三年级语文下册 第六单元 语文园地第2课时教学设计 新人教版

三年级语文下册第六单元语文园地第2课时教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要一起走进三年级语文下册第六单元的“语文园地”第二课时。这一课，我们将会接触到一些有趣的成语故事，这些成语故事不仅有趣，而且富含深刻的道理哦！让我们一起期待吧！😊核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.成语的理解与应用：重点在于学生能够正确理解成语的含义，并学会在语境中运用成语。

2.成语故事的讲述：培养学生运用语言表达故事内容的能力。

难点：

1.成语背后的文化内涵：成语往往蕴含着丰富的文化背景，学生理解起来有一定难度。

2.成语在现代语境中的运用：如何让学生理解成语在现代社会中的实际应用。

解决办法与突破策略：

1.结合生活实例，通过情境教学帮助学生理解成语的含义。

2.通过小组讨论，鼓励学生分享成语故事，提高语言表达和沟通能力。

3.设计相关练习，让学生在实际语境中运用成语，增强成语的应用能力。

4.利用多媒体资源，展示成语的起源和文化背景，帮助学生深入理解成语的内涵。教学方法与策略1.我将采用讲授法，结合故事讲解成语的起源和意义，让学生在听故事的过程中自然地理解成语。

2.通过小组讨论，让学生分享自己对成语的理解，培养合作学习和批判性思维能力。

3.设计成语接龙游戏，激发学生的兴趣，同时锻炼他们快速反应和词汇积累能力。

4.利用多媒体展示成语故事，借助图片和动画，增强学生的视觉体验和记忆效果。

5.安排角色扮演活动，让学生扮演成语故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习的成语故事很有趣，课前请大家先通过班级微信群查阅相关的成语故事资料，了解成语的起源和含义。我会给大家发送一份PPT，里面包含了几个成语的背景故事，大家要仔细阅读。

设计预习问题：在PPT中，我会提出几个问题，比如“为什么这个成语会这样叫？”“这个成语在故事中起到了什么作用？”希望大家通过阅读，能够思考和回答这些问题。

监控预习进度：我会通过微信群了解大家的预习情况，如果有同学遇到困难，我会及时给予帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：大家已经收到了PPT资料，请根据自己的兴趣选择一个成语故事进行阅读，并尝试理解其中的成语。

思考预习问题：在阅读过程中，大家要注意思考我提出的问题，记录下自己的思考过程。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：今天我们要学习的是“成语的故事”，请大家闭上眼睛，我给大家讲一个成语的起源故事，看看你们能猜到是哪个成语吗？

讲解知识点：接下来，我会详细讲解几个成语的来历和用法，比如“画蛇添足”的故事告诉我们什么道理。

学生活动：

听讲并思考：请大家认真听讲，思考老师讲解的成语背后的故事和道理。

参与课堂活动：我会设计一个成语接龙游戏，大家要积极参与，用刚刚学到的成语来接龙。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解成语的含义和用法。

实践活动法：通过成语接龙游戏，让学生在实践中运用成语。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后写一篇短文，用今天学到的成语来描述一个生活场景。

提供拓展资源：我会推荐一些成语故事书籍和网站，让大家课后可以继续学习。

学生活动：

完成作业：大家要认真完成作业，尝试用成语来丰富自己的语言表达。

拓展学习：利用我推荐的资源，进行进一步的成语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《成语故事大观》：这本书收录了大量的成语故事，每个故事都配有生动的插图，适合学生阅读。

-《中华成语故事》：这本书以成语为线索，讲述了相关的历史故事和文化背景，有助于学生深入了解成语的内涵。

-《成语背后的历史》：这本书详细介绍了成语的起源和历史演变，让学生了解成语的文化底蕴。

2.课后自主学习和探究

-**成语接龙游戏**：学生可以尝试自己制作成语接龙游戏，邀请家人或朋友一起参与，增加成语积累。

-**成语故事创作**：鼓励学生发挥想象力，创作自己的成语故事，可以是原创故事，也可以是对传统成语故事的改编。

-**成语文化研究**：学生可以选择一个感兴趣的成语，深入研究其背后的文化内涵和历史背景，撰写研究报告。

-**成语运用实践**：在日常生活中，学生可以尝试使用成语进行口头表达或书面写作，提高语言表达的准确性和生动性。

3.知识点全面拓展

-**成语的分类**：介绍成语的分类方法，如按照结构、意义、来源等进行分类，帮助学生更好地理解和记忆成语。

-**成语的演变**：探讨成语在历史长河中的演变过程，让学生了解成语是如何从古至今流传下来的。

-**成语的修辞手法**：分析成语中常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，提高学生对语言艺术的鉴赏能力。

