Unit 5 Its Sunny Today （教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语二年级下册

Unit5It’sSunnyToday（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语二年级下册主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的小朋友们，今天咱们要来探索一个充满阳光的奇妙世界哦！🌞我们要学习的这一课是“Unit5It’sSunnyToday”，来自我们二年级下册的教科版英语课本。咱们得先从天气这个简单的话题开始，然后一步步深入，让英语学习变得既轻松又有趣。我会设计一系列互动游戏和实践活动，让你们在快乐中学习新单词，掌握句子结构，还能锻炼口语表达能力呢！准备好了吗？咱们一起踏上这趟阳光之旅吧！😄🏃‍♂️🌈核心素养目标分析在“Unit5It’sSunnyToday”的教学中，我们旨在培养孩子们的英语核心素养。首先，通过角色扮演和情景对话，提升他们的语言实践能力。其次，通过观察图片、描述天气，培养他们的观察能力和表达能力。再者，通过小组合作，培养他们的团队协作精神。最后，通过分享自己喜欢的天气，激发他们对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是教授学生正确使用“it’s...”结构描述天气，并能够运用新学的单词如"sunny","rainy","cloudy","snowy"等来表达不同天气状况。

-细节说明：重点在于让学生理解“it’s”后面直接跟形容词的结构，并能够正确地将这些形容词与天气联系起来使用。例如，通过展示晴天、雨天等图片，引导学生说出"It’ssunnytoday."或"It’srainy."。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握形容词的准确用法和时态的变化，特别是在描述不同时间段的天气时。

-细节说明：难点在于帮助学生区分一般现在时和一般过去时在描述天气中的应用。例如，区分"Itwassunnyyesterday"和"It’ssunnytoday"的差异，以及如何用"Itwillbesunnytomorrow"来预测未来的天气。此外，学生可能对形容词的比较级和最高级用法感到困惑，需要在实践中通过反复练习来加强记忆。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有教科书《教科版（广州）英语二年级下册》中的Unit5部分。

2.辅助材料：准备一系列描绘不同天气状况的图片，包括晴天、雨天、多云和雪天的场景，以及相关的天气符号图表。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上绘制天气变化的示意图，帮助学生理解时态和形容词的变化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们喜欢哪种天气？为什么？”

展示一些关于不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受各种天气的魅力或特点。

简短介绍天气描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解如何使用"It’s...weather"结构来描述天气。

详细介绍形容词的用法，如"sunny","rainy","cloudy","snowy"等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同天气的特性和描述。

过程：

展示一系列不同天气状况的图片，如晴天、雨天、多云和雪天。

引导学生观察图片，并用新学的句型描述它们。

进行小组讨论，让学生分享他们对不同天气的感受和描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个天气主题进行深入讨论。

例如，讨论“如果下雪了，我们该怎么办？”或“晴天时，你最喜欢的户外活动是什么？”

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述天气的句型、形容词的用法和案例分析。

强调正确描述天气对于日常交流的重要性，鼓励学生在日常生活中练习使用这些句子。

布置课后作业：让学生观察并记录明天的天气预报，并用新学的句型描述。

教学过程中，我会穿插游戏和活动，如“天气接龙”或“天气预报员”，以保持学生的兴趣和参与度。同时，我会鼓励学生提问，并适时提供反馈和指导，确保他们能够掌握本节课的核心知识。学生学习效果学生学习效果

在本单元“Unit5It’sSunnyToday”的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用"It’s...weather"结构来描述不同的天气状况，如"It’ssunny","It’srainy","It’scloudy"等。

-学生能够正确使用形容词来修饰天气，如描述晴天时使用"sunny"，描述雨天时使用"rainy"。

-学生在口语交流中能够自然地融入新学的句型，进行简单的天气描述。

2.词汇积累

-学生掌握了与天气相关的词汇，如"sunny","rainy","cloudy","snowy"，以及相关的天气符号。

-学生能够识别并使用这些词汇来描述和讨论天气。

3.时态理解

-学生理解并能够区分一般现在时和一般过去时在描述天气中的应用。

-学生能够使用"Itwas..."结构来描述过去某一天的天气，如"Itwassunnyyesterday."

4.表达能力增强

-学生在小组讨论和课堂展示中能够清晰地表达自己的观点和感受。

-学生能够根据图片或情境，用英语进行简单的叙述和描述。

5.合作能力培养

-学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生学会了倾听他人意见，并能够尊重不同的观点。

6.逻辑思维能力

-学生在分析案例时能够逻辑清晰地思考，将天气描述与实际生活联系起来。

-学生能够预测未来可能的天气变化，并讨论相应的应对措施。

7.跨文化交流意识

-学生通过学习不同天气的描述，增强了跨文化交流的意识。

-学生能够理解并尊重不同文化中对于天气的不同表达方式。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《儿童英语故事集》中关于天气变化的短篇故事，如《RainyDayAdventure》或《SunnyDayFun》。

-视频资源：YouTube上适合儿童的英语教学视频，如“EnglishforKids:WeatherWords”或“LearnEnglish:WeatherReport”。

