第六单元《习作：记一次游戏》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

第六单元《习作：记一次游戏》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：习作：记一次游戏

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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嘿，亲爱的同学们，今天咱们一起走进《记一次游戏》的习作课堂。在这堂课里，我们要把那次让我们兴奋、激动、甚至有点儿疲惫的游戏，用文字描述出来，让大家都能感受到那份快乐！准备好了吗？那就让我们一起开启这场写作的冒险之旅吧！🎉📝💪二、核心素养目标分析三、学情分析进入四年级的同学们，经过一年的学习，已经在语文写作方面有了初步的积累和体验。在这个年级，学生的思维更加活跃，对新鲜事物充满好奇心，这为我们开展《记一次游戏》的习作教学提供了良好的基础。

在知识层面上，学生们已经掌握了一些基本的写作技巧，如观察、描述、想象等，但对于如何将这些技巧应用到具体的写作情境中，还需要进一步的引导和训练。能力方面，学生们在表达上逐渐能够运用一些生动的词汇和句式，但在连贯性和逻辑性上还有待提高。素质方面，学生们在集体活动中表现出较强的团队协作精神，这为他们在游戏中寻找写作素材提供了可能。

然而，值得注意的是，部分学生在写作时存在以下问题：一是缺乏真实的写作体验，难以将游戏过程中的感受和细节生动地描绘出来；二是语言表达不够丰富，容易陷入简单的描述，缺乏文采；三是书写习惯和规范意识有待加强，影响了写作的质量。

针对这些情况，本节课将着重引导学生通过回忆和想象，将游戏中的场景、人物、情节等细节进行细致的描绘，同时通过小组讨论和分享，激发学生的写作兴趣，提高他们的语言表达能力和写作技巧。四、教学资源准备1.教材：《语文》四年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与游戏相关的图片、视频，以及一些游戏规则的简单图表，以帮助学生回忆和描述游戏过程。

3.教室布置：在教室中设置多个小组讨论区，并准备白板和标记笔，以便进行现场写作指导和展示。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组游戏图片，如捉迷藏、跳绳、踢毽子等，引导学生回忆自己参与过的游戏。

-提问：“同学们，你们最喜欢的游戏是什么？在游戏中，你们有哪些难忘的经历？”

-通过学生分享，引出本节课的主题——《记一次游戏》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍记叙文的基本结构和写作方法，包括开头、中间和结尾。

-强调写作中的“六要素”：时间、地点、人物、事件、原因、结果。

-以“跳绳比赛”为例，示范如何运用“六要素”进行游戏描写。

3.学生练习（10分钟）

-学生分组讨论，选择一个自己喜欢的游戏，尝试用“六要素”进行描述。

-教师巡视指导，对学生的练习进行个别辅导。

4.巩固练习（15分钟）

-学生展示自己的写作成果，其他同学和教师进行点评。

-教师挑选优秀作品进行展示，分析其优点和可改进之处。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“在写作过程中，你们遇到了哪些困难？”

-学生分享自己的写作心得，教师给予针对性的指导。

6.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选出一个代表，向大家分享自己小组的游戏描写。

-小组讨论时，教师鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法。

-学生代表分享后，其他同学和教师进行评价和补充。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调写作中的“六要素”和游戏描写的重要性。

-提出拓展任务：课后，请同学们选择一个自己感兴趣的游戏，尝试用所学的方法进行描写，下节课分享给大家。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的设计都紧扣实际学情，关注重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。六、知识点梳理1.**记叙文的基本结构**：

-开头：简明扼要地介绍游戏背景、时间、地点和人物。

-中间：详细描述游戏过程，包括游戏规则、游戏情节、人物动作和心理活动等。

-结尾：总结游戏结果，表达自己的感受和体会。

2.**写作中的“六要素”**：

-时间：明确游戏发生的时间，如具体日期、季节或时间点。

-地点：描述游戏发生的地点，包括环境、场地等。

-人物：介绍参与游戏的人物，包括他们的外貌、性格和角色。

-事件：详细叙述游戏过程中的具体事件和情节。

-原因：分析游戏发生的背景和原因。

-结果：描述游戏的结果，包括胜利者、失败者以及游戏对人物的影响。

3.**游戏描写的技巧**：

-观察力：在游戏中，注意观察细节，如人物的动作、表情、声音等。

-想象力：发挥想象力，将游戏中的场景、人物和情节进行丰富和拓展。

-语言表达：运用生动的词汇和句式，使描写更加生动形象。

-连贯性：保持叙述的连贯性，使读者能够清晰地了解游戏过程。

4.**写作过程中的注意事项**：

-真实性：确保游戏描写的真实性和可信度。

-生动性：通过描写细节，使游戏场景和人物形象更加生动。

-创新性：在描述游戏时，可以加入自己的创意和想象。

-规范性：注意书写的规范性和语言的准确性。

5.**写作后的修改与润色**：

-检查文章的结构是否完整，逻辑是否清晰。

-修改语言表达，确保用词准确、句子通顺。

-校对错别字和标点符号，保证文章的规范性。七、教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地坐下来，回顾一下这节课的点点滴滴。今天，就让我们一起来聊聊《记一次游戏》这堂课的教学反思与改进吧。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示游戏图片，同学们很快就进入了状态，分享了自己难忘的游戏经历。但是，我也发现有些同学在分享时，语言表达不够流畅，这可能是因为他们平时缺乏这方面的锻炼。所以，我打算在未来的教学中，多安排一些口语表达的活动，比如角色扮演、小组讨论等，来提高学生的语言表达能力。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论，选择一个自己喜欢的游戏进行描写。这个环节的效果还不错，同学们都积极参与，写作热情很高。但是，我也发现，有些小组在讨论时，缺乏明确的分工和合作，导致写作过程中出现了一些混乱。为了解决这个问题，我将在未来的教学中，更加注重培养学生的团队合作能力，确保每个学生在小组活动中都能发挥自己的优势。

课堂提问环节，我提出了“在写作过程中，你们遇到了哪些困难？”这个问题，希望能够帮助学生反思自己的写作过程。然而，我发现有些同学在回答时，只是简单地陈述了自己的困难，而没有提出具体的解决方案。因此，我打算在今后的教学中，引导学生学会分析问题，并提出解决问题的方法。

师生互动环节，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法。这个环节的气氛很活跃，同学们都表现得非常积极。但是，我也发现，有些同学在表达自己的观点时，缺乏自信，声音很小。为了提高学生的自信心，我将在未来的教学中，多给予学生肯定和鼓励，让他们在课堂上敢于表达自己。

最后，总结与拓展环节，我提出了课后拓展任务，希望同学们能够将所学知识应用到实际写作中。这个环节的设计比较成功，同学们都表示愿意接受挑战。但是，我也意识到，有些同学可能因为时间或其他原因，无法完成拓展任务。因此，我计划在未来的教学中，适当调整拓展任务的内容和难度，确保每个学生都能参与其中。八、板书设计①游戏描写要素

-时间

-地点

-人物

-事件

-原因

-结果