2024秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质教学设计（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课依据新人教版《化学》九年级上册第一单元“走进化学世界”课题1“物质的变化和性质”的内容进行设计。主要内容包括：物质的变化类型（物理变化和化学变化）、化学变化的基本特征、物质性质（物理性质和化学性质）以及物质分类的基本方法。通过学习，使学生了解物质变化的本质，认识物质的性质，培养科学探究能力和思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。学生通过观察、实验等活动，学会区分物质变化类型，理解化学变化的基本特征，培养严谨求实的科学态度。同时，通过物质性质的学习，提高学生的科学思维能力，增强对化学与社会、环境关系的认识，激发学生对化学科学的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确区分物理变化和化学变化，理解二者的本质区别。

②认识化学变化的基本特征，如产生新物质、放出或吸收能量、颜色变化、气体生成等。

③掌握物质的物理性质和化学性质的区别，并能举例说明。

2.教学难点，

①深入理解物理变化和化学变化之间的界限，尤其是在微观层面上的物质构成和转化。

②在观察和实验中，学生能够准确判断物质变化类型，特别是对于一些变化现象不明显的情况。

③学生在理解物质性质时，能够将物质的性质与其在化学变化中的表现联系起来，形成对物质性质的整体认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解物质变化的定义、特征和分类，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生就物理变化和化学变化的实例进行讨论，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，观察物质变化的现象，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示物质变化的图片和动画，增强直观感受。

2.实验演示：通过实验视频或现场演示，让学生直观看到化学变化的实际效果。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习物质变化的规律，提高学习趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中遇到过哪些物质变化？”引发学生思考，激发他们对物质变化的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾小学阶段学习的物质状态变化，如固态、液态、气态之间的相互转化。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.物质变化的定义：介绍物理变化和化学变化的定义，强调二者的区别。

b.物理变化和化学变化的特征：详细讲解物理变化和化学变化的特征，如新物质的生成、能量的变化等。

-举例说明：

a.通过图片和视频展示常见的物理变化和化学变化实例，如冰融化、铁生锈等。

b.分析实例中的变化过程，让学生理解变化类型和特征。

-互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，分享他们所了解的物理变化和化学变化实例。

b.引导学生思考如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。

3.实验探究（约15分钟）

-实验准备：向学生介绍实验所需材料和仪器，确保实验安全。

-实验步骤：

a.学生分组进行实验，观察物质变化现象。

b.记录实验数据，分析实验结果。

-实验总结：引导学生总结实验中观察到的物理变化和化学变化，加深对知识点的理解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

b.学生相互检查作业，讨论解题思路。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生疑问。

b.针对共性问题，进行集中讲解。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调物理变化和化学变化的区别。

-鼓励学生在生活中观察物质变化，提高科学素养。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括填空题、选择题和简答题，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生进行拓展学习，查阅相关资料，了解物质变化的更多知识。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：对学生的课堂表现、实验操作和作业完成情况进行评价。

-学生自评：引导学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为改进教学提供依据。教学资源拓展1.拓展资源：

a.物质分类：介绍物质的分类方法，包括纯净物和混合物，以及纯净物中的单质和化合物。

b.化学变化中的能量变化：探讨化学反应中的能量释放和吸收现象，如燃烧、腐蚀等。

c.物质的化学性质：介绍常见物质的化学性质，如酸碱性质、氧化还原性质等。

d.物理变化的实例：列举生活中常见的物理变化实例，如冰融化、蒸发、溶解等。

e.化学变化的实例：展示一些简单的化学变化实验，如铁锈形成、酸碱中和反应等。

2.拓展建议：

a.学生可以通过阅读科普书籍或相关网站，了解物质变化的更多知识，如《化学的故事》、《物质的奥秘》等。

b.鼓励学生参与学校或社区的科学活动，如科学展览、实验竞赛等，以增强对化学的兴趣和实践能力。

c.建议学生收集日常生活中物质变化的实例，如食物腐败、衣物染色等，分析其变化类型和原因。

d.引导学生进行家庭小实验，如制作简单的酸碱指示剂、观察蜡烛燃烧等，通过实验加深对物质变化的理解。

e.学生可以查阅相关资料，了解化学变化在工业生产中的应用，如化肥的生产、制药等，认识化学科学的重要性。

f.鼓励学生关注化学变化对环境的影响，如大气污染、水污染等，提高学生的环保意识和责任感。

g.学生可以参与学校或社区的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。

h.建议学生阅读有关化学史的文章或书籍，了解化学科学的发展历程，激发学生对化学科学的兴趣和探索精神。

i.学生可以尝试设计自己的实验，如探究不同条件下化学反应的速度，培养科学探究能力和创新思维。

j.鼓励学生参加科学夏令营或冬令营等活动，与其他学生交流学习心得，拓宽视野，提高综合素质。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《化学的奥秘》科普书籍，介绍物质变化的原理和化学科学的发展。

