Unit1 Hello!I'm Monkey（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit1Hello!I'mMonkey（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Hello!I'mMonkey（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1Hello!I'mMonkey

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天我们这节课要学习的主题是“Unit1Hello!I'mMonkey”。在这节课中，我们将一起走进猴子的世界，学习一些关于动物英语表达的知识。让我们带着好奇心，一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！🚀🐒核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：

1.**语言能力**：通过角色扮演和小组活动，提升学生运用英语进行交流的能力。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化中动物的称呼，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过问题解决和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.**学习能力**：通过自主学习，培养学生独立获取知识、运用策略进行学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①①熟练掌握“Hello!I'mMonkey”等问候语和介绍自己的句型。

②正确发音单词“Monkey”、“Hello”等，并能运用这些单词进行简单的交流。

②理解并运用句型“Hello!Mynameis...I'ma...”进行自我介绍。

2.教学难点：

①①学生能够正确运用“a”和“an”等冠词，并理解它们在句子中的使用规则。

②学生在介绍自己时，能够正确使用第三人称单数动词形式。

②在角色扮演活动中，学生能够自信地表达，并能根据语境灵活运用所学语言知识。

③学生能够理解并运用“Myfavoriteanimalis...”等句型，表达自己对动物的兴趣。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，确保学生积极参与。

2.设计“动物介绍会”活动，让学生分组扮演不同的动物，并用英语介绍自己。

3.利用多媒体展示不同动物的图片和视频，帮助学生直观理解动物名称和特征。

4.通过“猜谜游戏”，复习和巩固动物词汇，提高学生的英语学习兴趣。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课铃响后，我站在教室门口，微笑着迎接学生。我拿起一块写有“Hello!I'mMonkey”的板书，让学生们注意观察。然后，我用英语问：“同学们，你们知道今天我们要学习什么主题吗？”（用时2分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①首先我引导学生复习上节课学习的问候语，然后引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutanimals.Let'sstartwithmonkeys.”（用时3分钟）

②接着，我展示猴子图片，并教授单词“Monkey”，同时让学生跟读，确保发音准确。（用时5分钟）

③我继续介绍其他动物，如“Elephant”,“Tiger”,“Lion”，并让学生模仿发音。（用时7分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①进行“动物模仿秀”活动，让学生选择一个动物，并用英语介绍它的特征。（用时8分钟）

②开展“动物猜谜”游戏，我出示动物图片，学生猜测动物名称。（用时5分钟）

③学生分组进行“动物介绍会”，每组选择一个动物，用英语介绍其名称、特征和生活习性。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论：“Whichanimaldoyoulikebestandwhy?”（举例回答：“Iliketheelephantbecauseitisbigandstrong.”）

②学生讨论：“Howcanweprotectanimals?”（举例回答：“Wecanstopcuttingdowntreesandmakesureanimalshaveasafehome.”）

③学生讨论：“Whataresomeinterestingfactsaboutmonkeys?”（举例回答：“Monkeyscanusetheirhandstodomanythings,likepickingupfood.”）

5.总结回顾

-内容：在活动结束后，我让学生安静下来，然后提问：“Today,whatdidwelearnabout?”（用时1分钟）

-我让学生举手回答，并逐一点评他们的回答。然后，我总结本节课的重点内容：“Welearnedhowtosayhelloandintroduceourselves,andwealsolearnedsomeanimalnames.Remember,practicemakesperfect,sokeeppracticingyourEnglish.”（用时2分钟）知识点梳理1.单词学习

-Hello（你好）

-I'm（我是）

-Monkey（猴子）

-Mynameis...（我的名字是...）

-I'ma...（我是一个...）

-Elephant（大象）

-Tiger（老虎）

-Lion（狮子）

-Favorite（最喜欢的）

-Animal（动物）

2.句型结构

-Hello!I'mMonkey.（你好！我是猴子。）

-Mynameis...（我的名字是...）

-I'ma...（我是一个...）

-Myfavoriteanimalis...（我最喜欢的动物是...）

3.语法知识

-冠词的使用：a/an

-第三人称单数动词形式

4.文化背景

-不同文化中动物的称呼和象征意义

-动物保护意识

5.交流技巧

-如何用英语进行自我介绍

-如何用英语描述和讨论动物

6.学习策略

-通过图片和视频辅助记忆单词和句型

-通过角色扮演和游戏提高学习兴趣

-通过小组讨论和合作学习增强语言运用能力

7.评价标准

-学生能够正确发音和拼写所学单词

-学生能够运用所学句型进行简单的交流

-学生能够通过角色扮演和游戏活动展示所学知识

-学生能够通过小组讨论和合作学习提高语言运用能力课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheWorldofAnimals》选篇，介绍不同种类的动物及其生活习性。

