九年级道德与法治下册 第五单元 新的旅程 第14课 第一次选择教学设计 教科版

九年级道德与法治下册第五单元新的旅程第14课第一次选择教学设计教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级道德与法治下册第五单元新的旅程第14课第一次选择

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

同学们，大家好！今天我们一起来探索九年级道德与法治下册第五单元的新旅程，开启第14课——第一次选择。让我们一起走进这个充满挑战与机遇的世界，感受成长的力量！🌟🌱核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的法治意识、公民素养和思辨能力。通过学习“第一次选择”，学生将学会理解个人选择对社会责任的影响，增强规则意识，懂得在多元选择中做出合理判断，提升自我管理能力，为未来的成长奠定坚实的法治和道德基础。学情分析进入九年级的学生们，正处于青春期，他们身心发展迅速，思想活跃，好奇心强，对未知世界充满探索欲望。在知识层面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，对个人权利、社会责任等概念有所了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们在面对复杂的社会选择时，往往缺乏独立思考和判断的能力。

在能力方面，学生的自我管理能力、批判性思维和问题解决能力有待提高。他们在面对道德困境时，可能会受到外界影响，难以做出符合法治精神的正确选择。此外，部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立承担责任的勇气。

从素质角度来看，学生的法治意识、公民素养和道德观念需要进一步强化。他们在日常生活中，可能对法律法规的认识不足，缺乏法律意识，容易在行为上出现偏差。

在行为习惯上，部分学生可能存在拖延、散漫等不良习惯，这可能会影响他们对道德与法治课程的学习兴趣和效果。因此，针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和合作探究能力，同时通过案例分析和角色扮演等活动，帮助他们树立正确的法治观念，提高道德素养。教学方法与策略为了实现教学目标，本节课将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。首先，通过生动的讲授，引入“第一次选择”的主题，激发学生的兴趣。接着，组织学生进行小组讨论，让他们分享个人经历和看法，培养批判性思维。此外，将引入真实的案例，引导学生进行案例研究，分析选择背后的法律和道德考量。最后，利用多媒体资源，如视频和图片，增强教学的直观性和吸引力，帮助学生更好地理解抽象概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，要求学生了解“第一次选择”的基本概念和案例。

-设计预习问题：围绕“如何做出负责任的第一次选择”设计问题，如“什么是负责任的选择？”、“选择时如何考虑法律和道德？”等。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读并理解预习资料中的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于第一次选择的故事，引出课程主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解法律和道德在第一次选择中的重要性，结合具体案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并组织角色扮演，模拟选择过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验选择的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解复杂的概念。

-活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解法律和道德在第一次选择中的作用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“第一次选择”相关的案例分析作业，要求学生分析案例中的选择及其后果。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过作业和拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，帮助学生总结经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，加深对“第一次选择”的理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助学生进一步深入理解“第一次选择”的内涵和重要性，以下是一些建议的拓展阅读材料：

《道德与法治案例精选》——这本书收录了大量的道德与法治案例，通过真实的故事，让学生学会如何在现实生活中做出正确的选择。

《青少年法律知识读本》——本书以通俗易懂的语言，介绍了青少年应该了解的法律知识，帮助学生树立法治意识。

《社会道德与行为规范》——这本书详细阐述了社会道德和行为规范的基本原则，对于培养学生的道德观念和责任意识具有重要作用。

《公民素养教育》——本书从公民素养的角度，探讨了如何在日常生活中践行道德和法律，对于提高学生的公民素养具有重要意义。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议的活动：

（1）案例分析：选择一个与“第一次选择”相关的案例，分析案例中的选择及其后果，讨论如何避免类似的错误。

（2）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中的道德困境，讨论如何做出正确的选择。

（3）社会调查：针对一个社会现象或问题，进行社会调查，了解公众的看法和态度，分析问题的原因和解决方法。

（4）辩论赛：组织辩论赛，围绕“第一次选择”的相关话题展开辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

（5）读书分享会：组织读书分享会，让学生分享自己阅读的与道德与法治相关的书籍，交流心得体会。

（6）社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，将道德与法治知识运用到实践中，培养社会责任感。课后作业为了巩固学生对“第一次选择”这一知识点的理解，以下设计了五个作业题目，旨在帮助学生将理论知识应用于实际情境中。

1.情景分析题

题目：小明在放学回家的路上，看到一位老人摔倒在地，周围没有其他人。请问小明应该如何选择行动？

答案：小明应该首先拨打急救电话，然后询问老人的情况，如果老人受伤，可以帮助老人找到合适的位置等待救援，同时可以寻求周围行人的帮助。

2.案例分析题

题目：小华在网络上看到一则关于“免费午餐”的公益活动，他想要参与其中。请分析小华在做出参与决定时应该考虑的因素。

答案：小华在做出参与决定时应该考虑以下因素：活动的真实性、活动的合法性、自己的经济能力、活动对自身的影响等。在确认活动信息无误且条件允许的情况下，小华可以积极参与公益活动。

3.应用题

题目：小丽在购物时发现一款商品的价格比其他商家便宜很多，但她怀疑这是否是正品。请分析小丽在购买时应该采取的措施。

答案：小丽在购买时应该采取以下措施：首先，核实商品的价格和品牌信息，确认是否为正品；其次，了解商家的信誉和评价，选择信誉良好的商家进行购买；最后，保留购物凭证，以便在商品出现问题时能够维护自己的权益。

4.创意写作题

题目：请以“我的第一次选择”为题，写一篇短文，描述你生活中的一次重要选择及其影响。

答案示例：

我的第一次选择

记得那是我初中毕业的时候，面临着填报高中的志愿。我成绩一般，父母希望我选择一个离家近的高中，而我自己却对一所离家较远但教学质量很高的学校情有独钟。经过一番挣扎，我最终选择了后者。虽然远离了父母，但我相信这是一个正确的选择，因为它让我有机会接触到更广阔的世界，也让我更加独立和坚强。

5.小组讨论题

题目：请讨论以下问题：在现实生活中，我们如何避免在第一次选择时犯错？

答案示例：

讨论要点：

-充分了解情况：在做出选择前，要全面了解相关信息，包括法律法规、道德规范等。

-咨询意见：在遇到难题时，可以向信任的人寻求意见，尤其是有经验的长辈或专业人士。

-做好风险评估：在做出选择前，要评估可能出现的风险和后果，并制定相应的应对措施。

-勇于承担责任：无论选择的结