b.视频资源：《化学实验室》系列视频，展示化学实验操作和现象，增加学生对化学变化的直观认识。

c.实验指导：《家庭化学实验手册》，提供简单的家庭化学实验，让学生在安全的前提下进行实践。

2.拓展要求：

a.学生在课后阅读《化学的奥秘》科普书籍，选择其中与物质变化相关的内容进行深入阅读，了解化学科学的基本原理和化学变化在日常生活中的应用。

b.观看《化学实验室》系列视频，注意观察实验现象，思考实验原理，记录实验中的疑问，并在课堂上与同学分享。

c.根据《家庭化学实验手册》的指导，选择适合家庭环境进行的实验，如制作简易酸碱指示剂、观察不同盐的溶解度等，通过实验加深对物质变化的理解。

d.学生在完成家庭实验后，撰写实验报告，包括实验目的、步骤、现象、结论等，总结实验过程中的发现和收获。

e.鼓励学生之间进行实验交流，分享各自的实验经验和心得，互相学习，共同提高。

f.教师可定期组织实验成果展示活动，让学生展示自己的实验作品，激发学生的学习兴趣和创造力。

g.对于学生在实验过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的困惑，引导学生进行深入思考。

h.学生可以通过图书馆、互联网等途径，查阅更多关于物质变化的资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

i.鼓励学生关注化学科学在科技、医疗、环保等领域的应用，思考化学科学如何影响我们的生活，培养学生的社会责任感。

j.学生可以尝试设计自己的实验项目，如探究不同酸碱溶液对植物生长的影响，培养科学探究和问题解决的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点：

-物质的变化类型：物理变化和化学变化。

-物理变化和化学变化的特征：新物质的生成、能量的变化等。

-物质的物理性质和化学性质：区别与举例说明。

2.强调本节课的重点内容：

-正确区分物理变化和化学变化。

-认识化学变化的基本特征。

-掌握物质的物理性质和化学性质。

3.总结本节课的学习方法：

-通过实例和实验，帮助学生理解抽象的概念。

-引导学生积极参与讨论，培养合作学习的能力。

-鼓励学生进行自主探究，提高科学思维能力。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

1.下列哪种变化属于物理变化？（）

A.铁生锈

B.木头燃烧

C.水结冰

D.火药爆炸

2.下列哪个现象属于化学变化？（）

A.糖溶解在水中

B.盐溶解在水中

C.玻璃破碎

D.酒精挥发

3.物质的化学性质是指：（）

A.物质的外观特征

B.物质在化学反应中表现出的性质

C.物质在物理变化中表现出的性质

D.物质在能量变化中表现出的性质

4.下列哪种物质属于化合物？（）

A.氧气

B.水

C.氮气

D.氢气

5.物质的物理变化和化学变化的本质区别在于：（）

A.是否产生新物质

B.是否放出或吸收能量

C.是否有颜色变化

D.是否有气体生成

2.判断题（每题2分，共10分）

1.物理变化和化学变化都是物质的变化，只是变化的结果不同。（）

2.化学变化一定伴随着能量的变化。（）

3.所有物质都有化学性质。（）

4.物理变化和化学变化都是不可逆的。（）

5.化学变化一定会产生新的物质。（）

3.简答题（每题5分，共25分）

1.简述物理变化和化学变化的区别。

2.举例说明物质的物理性质和化学性质。

3.如何判断一个变化是物理变化还是化学变化？

4.化学变化在生活中的应用有哪些？

5.如何提高我们对化学科学的认识和理解？

检测结束后，教师应针对学生的答题情况进行点评，对共性问题进行集中讲解，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以根据学生的表现，给予适当的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师不断成长的重要环节。今天，我想就今天的化学课进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得今天课堂上的互动挺不错的。学生们在讨论物理变化和化学变化的区别时，积极性挺高，大家都能踊跃发言。这说明我在课堂上营造了一个良好的学习氛围，让学生们愿意参与进来。但是，我也注意到，有些学生对于一些概念的理解还不够深入，比如化学变化的特征。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的实例，导致学生难以理解。所以，我觉得在今后的教学中，我应该更多地运用实例来讲解抽象的概念，让学生通过具体现象来理解抽象的理论。

其次，我在实验探究环节的设计上也有待改进。虽然实验本身很简单，但是我在指导学生操作时，发现有些学生对于实验步骤的理解不够清晰，导致实验过程中出现了一些小错误。这说明我在实验指导上还需要更加细致，确保每个学生都能正确理解并执行实验步骤。同时，我也应该提前准备好实验所需的材料，避免因材料准备不足而影响实验的顺利进行。

再来说说课堂小结和当堂检测。我觉得小结部分做得还可以，能够帮助学生梳理本节课的重点内容。但是，当堂检测的部分，我发现有些题目可能对学生来说难度有些大，导致部分学生答题困难。这可能是