-实践活动：制作天气日历，记录一周的天气情况，并使用英语描述。

2.拓展要求

-阅读材料：鼓励学生阅读与天气相关的英语故事，通过故事中的情景来学习新词汇和句型。教师可以推荐几篇适合二年级学生的故事，并指导学生如何从故事中提取关键信息。

-视频资源：教师可以提供一些英语教学视频的标题，让学生在家长的陪同下观看，学习如何用英语谈论天气。视频观看后，可以组织学生进行简单的模仿或角色扮演。

-实践活动：学生可以制作一个简单的天气日历，每天记录当天的天气情况，并尝试用英语描述。这不仅可以巩固课堂上学到的词汇和句型，还能提高学生的观察能力和记录能力。

-拓展活动一：天气调查

学生可以调查自己所在地区的常见天气类型，如“SpringinMyCity”或“SummerinOurHometown”。他们可以收集数据，制作图表，并用英语撰写报告。

-拓展活动二：天气播报

学生可以模仿天气预报员的角色，用英语制作一个简短的天气预报。这需要学生运用新学的词汇和句型，同时提高他们的语音和语调。

-拓展活动三：天气主题绘画

学生可以选择一个天气主题，如“SnowyDay”或“BeachDay”，用英语描述他们的绘画内容，并展示给同学和老师。

教师可以鼓励学生在家中与家人一起进行这些拓展活动，同时提供必要的指导和帮助。例如，教师可以解答学生在阅读材料或视频资源中遇到的疑问，或者提供额外的词汇和句型练习材料。通过这些课后拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能在轻松愉快的氛围中提高英语实际应用能力。板书设计①重点知识点

-描述天气的句型：It’s...weather

-常用天气形容词：sunny,rainy,cloudy,snowy

②关键词汇

-sunny：晴朗的

-rainy：雨天的

-cloudy：多云的

-snowy：雪天的

③核心句型

-It’ssunnytoday.

-It’srainytoday.

-It’scloudytoday.

-It’ssnowytoday.

④时态应用

-一般现在时：描述现在或经常发生的天气情况

-一般过去时：描述过去某一天的天气情况

-一般将来时：预测未来的天气情况

⑤天气符号

-☀️：太阳

-🌧️：雨

-🌤️：多云

-❄️：雪

⑥实践活动提示

-角色扮演：模拟天气预报员

-制作天气日历：记录并描述一周的天气情况

-小组讨论：分享对不同天气的感受和应对方法教学评价与反馈1.课堂表现

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对天气描述的句型和词汇掌握得较好。

-大部分学生能够正确使用"It’s...weather"结构来描述天气，并能够根据图片或情景进行简单的英语表达。

-个别学生在描述天气时出现了时态混淆的问题，需要进一步指导。

2.小组讨论成果展示

-学生在小组讨论中能够积极参与，与同伴合作，共同完成任务。

-学生能够用英语表达自己对不同天气的感受和应对方法，如对雨天如何穿雨衣、晴天如何进行户外活动等。

-小组讨论成果展示时，学生能够清晰、流畅地表达，展示了良好的口语表达能力。

3.随堂测试

-进行了一次随堂测试，测试内容包括天气描述的句型、词汇和时态应用。

-学生在句型和词汇方面表现良好，但在时态应用上存在一定困难，尤其是区分一般现在时和一般过去时。

-测试结果显示，学生需要更多练习来提高对时态的掌握。

4.学生自评与互评

-学生通过自评和互评，能够认识到自己在英语学习中的优点和不足。

-学生在自评中能够客观地评价自己的表现，而在互评中能够给予同伴诚恳的建议。

5.教师评价与反馈

-针对学生在课堂表现中的积极参与和口语表达能力，给予正面评价和鼓励。

-针对学生在时态应用上的困难，提出具体的改进建议，如通过制作时间轴、进行角色扮演等活动来提高时态敏感度。

-教师会定期检查学生的作业和笔记，针对学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。

-鼓励学生在家中多听、多说、多读，通过多种途径提高英语实际应用能力。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步。教学反思与改进教学反思与改进

嗯，亲爱的小伙伴们，咱们这节课已经结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和改进计划。咱们一起来看看，哪些地方做得好，哪些地方还可以继续努力。

1.课堂互动与参与

-我注意到，在课堂互动环节，大部分学生都表现得非常积极，能够积极地参与到讨论和活动中来。但是，也有一些学生似乎比较内向，不太敢开口。我觉得我们可以尝试一些小组合作的活动，让每个学生都有机会参与进来，这样不仅能够提高他们的参与度，还能锻炼他们的团队协作能力。

2.时态的掌握

-在时态的教学上，我发现有些学生对于一般现在时和一般过去时的区分还有点混淆。我觉得我们可以通过制作一些时态卡片，让学生在游戏中学习时态的用法，这样可能会更加直观和有趣。

3.实践活动的多样性

-我们今天的实践活动主要是小组讨论和角色扮演，这些活动都很好，但是我觉得我们可以尝试更多的实践活动，比如让学生自己设计一个简单的天气报告，或者制作一个关于天气的PPT。这样不仅能够巩固他们的语言知识，还能提高他们的创造力和表达能力。

4.课后拓展的深度

-课后拓展部分，我提供了阅读材料和视频资源，但是我觉得我们可以更深入一些。比如，我们可以让学生尝试用英语写一篇关于自己家乡天气的小文章，或者制作一个关于天气变化的视频。这样能够激发他们的学习兴趣，也能提高他们的英