第二单元写作《学习抒情》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册

第二单元写作《学习抒情》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哎呀，同学们，咱们今天要来聊聊抒情作文这个有趣的话题啦！咱们现在学的是统编版语文七年级下册的第二单元，主题是《学习抒情》。这一单元咱们要掌握的是如何运用语言表达自己的情感，让文章更有感染力哦！🌟

说到抒情，咱们之前学过记叙文、议论文，这些都是表达观点和情感的好方式。现在咱们来点不一样的，用抒情的笔触描绘咱们的情感世界，让文章更加生动有趣。😄二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言运用能力，让他们学会运用丰富的词汇和修辞手法来表达自己的情感；其次，增强学生的审美鉴赏能力，让他们学会欣赏和创作优美的抒情文字；再者，培养他们的文化理解能力，让学生在抒情中体会中华文化的博大精深；最后，通过抒发个人情感，促进学生情感态度与价值观的健康发展，让他们学会用文字温暖心灵，传递正能量。三、学情分析同学们，咱们现在正值青春期，这个阶段你们对世界充满了好奇，情感丰富而细腻。在知识层面，经过小学的语文学习，你们已经掌握了一定的语言表达基础，对记叙文和议论文的写作有一定的了解。但在抒情写作上，可能还处于摸索阶段，对如何运用语言来抒发内心情感还缺乏经验。

在能力方面，你们在观察生活、感受生活方面有自己独特的视角，但将这种感受转化为文字的能力还有待提高。在素质上，你们具备了一定的想象力和创造力，但在深入挖掘情感、精准表达情感方面还有提升空间。

行为习惯上，你们在课堂上积极参与讨论，但有时也会因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的真实感受。这对课程学习有一定的影响，因为抒情写作需要真实情感的投入和大胆的表达。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、笔记本电脑、录音笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络上的抒情作文优秀作品、相关主题的音乐和图片素材。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、课堂讨论、小组合作、角色扮演。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进抒情作文的世界，感受文字的力量。你们还记得我们之前学的记叙文和议论文吗？今天我们要学习的是如何用文字抒发我们的情感，让文章更加生动有趣。那么，你们对抒情作文有什么期待呢？

（学生）老师，我想知道抒情作文和记叙文有什么不同？

（老师）很好，这个问题提得好。抒情作文和记叙文都是表达观点和情感的方式，但抒情作文更注重情感的表达和文字的感染力。接下来，我们就一起探索抒情作文的奥秘吧！

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文，了解抒情作文的基本特点。

（老师）请同学们打开课本，阅读第二单元的课文。在阅读过程中，注意体会作者是如何运用语言来表达情感的。

（学生）阅读课文，了解抒情作文的基本特点。

2.小组讨论，总结抒情作文的特点。

（老师）现在请同学们以小组为单位，讨论一下抒情作文有哪些特点。讨论结束后，每组选一位代表来分享你们的发现。

（学生）小组讨论，总结抒情作文的特点。

3.老师点评，强调抒情作文的重点。

（老师）同学们总结得很好。抒情作文的特点主要有以下几点：①运用丰富的词汇和修辞手法；②注重情感的表达；③描绘细腻的景物；④运用比喻、拟人等修辞手法。接下来，我们将结合具体例子，深入探究这些特点。

三、全文侧重点

1.词汇和修辞手法的运用。

（老师）同学们，抒情作文中词汇和修辞手法的运用非常重要。接下来，我将为大家展示几个例子，让我们一起学习如何运用这些手法。

（学生）老师展示例子，学习词汇和修辞手法的运用。

2.情感的表达。

（老师）情感是抒情作文的灵魂。在表达情感时，我们要注意以下几点：①真实地表达自己的情感；②运用生动的语言；③注意情感的层次感。

（学生）老师讲解情感表达的方法，学生尝试练习。

3.细腻的景物描绘。

（老师）景物描绘是抒情作文的重要组成部分。在描绘景物时，我们要注意以下几点：①抓住景物的特点；②运用比喻、拟人等修辞手法；③注意景物的层次感。

（学生）老师展示景物描绘的例子，学生模仿练习。

4.比喻、拟人等修辞手法的运用。

（老师）比喻、拟人等修辞手法可以让抒情作文更加生动有趣。在运用这些手法时，我们要注意以下几点：①选择合适的修辞手法；②注意修辞手法的运用要自然；③避免过度使用。

（学生）老师讲解修辞手法的运用，学生尝试练习。

四、实际性教学内容

1.实例分析。

（老师）接下来，我们将结合具体实例，分析抒情作文的特点和写作技巧。

（学生）老师展示实例，学生分析实例。

2.学生写作练习。

（老师）现在请同学们根据所学知识，尝试写一篇抒情作文。要求：主题自选，注意运用所学技巧。

（学生）学生写作练习。

3.互评互学。

（老师）完成写作后，请同学们互相评改，分享自己的写作心得。

（学生）学生互评互学。

4.老师点评。

（老师）同学们，现在请我为大家点评一下你们的作文。

（学生）学生聆听老师点评。

五、课堂总结

（老师）今天我们学习了抒情作文的写作技巧，希望大家能够将所学知识运用到实际写作中。同时，也要注意在日常生活中积累素材，提高自己的写作水平。课后，请同学们认真完成作业，并预习下一节课的内容。

