广东省惠东县平海中学九年级化学上册《4.2 水的净化》教学设计 （新版）新人教版

广东省惠东县平海中学九年级化学上册《4.2水的净化》教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：广东省惠东县平海中学九年级化学上册《4.2水的净化》教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进化学的世界，探索“水的净化”这个奇妙的话题。准备好你们的笔记本，让我们开启这场化学之旅吧！🚀🌊核心素养目标分析同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握水的净化方法，还要提升我们的科学探究能力。我们的目标是：1）培养观察能力和实验操作技能，学会观察和记录实验现象；2）增强科学思维，通过分析实验结果，理解净化原理；3）树立环保意识，认识到水资源的宝贵和净化水的重要性。让我们一起在实践中学习，让化学知识为我们的生活贡献力量！📚🌍教学难点与重点1.教学重点

-理解水的净化原理：本节课的核心是让学生明白水的净化是通过物理和化学方法去除水中杂质的过程。重点讲解过滤、吸附、消毒等净化方法的原理，例如，过滤是通过滤纸等介质拦截悬浮物，吸附是利用活性炭等材料吸附有机物，消毒是利用氯气或臭氧杀灭微生物。

-掌握净化步骤：强调水的净化通常包括预处理、主体处理和后处理三个步骤，每个步骤的目的和常用方法。

2.教学难点

-理解吸附和消毒的化学原理：这是学生理解的难点，因为涉及到化学变化和反应机制。例如，活性炭吸附的原理是物理吸附和化学吸附的结合，而消毒过程中氯气与水反应生成次氯酸，次氯酸具有强氧化性，能杀灭细菌。

-实验操作的精确性：在实验中，如何控制实验条件，如吸附剂的用量、消毒剂的浓度等，以确保实验结果的准确性，这也是学生需要克服的难点。

-实验现象的观察与分析：学生需要学会观察实验中的颜色变化、沉淀形成等现象，并能将这些现象与净化原理联系起来，这是提高学生实验技能的关键。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了新版《化学》九年级上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与水净化相关的图片、图表和视频，如活性炭吸附的原理图、水净化流程图以及水污染和净化的科普视频。

3.实验器材：准备过滤装置、活性炭、消毒剂、烧杯、试管等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-提问：同学们，你们知道我们每天喝的水是从哪里来的吗？它是如何从自然水变成我们饮用水的过程呢？

-展示图片：展示天然水和净化后水的对比图片，引发学生对水净化过程的兴趣。

-小结：今天我们要一起探索水的净化过程，了解各种净化方法及其原理。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一部分：水的净化原理

-讲解：介绍水的净化原理，包括物理方法和化学方法，如过滤、吸附、消毒等。

-示例：通过实际案例，如自来水厂的处理流程，帮助学生理解净化过程。

-第二部分：净化方法的应用

-讲解：详细讲解每种净化方法的具体应用，如过滤用于去除悬浮物，吸附用于去除有机物，消毒用于杀灭细菌。

-实验展示：播放实验视频，展示活性炭吸附和氯气消毒的实验过程。

-第三部分：净化效果的评价

-讲解：介绍如何评价净化效果，如浊度、余氯等指标。

-举例：通过实验数据，展示净化前后的水质变化。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一项：模拟过滤实验

-学生分组：将学生分成小组，每组准备一套过滤装置。

-指导操作：教师示范如何进行过滤实验，并指导学生操作。

-数据记录：学生记录过滤前后的水质变化，如浊度降低。

-第二项：活性炭吸附实验

-学生分组：继续使用分组，准备活性炭和待净化的水样。

-指导操作：教师指导学生如何使用活性炭进行吸附实验。

-观察结果：学生观察吸附前后水样的变化，如颜色和气味。

-第三项：消毒实验

-学生分组：继续使用分组，准备消毒剂和待净化的水样。

-指导操作：教师指导学生如何进行消毒实验。

-安全提示：强调消毒剂的使用安全，防止误食或吸入。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论净化方法的优缺点

