辽宁省大连市高中地理 第一章 行星地球 1.4 地球圈层教学设计 新人教版必修1

辽宁省大连市高中地理第一章行星地球1.4地球圈层教学设计新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：辽宁省大连市高中地理第一章行星地球1.4地球圈层教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月14日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

🌍🌍🌍亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进神秘的地球，揭开地球圈层的神秘面纱。准备好你的好奇心，我们马上出发！🚀🚀🚀核心素养目标1.培养学生形成对地球系统结构与功能的整体认识，理解地球圈层之间的相互作用。

2.增强学生的地理实践力，通过观察、实验和模拟活动，探究地球圈层的特点和变化。

3.提升学生的科学思维能力，学会运用地理原理和方法分析地球圈层现象。

4.强化学生的环境意识，认识到保护地球圈层的重要性，并树立可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解地球圈层的概念和组成，包括地壳、地幔、地核以及大气圈、水圈、生物圈等。

②掌握地球圈层之间的相互作用和能量交换的基本原理，如板块构造学说和地球内部热力学。

③分析不同圈层在地球表面形成的地理现象，如山脉、海洋、气候等。

2.教学难点，

①理解地球内部结构的复杂性和地球圈层之间的动态平衡，这对于学生来说是抽象的概念。

②将地球内部结构与地表现象联系起来，需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑推理能力。

③探讨地球圈层变化对人类活动的影响，引导学生思考如何实现人与自然的和谐共生，这是一个综合性的问题，涉及伦理、经济和社会等多个方面。教学资源-软硬件资源：地球仪、投影仪、计算机、多媒体教学平台

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：地球内部结构动画、地球圈层互动模拟软件、地理数据集

-教学手段：PPT演示文稿、视频资料、小组讨论、实地考察（如条件允许）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们生活的地球有哪些特别之处吗？今天我们就来揭开地球的神秘面纱，探索地球的圈层结构。（展示地球仪，让学生观察）

-回顾旧知：上节课我们学习了地球的基本特征，谁能告诉我地球是由哪些部分组成的？（学生回答，教师总结）

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我们来看地球的内部结构。地球分为地壳、地幔和地核，每个部分都有其独特的物理和化学性质。（展示地球内部结构图）

-举例说明：比如，地壳是由岩石组成的，地幔主要由硅酸盐岩组成，而地核则主要是铁和镍。（用地球内部结构动画进行演示）

-互动探究：接下来，我们讨论一下地壳和地幔之间的相互作用。请大家分组讨论，然后分享你们的观点。（学生分组讨论，教师巡视指导）

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：接下来，我们学习地球的外部圈层。地球的外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。（展示地球外部圈层图）

-举例说明：大气圈中的氧气和二氧化碳对我们的生活至关重要，水圈中的水资源是我们赖以生存的基础，而生物圈则是地球生命存在的场所。（用具体例子说明）

-互动探究：请同学们思考一下，这三个圈层之间是如何相互作用的？它们对地球环境有什么影响？（学生讨论，教师引导）

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：现在，我们来探讨一下地球圈层的变化。地壳运动、板块构造等都是地球圈层变化的表现。（展示相关图片和视频）

-举例说明：比如，喜马拉雅山脉的形成就是地壳运动和板块构造的结果。（用实例说明）

-互动探究：请同学们思考一下，地球圈层的变化对人类生活有什么影响？我们应该如何应对这些变化？（学生讨论，教师引导）

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请同学们完成以下练习题，加深对今天所学知识的理解和应用。（分发练习题，学生独立完成）

-教师指导：在学生完成练习题的过程中，教师巡视课堂，解答学生的疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了地球的圈层结构，了解了地球内部和外部圈层的特点和相互作用。希望大家能够通过今天的课程，对地球有更深入的认识。

-学生反思：请同学们谈谈今天的收获，以及你对地球圈层结构的理解。（学生分享，教师点评）

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置：请大家课后阅读相关书籍或资料，了解地球圈层结构的最新研究进展，并思考如何保护我们共同的家园——地球。（布置作业，学生记录）

