词听写、句子翻译等，可以帮助我了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解完一般现在时和现在进行时后，我会出一些相关的练习题，让学生现场完成。

-测试结果不仅能够反映学生的学习效果，还能够帮助我调整教学进度和难度。

5.及时反馈

-对于学生的表现，我会及时给予反馈。无论是积极的还是需要改进的，我都会用鼓励和建设性的语言表达出来。

-对于表现好的学生，我会鼓励他们继续保持；对于需要改进的学生，我会提供具体的建议和指导，帮助他们克服困难。

6.家长沟通

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现，让家长了解孩子的学习情况。例如，通过家校联系册或家长会，我可以将学生的课堂表现反馈给家长。

-家长的反馈也是我进行教学评价的重要依据，他们的意见和建议可以帮助我更好地了解学生，调整教学方法。板书设计①家庭活动词汇

-watchTV

-playgames

-goforawalk

-cookdinner

-readbooks

-haveapicnic

②家庭活动句型

-Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?

-Weusuallygototheparkonweekends.

-Myfamilylikestohaveabarbecueinthesummer.

③家庭活动时态

-一般现在时：IwatchTVeveryevening.

-现在进行时：Mysisterisreadingabookrightnow.

④家庭活动相关短语

-intheevening

-onweekends

-inthesummer

-duringtheholidays

⑤家庭活动图片提示

-TV

-games

-park

-barbecue

-books

-picnic典型例题讲解1.例题：

-Whatdoesyourfamilyusuallydoonweekends?

-Answer:Myfamilyusuallygoesforawalk.

说明：这个例题考察了学生询问和回答关于家庭周末活动的能力。学生需要使用现在时态来描述经常发生的事情。在解答时，要注意使用正确的时态和词汇。

2.例题：

-Whatareyoudoingrightnow?

-Answer:Iamreadingabook.

说明：这个例题考察了学生使用现在进行时来描述正在进行的动作。学生需要理解现在进行时的构成，即主语+be动词+现在分词。

3.例题：

-Doyoulikeplayinggameswithyourfamily?

-Answer:Yes,Ido.WeusuallyplaychessonSundays.

说明：这个例题考察了学生询问和回答关于喜好和家庭活动的能力。学生需要能够理解并使用一般疑问句和肯定回答。

4.例题：

-Whatdoyoudoafterschool?

-Answer:IdomyhomeworkandthenIgotothegym.

说明：这个例题考察了学生描述日常活动的能力。学生需要能够使用一般现在时来描述经常发生的动作。

5.例题：

-MyfamilyhasatraditionofeatingpizzatogetheronFrida