Module 8 Unit 1 Do you often tidy your bed （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module8Unit1Doyouoftentidyyourbed（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索Module8Unit1"Doyouoftentidyyourbed"这一章节。这节课，我们要深入挖掘的是如何运用英语描述日常生活习惯。别小看这些简单的事情，它们可是我们英语学习中的宝贵素材哦！我们将结合课本内容，通过一系列的互动和练习，来提高我们的口语表达能力和听力理解能力。准备好了吗？让我们一起踏上这场英语学习的奇妙之旅吧！🚀🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过对话题“Doyouoftentidyyourbed”的探讨，学生将学会如何用英语描述个人生活习惯，提高语言表达和交流的准确性。同时，引导学生思考个人行为习惯对生活环境的影响，培养他们的思维批判性和问题解决能力。此外，通过了解不同文化背景下人们对生活习惯的看法，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：核心词汇和句型

本节课的核心词汇包括“tidy”、“often”等，句型如“Doyouoften...?”和“Iusually...”。教师需确保学生能够准确理解和运用这些词汇和句型，例如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际交流中运用这些表达。

-重点二：日常生活习惯的表达

学生需要学会如何用英语描述自己的日常生活习惯，如tidytheroom,dohomework,playsports等。教师应通过例句和练习，帮助学生构建表达习惯的句子框架。

2.教学难点

-难点一：习惯表达的多样性

学生在表达习惯时，可能难以想到不同的句式和词汇搭配。例如，当描述“tidythebed”时，除了直接表达，还可以使用“makethebedneat”等。教师可以通过提供词汇库和句型结构，引导学生进行多样化表达。

-难点二：文化差异的理解

不同的文化对日常习惯有不同的看法和习惯，如某些文化中可能不认为整理床铺是重要的习惯。教师需引导学生认识到文化差异，并学会尊重和理解不同文化背景下的习惯表达。

-难点三：语法结构的应用

学生在描述习惯时，可能会遇到时态和语态的使用问题。例如，使用现在时态描述经常性动作，使用过去时态描述过去的习惯。教师需通过详细的例句和练习，帮助学生掌握正确的语法应用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。首先，我会通过讲授法介绍核心词汇和句型，确保学生打下坚实的基础。接着，我会组织小组讨论，让学生分享自己的日常习惯，并通过角色扮演活动来练习对话。此外，我会利用多媒体资源，如图片和视频，来展示不同文化中习惯的差异，增强学生的文化意识。游戏化的学习环节，如“习惯连连看”和“习惯接龙”，将帮助学生巩固语法知识和词汇运用。通过这些互动和实践活动，学生将更加积极地参与到课堂中来。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：首先，我会用一段简短的故事引入主题，比如：“Onceuponatime,inasmallvillage,everyonehadaspecialdailyroutine.Whatdoyouthinktheydideveryday?Let'sfindouttogether!”通过这样的方式，激发学生对日常习惯的好奇心。

-回顾旧知：接下来，我会提问学生：“Cananyoneremembersomeofthepasthabitswe'vediscussedinEnglishclass?Let'sseeifwecanrecallafew.”通过回顾过去学过的习惯表达，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：我会详细介绍本节课的核心词汇和句型，如“tidy”、“often”、“usually”、“makethebedneat”等，并通过PPT展示这些词汇和句型的实际应用。

-举例说明：通过展示不同家庭成员的日常习惯图片，我会举例说明如何用英语描述这些习惯，如：“Lookatthispicture.Themotherusuallyreadsabookbeforebed.Shesays,'Iusuallyreadabookeverynight.'”

-互动探究：我会组织学生进行小组讨论，让他们用所学句型描述自己或家人的习惯。例如：“Inyourgroup,discussandcreatesentencesaboutyourdailyroutinesusingthenewvocabularyandsentencestructureswe'velearned.”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会让学生进行角色扮演，模拟对话场景，如“Goodmorning!Doyouoftentidyyourroom?”学生需要用所学句型进行回答。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，我会走动到各个小组旁，观察他们的表现，并适时给予反馈和纠正。

4.拓展活动（约10分钟）

-我会引入一个拓展活动，让学生思考并讨论：“Whataresomehabitsthatareimportantforkeepingahealthylifestyle?HowcanweexpresstheseinEnglish?”通过这个活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能拓展他们的思维。

5.总结与反思（约5分钟）

-在课程的最后，我会让学生回顾今天学到的内容，并让他们分享自己的学习心得。

-我会总结本节课的重点，强调日常习惯在英语学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

6.作业布置（约2分钟）

-最后，我会布置作业，让学生回家后用英语写一篇关于自己日常习惯的小短文，以此来巩固今天所学的内容。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本节课的核心词汇和句型，如“tidy”、“often”、“usually”、“makethebedneat”等，进行日常习惯的描述。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语表达自己的观点，提高了口语交流能力。

-学生通过实际应用，掌握了英语语法结构，如现在时态和过去时态的正确使用。

2.思维品质发展

-学生在讨论和思考如何用英语描述日常习惯的过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生在拓展活动中，思考保持健康生活方式的习惯，提高了思维深度和广度。

