Unit 3 Numbers are fun!单元整体（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit3Numbersarefun!单元整体（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Numbersarefun!单元整体（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册教学内容分析嗨，同学们！今天我们要一起探索《Joinin外研剑桥英语》三年级上册的Unit3“Numbersarefun!”这一单元。在这个单元里，我们将一起领略数字的乐趣，学习如何用英语表达数字和简单的数学运算。这节课，我们将会回顾之前学过的数字单词，学习一些新的数字表达方式，并通过有趣的游戏和活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数字知识。让我们一起开启这场数学之旅吧！🚀🎈核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习数字的英语表达和数学运算，孩子们将提升他们的英语听说读写能力，增强逻辑思维和问题解决能力。同时，我们鼓励孩子们在探索数字的乐趣中，感受数学文化的魅力，培养对英语学习的兴趣和自信。学情分析在本单元的教学中，我所面对的学生是三年级的学生，他们正处于从低年级向中年级过渡的关键时期。在这个阶段，学生的认知水平和学习习惯都有所不同。

首先，学生在知识方面已经掌握了基本的数字认读和简单的数学运算，这为我们进一步学习英语中的数字表达和数学运算打下了良好的基础。然而，由于英语并非母语，学生在词汇量、语法理解和听说能力上可能存在一定的差距。

其次，在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，部分学生可能对英语学习缺乏自信。在数学能力上，虽然基础扎实，但在实际运用中，部分学生可能对数字的英语表达和运算规则理解不够深入。

此外，学生的素质方面也有所不同。一些学生在学习上表现出较强的主动性和积极性，能够积极参与课堂活动，而另一些学生可能较为被动，需要更多的引导和鼓励。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

综合来看，这些学情分析将对教学设计产生重要影响。为了适应不同学生的学习需求，我将采用多样化的教学方法，如小组合作、游戏互动等，以提高学生的参与度和学习兴趣。同时，我将注重培养学生的英语听说能力和数学应用能力，通过实践活动和情境教学，帮助学生更好地掌握数字的英语表达和数学运算。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：外研剑桥英语教学平台

-信息化资源：数字教材、在线练习、互动学习软件

-教学手段：图片卡片、数字游戏、英语歌曲、教学视频教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要去一个神奇的数字世界探险，准备好了吗？让我们一起用英语来数数吧！（用时1分钟）

2.情境创设：展示一幅包含不同数字的图片，如水果、动物等，引导学生用英语说出这些物品的名称和数量。（用时2分钟）

3.提出问题：谁能告诉我，这些数字在英语里是怎么说的呢？（用时1分钟）

讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习并掌握10以内的英语数字表达。

2.教学重点：正确发音和书写数字单词。

3.教学步骤：

a.展示数字卡片，带领学生一起朗读数字单词。（用时2分钟）

b.通过游戏，让学生模仿老师发音，练习数字单词。（用时3分钟）

c.引导学生观察数字单词的拼写规律，讲解常见的发音规则。（用时5分钟）

d.学生跟读，老师纠正发音，确保每个学生都能正确发音。（用时5分钟）

巩固练习（15分钟）

1.练习环节：分发含有数字的练习题，让学生独立完成。（用时5分钟）

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用英语表达不同的数字组合。（用时5分钟）

3.小组展示：每组选派代表展示讨论成果，全班共同评价。（用时5分钟）

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对练习题中的难点，提出问题，引导学生思考。（用时2分钟）

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，老师给予及时反馈。（用时3分钟）

师生互动环节（10分钟）

1.游戏互动：进行“数字接力”游戏，让学生在游戏中巩固数字单词。（用时5分钟）

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，用英语进行简单的数字对话。（用时5分钟）

创新教学环节（5分钟）

1.创设情境：设计一个与数字相关的情境，如购物、游戏等，让学生在情境中运用数字单词。（用时2分钟）

2.互动拓展：邀请学生分享他们在日常生活中使用数字的经历，拓展学生的思维。（用时3分钟）

1.总结：回顾本节课所学的数字单词和表达方式。（用时2分钟）

2.作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。（用时3分钟）

教学过程设计总结：

本节课通过创设情境、游戏互动、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握10以内的英语数字表达。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，通过课堂提问和拓展练习，提高学生的思维品质和语言运用能力。整个教学过程紧扣实际学情，突出重难点，确保学生在轻松愉快的氛围中学习成长。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**数字词汇掌握**：学生能够正确发音和书写10以内的英语数字单词，如one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。他们能够将这些单词应用到日常对话中，如数数、描述物品数量等。

2.**英语听说能力提升**：通过课堂上的互动和游戏，学生的英语听说能力得到了加强。他们能够更自信地用英语进行简单的交流，并在小组活动中表现出良好的听力理解能力。