-问题：比较过滤、吸附和消毒三种方法的优缺点。

-举例：学生举例说明，如过滤操作简单但无法去除溶解性杂质。

-第二方面：讨论净化方法的适用范围

-问题：讨论不同净化方法适用于哪些水质问题。

-举例：学生讨论，如吸附适用于有机物污染，消毒适用于微生物污染。

-第三方面：讨论水资源的保护

-问题：讨论如何减少水污染，保护水资源。

-举例：学生提出建议，如减少化学物质使用，提高公众环保意识。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾：教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括水的净化原理、方法及其应用。

-重点强调：强调过滤、吸附和消毒三种净化方法的关键点和实验操作注意事项。

-课后作业：布置作业，要求学生写一篇关于水净化的短文，总结所学知识并思考如何应用于实际生活中。

整个教学流程共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾，帮助学生全面理解水的净化过程，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《水处理技术》一书，介绍水处理的基本原理和技术，包括物理、化学和生物处理方法。

-《水资源保护与利用》杂志，定期发布水资源保护的相关文章，包括水污染现状、水资源管理政策等。

-《环境化学》教材，其中包含水污染的化学原理和治理方法，适合对化学有兴趣的学生进一步学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅资料，了解不同国家和地区的水资源状况和净化技术。

-通过网络资源，学生可以观看水处理工艺的动画演示，加深对净化过程的理解。

-设计一个家庭水净化小实验，使用常见的家庭用品（如活性炭、滤纸等）进行水的净化尝试，并记录实验结果。

3.知识点拓展

-水的化学性质：探讨水在不同温度下的物理和化学性质变化，如溶解度、密度、表面张力等。

-水污染源：研究水污染的主要来源，如工业废水、农业径流、生活污水等，以及它们对水环境的影响。

-水资源保护：探讨水资源保护的重要性，包括节约用水、防止水污染、水资源管理等策略。

4.实践活动建议

-组织学生参观当地的水处理厂，了解实际的水净化过程。

-开展社区水资源调查活动，收集社区水污染数据，提出改善建议。

-设计一个校园水资源保护项目，如安装节水装置、宣传节水知识等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入新课环节，我尝试通过提问和展示图片的方式，将学生带入到水的净化过程中，激发了他们的学习兴趣。未来，我计划进一步丰富情境教学，比如引入真实的水污染案例，让学生更直观地感受到水污染的严重性。

2.实验操作演示：在实践活动环节，我注重实验操作演示，让学生跟随步骤进行实验，这样可以提高他们的动手能力。接下来，我打算增加实验操作的多样性，比如让学生自己设计实验方案，提高他们的创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对某些知识点理解不够深入。今后，我会设计更具挑战性的问题，鼓励学生积极参与讨论，并适时给予反馈。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和实验报告，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。为了改进这一点，我计划引入更多的评价方式，如实验技能考核、小组合作评价等。

3.教学资源利用不充分：在准备教学资源时，我发现有些资源并未得到充分利用。例如，虽然准备了多媒体资料，但实际教学中并未充分利用。未来，我会更加注重教学资源的整合与优化，确保资源得到最大化利用。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在小组讨论环节设计更具互动性的问题，鼓励学生提出自己的观点，并适时给予肯定和指导。同时，我会关注每个学生的表现，确保他们都能在讨论中有所收获。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如实验技能考核、小组合作评价、学生自评和互评等，以全面评估学生的学习成果。

3.优化教学资源利用：在今后的教学中，我会更加注重教学资源的整合与优化。例如，对于多媒体资料，我将设计更丰富的教学活动，确保学生在实际操作中能够充分运用这些资源。同时，我也会鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的知识面。教学评价教学评价是确保教学质量的关键环节，以下是我对《4.2水的净化》这一节课的教学评价方法的具体说明：

1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解水的净化原理时，我会提问：“同学们，谁能告诉我过滤和吸附的原理是什么？”这样的问题可以帮助我评估学生对基本概念的理解。

-观察：在实验操作环节，我会观察学生的实验操作是否规范，是否能够按照步骤正确进行实验。例如，在活性炭吸附实验中，我会注意学生是否正确地使用了活性炭，是否按照要求搅拌溶液。