3.文化意识增强

-学生通过了解不同文化背景下人们对日常习惯的看法，增强了跨文化交际能力。

-学生学会了尊重和理解不同文化背景下的习惯表达，提高了文化意识。

4.学习习惯养成

-学生在完成作业和复习巩固的过程中，养成了良好的学习习惯，如定期复习、主动学习等。

-学生通过实际应用所学知识，提高了学习兴趣和动力。

5.个性化发展

-学生在课堂活动中，充分发挥了自己的个性和创造力，如设计独特的角色扮演剧本、提出新颖的观点等。

-学生通过参与课堂互动，提高了自信心和自我表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：让学生独立完成教材中的课后练习题，包括词汇匹配、句型转换和短文填空等，以巩固课堂所学词汇和句型。

2.日常习惯描述：要求学生用英语写一篇短文，描述自己或家人的三个日常习惯，并使用至少五个新学的句型。

3.文化差异探究：学生需要调查两种不同文化背景下的日常生活习惯，比较并分析这些习惯的异同，以PPT形式展示研究成果。

作业反馈：

1.定期批改：我会定期收集学生的作业，并在下一节课开始前完成批改。

2.详细批改：对于每一份作业，我会仔细检查学生的语法、词汇和句型使用情况，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

3.反馈方式：我会使用以下几种方式进行反馈：

-直接标记：在作业上直接用红笔标注错误，并提供正确的答案或修改建议。

-评价卡片：为学生制作评价卡片，列出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-个别指导：对于需要额外帮助的学生，我会在课后提供个别指导，帮助他们理解和掌握知识点。

4.改进建议：在反馈中，我会给出具体的改进建议，例如：

-对于语法错误，我会指出错误类型并提供正确的语法规则。

-对于词汇使用不当，我会建议学生查阅词典，学习更多相关词汇。

-对于句型运用不熟练，我会提供更多的例句，让学生进行模仿练习。

5.成长记录：我会为学生建立成长记录，记录他们在英语学习中的进步和成就，鼓励他们在未来的学习中继续努力。通过这种方式，学生可以清晰地看到自己的成长轨迹，增强学习动力。内容逻辑关系①日常习惯描述的核心知识点

-核心词汇：tidy,often,usually,makethebedneat,brushteeth,havebreakfast

-核心句型：Doyouoften...?Yes,Ido/No,Idon't.Iusually.../Isometimes...

-语法点：现在时态的构成和用法

②文化差异的探讨要点

-文化差异概念：不同文化对日常习惯的不同看法和习惯

-文化案例：比较中西方在起床、用餐、休息等习惯上的差异

-交流技巧：如何用英语表达和讨论文化差异

③作业与反馈的关联性

-作业类型：课后练习题、日常习惯描述短文、文化差异调查报告

-反馈内容：语法、词汇、句型使用，以及文化意识的体现

-反馈目的：巩固知识，提高语言运用能力，培养文化意识课后作业作业一：词汇匹配

Matchthefollowingwordswiththeircorrectmeanings.

1.tidya.tomakesomethingcleanandinorder

2.oftenb.todosomethingregularly

3.usuallyc.todosomethinginthepast

4.makethebedneatd.todosomethingsometimes

答案：1-a,2-b,3-c,4-d

作业二：句型转换

Changethefollowingsentencesintothecorrectform.

1.Sheusuallygoestoschoolbybus.(Changetonegative)

2.Theydon'toftenplaysports.(Changetointerrogative)

3.Ihavebreakfastat7:00everymorning.(Changetopresentperfect)

答案：1.Sheusuallydoesn'tgotoschoolbybus.

2.Dotheyoftenplaysports?

3.Ihavehadbreakfastat7:00everymorning.

作业三：短文填空

Readthefollowingpassageandfillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

Mymorningroutineisquitesimple.I(1)__________(getup)at6:00a.m.After(2)__________(brush)myteeth,I(3)__________(have)ahealthybreakfast.Then,I(4)__________(read)thenewspaperwhile(5)__________(eating)mybreakfast.

答案：1.getup,2.brush,3.have,4.read,5.eating

作业四：角色扮演

Prepareashortdialoguewithapartneraboutyourdailyroutines.Usethefollowingphrasesandaddyourownideas.

-Whatdoyouusuallydointhemorning?

-Iusually__________(fillintheblank).

-Whataboutyou?

-I__________(fillintheblank).

答案示例：

-Whatdoyouusuallydointhemorning?

-Iusuallywakeupat6:00andthenIgoforarun.

-Whataboutyou?

-Iusuallyhavebreakfastandreadthenewspaper.

作业五：文化差异调查

Researchandwriteashortparagraphcomparingdailyroutinesbetweenyourcultureandanothercultureofyourchoice.Discussatleasttwodifferencesindailyhabits.

答案示例：

Inmyculture,itiscommontohaveafamilydinnertogethereveryevening.Wesitaroundthetableandsharestoriesfromourday.Incontrast,insomeothercultures,familymealsmightbelessfrequent,andpeoplemighthavemoreindividualmeals.Anotherdifferenceisthetimepeoplegotobed.Inmyculture,it'scommontogotobedearly,around10:00p.m.,whileinsomeothercultures,peoplemightstayuplater,oftenpastmidn