3.**数学应用能力**：学生在学习数字的同时，也增强了数学应用能力。他们能够将数字与简单的数学运算相结合，如加减法，并在实际情境中解决问题。

4.**思维能力发展**：在课堂讨论和游戏中，学生的思维能力得到了锻炼。他们学会了如何分析问题、解决问题，并在小组合作中发展了批判性思维。

5.**学习兴趣增强**：通过有趣的教学活动和情境创设，学生对英语学习的兴趣得到了增强。他们更加积极地参与课堂活动，对学习内容产生了好奇心。

6.**文化意识培养**：通过学习数字的英语表达，学生了解了不同文化中对数字的重视，培养了跨文化交际的意识。

7.**情感态度价值观**：学生在学习过程中，体验到了学习的乐趣，培养了积极的学习态度。他们学会了欣赏数学和英语学习的价值，对未来的学习充满了期待。

具体到每个知识点，以下是一些具体的学习效果：

-**数字发音**：学生在课堂上通过反复练习，能够准确发音10以内的英语数字单词，这为他们在英语学习中的进一步发展奠定了基础。

-**数字书写**：学生在书写数字单词时，能够注意字母的形状和大小写，培养了良好的书写习惯。

-**数字运用**：学生在练习中能够将数字与实际情境相结合，如用英语询问价格、描述物品数量等，提高了实际应用能力。

-**数学运算**：学生在学习数字的同时，掌握了基本的数学运算技巧，如加法、减法，为后续的数学学习打下了基础。

-**课堂参与**：学生在课堂上的参与度明显提高，他们能够主动提问、回答问题，并积极参与小组讨论。课堂1.课堂评价：

（1）提问环节：在课堂教学中，我将通过提问的方式来检验学生对新知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，如基础性问题、应用性问题等，以此来了解学生对数字单词和表达的理解和应用能力。例如，我会问：“Howdoyousay'three'inEnglish?”（你怎样用英语说三？）来检查学生的基础词汇掌握情况。

（2）观察环节：在教学过程中，我会密切关注学生的课堂表现，包括他们的注意力集中程度、参与课堂活动的积极性、与同学的互动等。通过观察，我可以发现哪些学生在哪些方面存在困难，从而及时调整教学策略。

（3）测试环节：为了全面了解学生的学习效果，我会定期进行小测验或课堂练习。这些测试将涵盖听、说、读、写各个方面，以便全面评估学生的英语能力。例如，我会让学生完成一份包含数字单词匹配、数字排序等练习的测试。

（4）小组讨论评价：在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力和表达能力。我会注意学生是否能够积极贡献自己的想法，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够用英语清晰地表达自己的观点。

（5）情感态度评价：我会通过观察学生的情绪变化和课堂反应来评价他们对英语学习的态度和兴趣。一个积极的学习态度对于学习成效至关重要。

2.作业评价：

（1）认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

（2）及时反馈：在批改作业时，我会及时将反馈信息传达给学生，无论是表扬还是指出错误，我都会用鼓励和支持的方式表达。

（3）个性化指导：对于作业中存在的问题，我会提供个性化的指导和建议，帮助学生克服困难。

（4）作业展示：我会选择一些优秀的作业进行展示，以此激励其他学生，并让他们看到努力学习的成果。

（5）家校沟通：我会通过家校联系册或家长会等方式，与家长分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节设计了一个与数字相关的探险故事，这确实激发了学生的兴趣。孩子们在听故事的同时，不知不觉地接触到了新的数字单词。不过，我也注意到，有些学生对于故事的情节理解不够，这可能是因为故事过于复杂或者与他们的生活经验不贴近。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加贴近学生的生活，用他们熟悉的事物来导入新知识。

在讲授新课的过程中，我采用了游戏和互动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这样的教学方法效果很好，学生的参与度很高，他们能够积极地参与到课堂活动中来。但是，我也发现了一些学生对于某些数字的发音掌握得不够好，这可能是由于我在纠正发音时没有给予足够的关注。因此，我需要在今后的教学中，更加注重个别辅导，确保每个学生都能正确发音。

在巩固练习环节，我设计了多种练习形式，如填空、匹配、排序等，旨在帮助学生巩固所学知识。不过，我发现有些学生在完成练习时显得有些吃力，这可能是因为练习的难度设置不当。我意识到，我需要根据学生的学习情况来调整练习的难度，既要保证挑战性，又要确保学生能够完成。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生思考。但有些问题可能过于简单，没有激发学生的深入思考。我需要在今后的教学中，设计更多有深度的问题，以促进学生批判性思维的发展。

在教学管理方面，我尝试了小组合作学习，但发现部分小组在讨论时有些混乱，没有形成有效的讨论氛围。我需要更加细致地指导学生如何进行有效的合作学习，比如设定讨论规则、明确每个成员的角色等。

总体来说，这节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在数字表达方面有了明显的进步，英语听说能力也有所提高。学生们在课堂上表现出了积极的学习态度，对英语学习的兴趣也有所增强。

然而，也存在一些不足之处。例如，我在课堂上的个别辅导还不够，导致部分学生的发音和书写存在问题。此外，我在课堂管理上还需要更加细致，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，选择与学生生活更贴近的故事或情境，以提高学生的兴趣和理解。

-在讲授新课时，加强对个别学生的辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-在练习环节，根据学生的学习情况调整练习难度，确保每个学生都能得到适当的挑战。

-在课堂提问环节，设计更具挑战性的问题，促进学生批判性思维的发展。

-在教学管理上，加强对小组合作学习的指导，确保讨论的有效性和秩序性。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地适应学生的需求，提高教学质量。重点题型整理1.**数字匹配题**

-题型描述：将英语数字单词与对应的中文数字进行匹配。

-例题：MatchtheEnglishnumberswiththeChinesenumbers.

-one__________

-two__________

-three__________

-four__________

-five__________

-答案：one一，two二，three三，four四，five五

2.**数字排序题**

-题型描述：将一组数字按照从小到大的顺序进行排序。

-例题：Putthefollowingnumbersinorderfromsmallesttolargest.

-3,1,5,4,2

-答案：1,2,3,4,5

3.**数字填空题**

-题型描述：在句子中填入适当的数字。

-例题：Ihave__________apples.(提示：根据图片或情境提示)

-答案：three（如果图片中有三个苹果）

4.**数字描述题**

-题型描述：用英语描述图片中的数字。

-例题：Describethenumbersyouseeinthepicture.

-答案：Therearetwocatsandonedog.Thecatissit