-视频资源：《WildAnimalsoftheWorld》系列视频，展示世界各地野生动物的生态环境。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解不同动物的特性。

-鼓励学生记录下自己感兴趣的动物信息，如名称、外观、习性等。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己最感兴趣的动物的短文，包括动物的名称、外观、生活习性以及为什么喜欢它。

-学生可以与家长或同学分享自己的学习成果，通过口头或书面形式进行交流。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合三年级学生的英语阅读材料，如《MyFirstEnglishReader》等。

-教师可以提供一些关于动物保护的资料，引导学生关注环境保护。

-教师可以组织一个“动物知识竞赛”，让学生在课堂上展示自己的学习成果。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习困难。

4.拓展活动建议：

-家庭作业：学生可以选择一项拓展内容，如阅读一篇关于动物的短文，并在下节课上分享自己的阅读心得。

-角色扮演：学生可以分组扮演不同的动物，用英语介绍自己的特征和生活习性。

-动物绘画：学生可以用彩色纸和画笔，画出自己最喜欢的动物，并标注其名称和特点。

-动物保护宣传：学生可以制作海报或小册子，宣传动物保护的重要性。板书设计1.重点知识点

①单词：Hello,I'm,Monkey,Mynameis,I'ma,Elephant,Tiger,Lion,Favorite,Animal

②句型：Hello!I'mMonkey./Mynameis.../I'ma.../Myfavoriteanimalis...

③语法：冠词a/an的使用，第三人称单数动词形式

2.重点词汇

①Hello（你好）

②I'm（我是）

③Monkey（猴子）

④Mynameis...（我的名字是...）

⑤I'ma...（我是一个...）

⑥Elephant（大象）

⑦Tiger（老虎）

⑧Lion（狮子）

⑨Favorite（最喜欢的）

⑩Animal（动物）

3.重点句子

①Hello!I'mMonkey.

②Mynameis...

③I'ma...

④Myfavoriteanimalis...课堂1.课堂评价

①提问评价：在课堂教学中，我会通过提问来评价学生的学习情况。例如，我会问：“Whocantellmewhat'Monkey'means?”来检查学生对新单词的理解。通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了单词的发音和意思。

②观察评价：我会密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够自信地用英语进行交流，以及他们是否能够正确运用所学句型。

③小组活动评价：在小组活动中，我会观察学生之间的合作情况，以及他们是否能够按照要求完成任务。例如，在“动物介绍会”活动中，我会评估每个小组是否能够用英语清晰地介绍所选动物。

④课堂测试评价：在课程结束时，我会进行简短的口头测试，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试可能包括单词拼写、句型应用和简单对话。

⑤及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的正面反馈，以鼓励他们的进步。同时，对于出现的问题，我会耐心指导，帮助学生找到解决方法。

2.作业评价

①作业批改：我会认真批改学生的作业，包括听写、写作和角色扮演练习。在批改过程中，我会注意学生的语法错误、拼写错误和表达不清的地方。

②作业点评：在作业点评中，我会指出学生的优点和需要改进的地方。对于做得好的地方，我会给予表扬；对于需要改进的地方，我会给出具体的建议。

③反馈与鼓励：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的方向。同时，我会鼓励学生继续努力，不断改进自己的英语学习。

④作业展示：我会选择一些优秀的作业在课堂上进行展示，以激励其他学生向优秀看齐。

⑤定期评估：除了日常的作业评价，我还会定期进行单元测试，以全面评估学生对课程内容的掌握情况。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课结束后，我都会进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。以下是我对“Unit1Hello!I'mMonkey”这节课的一些反思和改进措施。

首先，我发现课堂上的互动环节非常活跃，学生们在角色扮演和小组讨论中表现出了很高的积极性。这让我意识到，通过实践活动可以有效地提高学生的学习兴趣和参与度。因此，我计划在未来的教学中，增加更多类似的活动，比如“动物知识竞赛”和“动物故事创作”，以激发学生的创造力和学习热情。

其次，我在课堂观察中发现，部分学生在发音上还存在一些问题，尤其是在元音和辅音的区分上。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，花更多的时间进行发音练习，并使用一些发音辅助工具，如发音地图和口型图，帮助学生更好地掌握发音技巧。

再次，我在批改作业时发现，有些学生在使用冠词“a”和“an”时容易混淆。这让我意识到，对于基础语法知识的教学，需要更加细致和耐心。因此，我计划在接下来的课程中，通过更多的例句和练习，帮助学生更好地理解冠词的使用规则。

此外，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。为了鼓励这些学生，我打算在未来的教学中，采用更多的鼓励性语言，并创造