9 古诗三首 暮江吟教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

9古诗三首暮江吟教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：四年级上册语文统编版《古诗三首》

内容：本节课将学习三首古诗，包括《暮江吟》、《静夜思》和《望庐山瀑布》。通过阅读和赏析，学生将了解诗歌的基本特点，感受诗人对自然景色的描绘和对家乡的思念之情。核心素养目标1.培养学生古典文学鉴赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生文化自信，传承优秀传统文化。

3.培养学生语言文字运用能力，提升表达能力。

4.锻炼学生合作学习，提高团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌内容：引导学生理解《暮江吟》中的“暮江”意境，体会诗人对江景的描绘和情感表达。

-诗歌朗读技巧：指导学生正确朗读古诗，注意节奏、停顿和语调，感受诗歌的韵律美。

-诗歌背诵：通过反复朗读和记忆，使学生能够熟练背诵《暮江吟》。

2.教学难点：

-情感体验：帮助学生深入理解诗人在《暮江吟》中表达的情感，如对自然景色的热爱和对生活的感慨。

-诗歌意象分析：引导学生分析《暮江吟》中的意象，如“暮江”、“孤帆”等，理解它们在诗中的象征意义。

-诗歌创作背景：探讨《暮江吟》的创作背景，帮助学生了解诗人当时的生活环境和社会背景，加深对诗歌的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《古诗三首》教材，包含《暮江吟》原文及注释。

2.辅助材料：准备与《暮江吟》相关的图片，如江景图、帆船图，以及相关背景音乐的音频资料。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示诗歌内容、重点字词解释和朗读示范。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读区，设置讨论小组，便于学生交流和分享阅读感受。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示一幅江景画，引导学生描述画面，激发学生对自然景色的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾古诗的基本特点，如平仄、韵律等，为学习新诗做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.教师朗读《暮江吟》，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

b.逐句解释诗歌内容，帮助学生理解诗句的意义。

c.分析诗歌中的意象，如“暮江”、“孤帆”等，探讨它们的象征意义。

2.举例说明：

a.以《暮江吟》中的“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”为例，讲解如何通过描绘景物来表达情感。

b.通过对比其他诗人对江景的描绘，让学生体会不同诗人的艺术风格。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的情感表达和意象运用。

b.诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首以江景为主题的诗歌，分享创作心得。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生朗读《暮江吟》，注意节奏和韵律。

b.学生尝试背诵《暮江吟》，巩固记忆。

2.教师指导：

a.教师巡视教室，对学生的朗读和背诵进行个别指导。

b.针对学生在理解和背诵过程中遇到的问题，及时给予解答和帮助。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师引导学生思考：诗人为何选择在傍晚时分描绘江景？

2.学生分享自己的观点，教师总结并引导学生深入思考诗歌背后的文化内涵。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调《暮江吟》中的重点诗句和意象。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

六、课后作业（约5分钟）

1.让学生回家后，尝试用自己的语言复述《暮江吟》的内容。

2.鼓励学生收集更多关于江景的诗歌，进行阅读和欣赏。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗文化背景：介绍与《暮江吟》相关的唐代文化背景，如当时的地理环境、社会风貌等，帮助学生更好地理解诗歌创作的背景。

-诗人李白生平：简要介绍诗人李白的生平事迹，包括他的游历经历、诗歌创作风格等，使学生更深入地了解诗人的创作动机。

-唐诗欣赏：推荐一些与《暮江吟》风格相似的唐诗，如《望天门山》、《登岳阳楼》等，引导学生进行比较阅读。

-江景诗歌作品：搜集一些古代和现代描写江景的诗歌，如《江雪》、《长江之歌》等，拓宽学生的诗歌阅读视野。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《唐诗三百首》等诗歌集，挑选感兴趣的诗歌进行阅读和欣赏。

-诗歌创作：指导学生尝试创作以江景为主题的诗歌，可以借鉴《暮江吟》的写作手法，如运用对比、象征等修辞手法。

-艺术欣赏：组织学生观看与江景相关的电影或纪录片，如《长江七号》等，通过视觉艺术来感受江景的壮美。

-课外实践：组织学生进行户外活动，如参观江边公园或乘船游览，亲身体验江景之美，为诗歌创作积累素材。

-诗歌朗诵：鼓励学生参加学校或社区的诗歌朗诵活动，提升对古典诗歌的朗读能力和表达能力。

-诗歌绘画：引导学生将《暮江吟》中的意象转化为绘画作品，如绘制江景图、帆船图等，增强学生对诗歌的理解和感受。

-诗歌研究：指导学生选择一首自己喜欢的诗歌进行深入研究，包括诗歌的背景、作者的生平、诗歌的主题等，撰写研究报告。

-诗歌讨论：组织学生开展诗歌讨论活动，分享各自对诗歌的理解和感受，培养批判性思维和团队合作能力。课堂1.课堂评价：

a.提问与回答：通过提问检查学生对诗歌内容的理解程度，如询问学生对“暮江”意境的理解，以及对“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”这句诗的感悟。

b.观察学生参与度：注意学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和创作的积极性，以及是否能够主动提出问题或分享观点。

c.小组合作评价：观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够有效沟通、是否能够倾听他人意见、是否能够共同完成任务。

d.朗读与背诵测试：通过朗读和背诵测试，评估学生对诗歌的记忆程度和朗读技巧。

e.诗歌创作评价：对学生的诗歌创作进行评价，包括诗歌的主题、意象的运用、语言的表达等方面。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括诗歌的背诵、默写和创作等。

b.及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

c.鼓励与指导：对表现良好的学生给予鼓励，对存在困难的学生提供个性化的指导，帮助他们克服学习障碍。

d.作业展示：定期在课堂上展示学生的优秀作业，鼓励学生互相学习和借鉴。

e.作业反思：引导学生对作业进行反思，思考自己的学习过程和学习成果，以及如何改进学习方法。

3.评价方法：

a.形成性评价：通过课堂提问、小组讨论、朗读测试等方式，对学生学习过程中的表现进行持续评价。

b.总结性评价：通过作业、背诵测试等方式，对学生的学习成果进行总结性评价。

c.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习态度和学习效果。

d.同伴评价：组织学生进行同伴评价，通过互相评价来促进学生的自我提升。

4.评价记录：

a.建立学生评价档案：记录学生的课堂表现、作业完成情况、自我评价和同伴评价等信息。

b.定期回顾评价记录：定期回顾评价记录，分析学生的学习进展和存在的问题。

c.调整教学策略：根据评价结果，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。课后作业1.背诵与默写

-请背诵《暮江吟》全文。

-请默写《暮江吟》中你认为最富有意境的一句，并解释为什么。

2.诗歌改写

-将《暮江吟》中的一句诗句进行改写，要求保持原意，但可以改变句式或用现代词汇。

3.情感体会

-结合自己的经历，谈谈你对诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的感受，并解释为什么这句诗让你印象深刻。

4.诗歌创作

-以“暮江”为题材，创作一首小诗，要求表达你对自然景色的感受，并尝试运用《暮江吟》中的某种修辞手法。

5.比较阅读

-阅读《暮江吟》和《望庐山瀑布》这两首诗，比较它们在描绘自然景物和表达情感方面的异同。

答案示例：

1.背诵与默写

-背诵：《暮江吟》全文。

-默写：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

2.诗歌改写

-改写：“一道残阳铺水中”改为“夕阳映照江面”。

3.情感体会

-感受：这句诗描绘了夕阳映照在江面上的美景，让我想起了家乡的江景，感受到了大自然的壮丽和诗