（学生）学生认真完成作业，预习下一节课内容。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**情感表达能力提升**：通过学习抒情作文，学生们学会了如何用文字表达自己的情感，无论是喜悦、悲伤还是愤怒，他们都能通过恰当的词汇和修辞手法将情感融入文字之中。这种能力的提升对于学生的心理健康和情感管理具有积极的意义。

2.**语言运用能力增强**：学生们在课堂上通过模仿和分析优秀抒情作文的例子，学会了如何运用丰富的词汇和多样的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使他们的语言表达更加生动和有感染力。

3.**审美鉴赏能力提高**：通过欣赏和分析课文中的抒情段落，学生们学会了欣赏和评价抒情作文的艺术性，提高了他们的审美鉴赏能力。他们能够从情感、结构、语言等方面对作文进行评价，这对于他们的文学素养的提升有着重要作用。

4.**文化理解能力深化**：在学习抒情作文的过程中，学生们接触到了不同的文化背景和情感表达方式，这有助于他们更深入地理解中华文化的内涵，增强对传统文化的认同感。

5.**写作技巧掌握**：学生们通过实践练习，掌握了抒情作文的基本写作技巧，包括如何选材、如何构思、如何运用修辞手法等。这些技巧的掌握将有助于他们在未来的写作中更加得心应手。

6.**自主学习能力增强**：在课堂讨论和写作练习中，学生们需要独立思考和分析，这有助于培养他们的自主学习能力。他们学会了如何通过自我探索和反思来提高自己的写作水平。

7.**合作学习能力提升**：在小组讨论和互评互学环节，学生们学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何提出建设性的反馈。这种合作学习的能力对于他们未来的学习和工作都是宝贵的财富。

8.**情感态度与价值观的塑造**：通过抒情作文的学习，学生们在表达个人情感的同时，也学会了如何尊重和理解他人的情感。这有助于他们形成更加成熟和积极的情感态度与价值观。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们表现出了较高的参与度和积极性。他们能够认真听讲，积极回答问题，并在小组讨论中发表自己的观点。尤其是在分析抒情作文特点时，学生们能够结合实例进行深入探讨，展现出良好的分析能力和批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并与小组成员进行深入的交流和讨论。例如，在讨论抒情作文中如何运用修辞手法时，学生们不仅能够列举出多种修辞手法，还能够结合具体的例子进行分析，展示了他们的合作学习和共同进步。

3.随堂测试：

为了检验学生对抒情作文写作技巧的掌握情况，我设计了随堂测试。测试内容包括选择题、填空题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确回答选择题和填空题，但在简答题部分，部分学生对于抒情作文的写作技巧理解不够深入，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自我评价和互评。学生们能够客观地评价自己的写作水平，并提出改进意见。同时，他们也能够尊重他人的评价，并从中吸取有益的建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生在抒情作文写作中存在的问题，我将进行以下评价与反馈：

-对于词汇和修辞手法的运用，我将鼓励学生多阅读优秀作品，积累词汇，并学会在写作中灵活运用修辞手法。

-对于情感表达，我将指导学生如何挖掘自己的情感，并通过文字传达给读者。

-对于景物描绘，我将强调观察生活的重要性，鼓励学生多观察周围的环境，并学会用文字描绘出景物的特点。

-对于写作技巧，我将针对学生在随堂测试中存在的问题，进行针对性的讲解和示范，帮助他们提高写作水平。

此外，我还将关注以下方面：

-鼓励学生多进行写作练习，提高他们的写作熟练度。

-鼓励学生参加各类写作比赛，提升他们的写作兴趣和自信心。

-定期组织学生进行作文互评，让他们在互相学习中不断进步。八、教学反思与总结哎呀，同学们，今天咱们这节课就到这里啦。咱们一起探讨了抒情作文的奥秘，我也想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我得说说这节课的教学方法。我发现，通过小组讨论和实例分析，学生们对抒情作文的特点和技巧掌握得更好。尤其是那些平时不太爱说话的同学，在小组里也能积极发言，这让我挺高兴的。不过，我也发现，有些同学在独立完成写作时，还是有点束手无策。这可能是因为他们对抒情作文的理解还不够深入，所以在写作时缺乏灵感。

在教学策略上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我用了一些音乐和图片来辅助教学，发现效果还不错。学生们在听音乐、看图片的时候，更容易进入写作的状态。但是，我也意识到，这些辅助手段不能过度使用，否则可能会分散学生的注意力。

管理方面，我尽量营造一个轻松、自由的学习氛围。我希望学生们能够在这个氛围中自由表达，大胆尝试。不过，我也发现，有时候课堂上的纪律还是有点松散，这可能会影响到教学效果。所以，我需要在今后的教学中，更好地平衡自由度和纪律性。

至于教学效果，我觉得还是挺不错的。学生们在知识上，对抒情作文的特点有了更深入的了解；在技能上，学会了如何运用修辞手法和描绘景物；在情感态度上，也更加懂得如何表达自己的情感。当然，也有不足之处，比如个别同学在写作时还是有点拘谨，需要更多的鼓励和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对抒情作文理论知识的讲解，帮助学生建立起扎实的理论基础。

-在写作练习中，多给予学生个性化的指导，鼓励他们发挥自己的创意。

-通过组织写作比赛和展示活动，提高学生的写作兴趣和自信心。

-在课堂上，注重培养学生的纪