整个教学过程约45分钟，旨在通过互动探究、案例分析等多种方式，帮助学生理解和掌握地球圈层结构的相关知识。知识点梳理1.地球圈层结构概述

-地球圈层分为内部圈层和外部圈层。

-内部圈层包括地壳、地幔和地核。

-外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。

2.地球内部圈层

-地壳：地球最外层的岩石层，分为大陆地壳和海洋地壳。

-地幔：位于地壳之下，主要由硅酸盐岩组成，厚度约为2840公里。

-地核：地球最内部的圈层，分为外核和内核，主要由铁和镍组成。

3.地球外部圈层

-大气圈：地球周围的气体层，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层。

-水圈：地球上的水资源，包括海洋、湖泊、河流、冰川和地下水。

-生物圈：地球上所有生物及其生活环境的总称。

4.地球圈层之间的相互作用

-地壳与地幔：地壳与地幔之间存在板块构造运动，导致地震、火山等现象。

-地幔与地核：地幔与地核之间存在热力学作用，影响地球内部的热状态。

-大气圈与水圈：大气圈中的水蒸气凝结形成降水，影响水圈的分布。

-生物圈与水圈：生物圈中的生物通过光合作用和呼吸作用影响水圈的化学成分。

5.地球圈层的变化

-地壳运动：地壳板块的移动导致地震、火山爆发、山脉形成等现象。

-板块构造学说：地壳分为多个大的和小的板块，它们在地球表面移动。

-地球内部热力学：地球内部的热量来源于放射性衰变、地热等，影响地球内部结构和地表形态。

6.地球圈层对人类的影响

-地球圈层的变化对气候、生态系统和人类生活产生直接影响。

-地球圈层的保护：人类活动对地球圈层造成压力，需要采取措施保护地球环境。

7.可持续发展

-可持续发展是指在满足当代需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。

-地球圈层的保护是实现可持续发展的关键。内容逻辑关系1.地球圈层结构的基础知识

①地球圈层分为内部圈层和外部圈层。

②内部圈层包括地壳、地幔和地核。

③外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。

2.地球内部圈层的特性

①地壳：由岩石组成，分为大陆地壳和海洋地壳。

②地幔：主要由硅酸盐岩组成，厚度约为2840公里。

③地核：由铁和镍组成，分为外核和内核。

3.地球外部圈层的功能

①大气圈：包括对流层、平流层等，对地球气候和环境有重要影响。

②水圈：地球上的水资源，包括海洋、湖泊、河流等。

③生物圈：地球上所有生物及其生活环境的总称。

4.地球圈层之间的相互作用

①地壳与地幔：板块构造运动导致地震、火山等活动。

②地幔与地核：热力学作用影响地球内部的热状态。

③大气圈与水圈：水蒸气凝结形成降水，影响水圈分布。

④生物圈与水圈：生物活动影响水圈的化学成分。

5.地球圈层的变化与影响

①地壳运动：导致地震、火山爆发、山脉形成等现象。

②板块构造学说：地壳板块在地球表面移动的学说。

③地球内部热力学：放射性衰变、地热等影响地球内部结构和地表形态。

6.地球圈层对人类的影响

①气候变化：地球圈层变化影响地球气候。

②生态系统：地球圈层变化影响生物多样性和生态系统平衡。

③人类生活：地球圈层变化对人类居住环境和生活质量产生影响。

7.可持续发展

①可持续发展：满足当代需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。

②地球圈层保护：实现可持续发展的关键。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力。以下是我常用的提问评价方法：

-开放性问题：鼓励学生从不同角度思考问题，如“你认为地球圈层的变化对人类有哪些影响？”

-分析性问题：引导学生分析问题背后的原因，如“为什么地壳运动会导致地震？”

-应用性问题：让学生将所学知识应用于实际情境，如“如何通过保护地球圈层来实现可持续发展？”

2.观察评价

观察评价是指教师在课堂上对学生的表现进行观察，了解学生的学习状态和参与程度。以下是我观察评价的几个方面：

-学生参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，是否主动提问或回答问题。

-学习态度：关注学生的学习态度，如是否认真听讲、是否积极思考。

-学习效果：观察学生在课堂上的表现，如是否能够正确回答问题、是否能够理解知识点。

3.测试评价

测试是课堂评价的重要手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。以下是我常用的测试评价方法：

-课堂小测验：在课堂教学中，适时进行小测验，检验学生对知识的掌握情况。

-课堂提问：通过提问的方式，了解学生对知识点的理解和应用能力。

-课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，观察学生在讨论中的表现，如是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见。

4.课堂评价的实施策略

-及时反馈：在课堂评价过程中，教师要及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

-鼓励学生：在评价过程中，要注重鼓励学生，增强学生的自信心。

-个性化评价：针对不同学生的学习特点，进行个性化评价，帮助学生找到适合自己的学习方法。

-激发兴趣：通过课堂评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解地球圈层结构时，尝试使用情景模拟的方法，比如让学生扮演地球内部的岩石，通过学生的互动来展示地壳运动和板块构造的过程，这样的教学方式能够提高学生的参与度和兴趣。

2.互动式学习平台：利用多媒体教学平台，创建互动式学习环境，让学生通过在线游戏、虚拟实验室等方式进行学习，这样可以提高学生的自主学习和协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解地球圈层结构时，可能过于强调知识的讲解，而忽略了学生对地球科学思维的培养。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和小组活动中，部分学生可能因为对地理知识的兴趣不高或者不自信而参与度不高。

3.评价方式单一：主要依靠课堂提问和期末考试来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化教学设计：在课程设计中，注重培养学生的科学思维和地理实践能力，通过设计更具挑战性的问题引导学生深入思考。

2.提升学生参与度：通过开展小组讨论、角色扮演等互动性强的活动，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生提出问题和分享自己的观点。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂提问和考试，可以引入课堂表现、小组项目、口头报告等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.跨学科融合：尝试将地理知识与物理、化学等其他学科知识相结合，帮助学生从多个角度理解地球圈层结构的复杂性。

5.利用校外资源：与校外科研机构或高校合作，组织实地考察活动，让学生在实际环境中感受地球科学的魅力，提高他们的学习热情和实践能力。课后作业1.完成以下填空题：

-地球圈层分为_______圈层和_______圈层。

-地球内部圈层包括_______、_______和_______。

-地球外部圈层包括_______、_______和_______。

答案：内部、外部、地壳、地幔、地核、大气圈、水圈、生物圈。

2.简答题：

-简述地壳运动对地球表面的影响。

答案：地壳运动是地球内部能量释放的结果，它对地球表面有显著影响，包括地震、火山爆发、山脉形成和海沟的产生等。

3.分析题：

-分析大气圈、水圈和生物圈之间的相互作用。

答案：大气圈中的水蒸气凝结成云，形成降水，补充水圈；水圈中的水通过蒸发进入大气圈，形成水循环；生物圈中的植物通过光合作用释放氧气，影响大气圈中的氧气含量。

4.应用题：

-请说明地球内部热力学对地球内部