-**成语的寓意和哲理**：解读成语所蕴含的寓意和哲理，引导学生从成语中汲取智慧和力量。

4.实用性强的实践活动

-**成语故事演讲比赛**：组织成语故事演讲比赛，让学生通过演讲的形式，展示自己对成语故事的理解和表达能力。

-**成语知识竞赛**：举办成语知识竞赛，检验学生对成语的掌握程度，激发学习兴趣。

-**成语创作比赛**：鼓励学生进行成语创作，评选出优秀的作品，展示学生的创造力和想象力。

-**成语文化展览**：组织成语文化展览，展示成语故事、成语书籍、成语书法作品等，让学生深入了解成语文化。

5.课后拓展资源推荐

-**成语故事音频**：推荐一些成语故事的音频资料，让学生在日常生活中随时收听，增加成语积累。

-**成语故事动画**：推荐一些成语故事的动画视频，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解和记忆成语。

-**成语故事漫画**：推荐一些成语故事的漫画作品，以轻松幽默的方式呈现成语故事，提高学生的学习兴趣。典型例题讲解在今天的课程中，我们将通过一些典型的例题来深入理解成语故事中的成语，并学会如何在实际语境中使用它们。以下是一些与课本内容紧密相关的例题，以及它们的答案和解析。

1.例题：小明在课堂上积极发言，老师表扬他说：“小明，你真是‘画龙点睛’。”

答案：画龙点睛

解析：这个成语用来形容在关键时刻加上一笔，使事物更加生动、完美。在这个例句中，小明的一句发言让整个课堂气氛活跃起来，就像在画龙时点上最后一笔，使龙栩栩如生。

2.例题：小华在比赛中失利，但他没有气馁，反而更加努力训练，最终取得了好成绩。

答案：屡败屡战

解析：屡败屡战形容一个人即使多次失败也不放弃，坚持不懈地努力。小华在比赛中虽然失败了，但他没有放弃，而是继续努力，这正是屡败屡战的体现。

3.例题：小刚在班级里非常乐于助人，同学们都愿意和他交朋友。

答案：乐于助人

解析：乐于助人是指一个人愿意帮助别人，不计较个人得失。小刚的行为正是乐于助人的表现，他愿意帮助他人，因此赢得了同学们的喜爱。

4.例题：小红在数学考试中遇到了一道难题，她经过反复思考，终于找到了解题方法。

答案：反复思考

解析：反复思考意味着一个人在面对问题时，不轻易放弃，而是多次思考，直到找到解决问题的方法。小红在遇到难题时，没有退缩，而是坚持思考，最终成功解题。

5.例题：小李在演讲比赛中，虽然紧张得手心冒汗，但他还是鼓起勇气，完成了演讲。

答案：鼓起勇气

解析：鼓起勇气是指一个人在面临困难或挑战时，能够克服恐惧，勇敢地面对。小李在演讲比赛中，尽管感到紧张，但他还是鼓起勇气，成功地完成了演讲。

6.例题：小王在帮助同学解题时，总是耐心细致，从不急躁。同学们都称赞他是“润物细无声”。

答案：润物细无声

解析：润物细无声形容一个人在帮助他人时，不张扬，默默付出。小王在帮助同学时，就像春雨般细腻，不求回报。

7.例题：小张在比赛中，虽然对手实力强大，但他毫不畏惧，最终赢得了胜利。

答案：毫不畏惧

解析：毫不畏惧形容一个人在面对困难和挑战时，毫不害怕，勇敢地面对。小张在比赛中，展现出了毫不畏惧的精神。

8.例题：小丽在班级里担任班长，她总是认真负责，带领大家共同进步。

答案：认真负责

解析：认真负责是指一个人在承担某项任务时，能够尽职尽责，不马虎。小丽作为班长，她的表现正是认真负责的体现。教学评价1.课堂评价

-提问与反馈：在课堂上，我将通过提问的方式检验学生对成语故事和成语的理解程度。我会鼓励学生积极回答问题，并对他们的回答给予及时的反馈和评价。例如，当学生正确解释了成语“画龙点睛”的含义时，我会给予表扬，并进一步引导他们思考这个成语在现实生活中的应用。

-观察与记录：我会仔细观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。例如，在成语接龙游戏中，我会注意观察哪些学生能够迅速而准确地接龙，哪些学生可能需要额外的帮助。

-小组讨论评价：通过小组讨论，我可以评估学生的互动能力和批判性思维能力。我会记录下每个小组的讨论内容和表现，并在课后进行评价。

2.作业评价

-作业批改：学生的课后作业将包括成语故事复述、成语运用练习和成语故事创作。我会对每份作业进行认真批改，确保作业的质量。

-个性化反馈：在批改作业时，我会给出具体的反馈，不仅指出错误，还会提出改进建议。例如，如果一个学生在成语故事创作中使用了丰富的词汇，我会鼓励他继续这种良好的写作习惯。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在第一时间传达给学生，这样他们可以及时了解自己的学习进度，并针对自己的弱点进行改进。

-作业展示与讨论：我会定期在课堂上展示一些优秀的作业，让学生互相学习，同时也会组织讨论，让学生分享他们的创作思路和感受。

3.成长记录

-学生成长档案：我会为每位学生建立成长档案，记录他们在学习成语过程中的进步和挑战。这样可以帮助学生和家长看到他们的成长轨迹。

-定期评估：除了日常的课堂和作业评价，我还会定期进行小测验或测试，以评估学生对成语知识的掌握程度。

4.家长沟通

-定期家长会：我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，以及他们的进步和需要改进的地方。

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