-测试：为了评估学生对知识的记忆和应用能力，我会在课堂进行小测验。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在限定时间内完成，以检验他们对净化方法的理解和应用。

2.作业评价

-实验报告：学生完成实验后，我会要求他们提交实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。通过批改实验报告，我可以了解学生是否能够独立完成实验，是否能够正确记录和分析实验数据。

-书面作业：除了实验报告，我还会布置一些书面作业，如写一篇关于水净化技术的短文，或者设计一个简单的家庭水净化方案。这些作业能够检验学生对水净化原理的理解程度，以及他们解决问题的能力。

-反馈与鼓励：在评价学生的作业时，我会给出具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生继续努力，对于做得好的地方给予肯定，以增强他们的自信心。

3.学生自评与互评

-学生自评：我鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括实验操作是否准确、对知识的理解是否到位等。这种自我评价有助于学生认识到自己的学习状态，并调整学习方法。

-学生互评：在小组讨论环节，我会引导学生进行互评，相互评价在讨论中的表现，如是否积极参与、是否提出了有建设性的意见等。这种互评不仅能够提高学生的沟通能力，还能够促进他们之间的学习交流。

4.定期评估

-定期测试：为了全面评估学生的学习效果，我会在课程结束后进行定期的书面测试。这些测试将涵盖课程的主要知识点，以检验学生对知识的掌握程度。

-评估结果分析：我会对评估结果进行详细分析，找出学生的学习难点，并在后续的教学中针对性地进行讲解和辅导。重点题型整理为了帮助学生更好地掌握《4.2水的净化》这一章节的知识点，以下是一些重点题型的整理及详细补充和说明：

1.实验设计与操作题

-题型示例：设计一个简单的实验，展示活性炭吸附水中的色素。

-解答：

-实验目的：通过活性炭吸附，观察水中的色素变化。

-实验材料：活性炭、红色墨水、烧杯、玻璃棒。

-实验步骤：

1.将一定量的红色墨水加入烧杯中，形成红色溶液。

2.向溶液中加入适量的活性炭，用玻璃棒搅拌。

3.观察并记录溶液颜色的变化。

4.过滤掉活性炭，观察滤液的颜色。

-预期结果：活性炭吸附了红色墨水中的色素，滤液颜色变浅或无色。

2.水净化原理分析题

-题型示例：解释为什么氯气可以用于消毒水源？

-解答：

-氯气与水反应生成次氯酸（HClO），次氯酸具有强氧化性，能够破坏微生物的细胞结构，从而杀灭细菌和病毒。

-反应方程式：Cl2+H2O→HCl+HClO

3.净化效果评估题

-题型示例：如何评估水的净化效果？

-解答：

-评估浊度：使用浊度计测量净化前后的浊度变化。

-评估余氯：通过滴定法测定水中余氯的含量。

-评估微生物：通过培养法检查水中微生物的数量和种类。

4.水资源保护措施题

-题型示例：列举至少三种保护水资源的措施。

-解答：

1.减少化学物质的使用，如减少农药和化肥的施用量。

2.加强工业废水处理，确保达标排放。

3.提高公众环保意识，推广节水措施。

5.家庭水净化方案设计题

-题型示例：设计一个简单的家庭水净化方案。

-解答：

1.使用活性炭过滤器：活性炭可以吸附水中的有机物和氯气。

2.安装过滤器：使用过滤网去除水中的悬浮物和泥沙。

3.定期更换滤芯：确保过滤器的净化效果。内容逻辑关系①水的净化原理

-重点知识点：物理净化方法、化学净化方法、吸附作用、消毒作用。

-关键词：过滤、吸附、消毒、活性炭、氯气、次氯酸。

-重点句子：水的净化是通过物理和化学方法去除水中杂质的过程。

②水的净化步骤

-重点知识点：预处理、主体处理、后处理。

-关键词：预处理、悬浮物、主体处理、有机物、后处理、余氯。

-重点句子：水的净化通常包括预处理、主体处理和后处理三个步骤。

③水