乘上大船游世界（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级下册

乘上大船游世界（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嗨，同学们！今天我们要乘上大船，一起游遍世界的美术宝库。我们今天要学习的课程内容是《乘上大船游世界》，这是人教版一年级下册美术教材中的一部分。我们要通过欣赏世界各地的美术作品，了解不同国家的美术风格和特色。同学们，你们准备好了吗？让我们一起踏上这趟艺术之旅吧！🌍✨核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的审美感知、美术表现和文化理解三个方面的核心素养。首先，通过欣赏不同国家的美术作品，孩子们将提升对美的感知能力；其次，通过实践操作，孩子们将学会用美术语言表达自己的感受，增强美术表现力；最后，通过对世界美术文化的了解，孩子们将拓宽文化视野，增进对多元文化的理解和尊重。这样的学习过程，将有助于孩子们形成积极健康的审美态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：识别世界不同国家的美术风格。通过展示各国代表性作品，如法国的印象派画作、日本的浮世绘等，引导学生识别并了解不同国家美术的独特之处。

-重点二：理解美术作品背后的文化意义。引导学生通过分析作品，理解不同文化背景下的美术创作特点和价值观。

2.教学难点：

-难点一：欣赏多元美术作品时的主观感受。由于孩子们的审美经验和认知水平有限，他们可能难以准确地表达自己对美术作品的感受。因此，难点在于如何引导他们学会欣赏和表达自己的情感。

-难点二：跨文化理解能力。在介绍不同国家美术作品时，学生可能难以完全理解其背后的文化背景。难点在于如何帮助他们建立起对多元文化的理解和尊重。教学资源准备1.教材：人教版一年级下册美术教材《乘上大船游世界》。

2.辅助材料：收集世界各地美术作品的图片、视频资料，制作成电子课件。

3.实验器材：准备空白画纸、彩色铅笔、水彩等绘画工具，确保学生能亲手实践。

4.教室布置：设置多个展示区，展示各国美术作品，并划分讨论区，方便小组讨论和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《乘上大船游世界》的预习资料，包括PPT展示的世界各国美术风格简介和视频片段。

-设计预习问题：例如，“你见过哪些不同国家的美术作品？它们有什么特点？”

-监控预习进度：通过微信互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主观看视频，阅读资料，初步了解世界美术风格。

-思考预习问题：学生记录下自己对各国美术风格的理解和疑问。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行资源分享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“想象一下，如果我们可以穿越到世界各地的美术馆，你会看到哪些作品？”为引子，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细介绍不同国家的美术风格，如欧洲的古典主义、文艺复兴，中国的水墨画等。

-组织课堂活动：分组让学生扮演不同国家的艺术家，展示自己的作品，并解释其背后的文化意义。

-解答疑问：针对学生的提问，如“为什么梵高的画作如此有特色？”进行详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，分享自己的观察和理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师一起讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解美术风格。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生体验不同文化背景下的艺术创作。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生选择一个国家的美术风格，自己创作一幅作品，并写一段文字介绍。

-提供拓展资源：推荐相关的美术书籍和网站，鼓励学生课后继续探索。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈，并鼓励他们继续努力。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，并在家中进行创作。

-拓展学习：利用推荐的资源进行自主学习。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，思考如何改进。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生课后自主学习和创作。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。学生学习效果学生学习效果

在本节课《乘上大船游世界》的学习过程中，学生通过一系列的实践活动和自主学习，取得了显著的学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升

学生通过欣赏不同国家的美术作品，对美的认识得到了拓展。他们能够识别出不同风格的艺术作品，如印象派、立体派、浪漫主义等，并能表达自己对作品的美感和情感。例如，在欣赏梵高的《向日葵》时，学生能够感受到画作的色彩鲜明、笔触强烈，体会到作者对生活的热爱。

2.美术表现能力的增强

学生在实践环节中，尝试运用不同的绘画技巧和材料进行创作，如水彩画、水墨画等。他们能够将所学到的美术知识和技能应用到自己的作品中，表现出自己的创意和个性。例如，在模仿梵高风格的作品中，学生不仅学会了用色彩和线条表现情感，还学会了如何表现光影效果。

3.文化理解能力的提升

通过学习不同国家的美术风格和文化背景，学生的文化视野得到了拓宽。他们能够了解到不同文化背景下的人们如何通过艺术表达自己的思想和情感。例如，在学习中国传统水墨画时，学生了解到水墨画不仅仅是绘画，更是一种哲学思想的体现。

4.自主学习能力的发展

在课前自主探索环节，学生通过自主阅读预习资料、思考预习问题，培养了自己的自主学习能力。他们在课堂上能够积极发言，提出问题，并与同学和老师进行互动。例如，在讨论不同国家的美术风格时，学生能够主动分享自己的看法和见解。

5.团队合作能力的提高

在小组活动中，学生需要共同完成一项任务，如扮演不同国家的艺术家，展示自己的作品。在这个过程中，学生学会了如何与团队成员沟通、协调，共同完成任务。例如，在角色扮演活动中，学生需要分工合作，共同完成一幅作品。

6.创新能力的激发

通过学习世界各地的美术作品，学生激发了创新意识。他们在创作过程中，尝试运用新的材料和技巧，探索不同的艺术表现形式。例如，在创作模仿现代艺术风格的作品时，学生尝试使用拼贴、涂鸦等手法，展现出独特的艺术风格。

7.价值观的塑造

在学习过程中，学生了解到艺术作品所蕴含的价值观，如对生活的热爱、对自然的敬畏、对美的追求等。这些价值观对学生的人格塑造产生了积极影响。例如，在欣赏梵高的作品时，学生体会到了作者对生活的执着追求，从而培养了积极向上的生活态度。典型例题讲解在《乘上大船游世界》这一课中，我们学习了世界各地不同的美术风格和艺术家的代表作品。以下是一些与课本内容相关的典型例题，旨在帮助学生巩固所学知识。

例题一：

题目：梵高的《星夜》描绘了怎样的景象？请用美术术语描述其特点。

答案：梵高的《星夜》描绘了一个夜晚的星空景象。画面中，明亮的星星闪烁着光芒，月亮呈现出银白色的光辉。夜空中的云彩呈现出漩涡状，仿佛在旋转。画面中的树木和山脉以粗犷的笔触描绘，营造出一种动荡不安的氛围。美术术语特点包括：点彩技法、表现主义风格、动态构图等。

例题二：

题目：分析以下作品，说明其属于哪种美术风格，并简要解释其艺术特点。

作品：《蒙娜丽莎》

答案：《蒙娜丽莎》属于文艺复兴时期的肖像画。其艺术特点包括：精细的线条、和谐的色彩搭配、逼真的光影效果。画面中的人物表情神秘，眼神深邃，给人以无尽的遐想。

例题三：

题目：比较以下两位艺术家的作品，分析他们在绘画风格上的异同。

艺术家一：毕加索

艺术家二：达芬奇

答案：毕加索和达芬奇都是文艺复兴时期的杰出艺术家。他们在绘画风格上的异同如下：

相同点：都擅长运用透视法、光影效果等技巧，创作出逼真的画面。

不同点：毕加索的画作更具表现主义风格，线条简洁，色彩鲜明；达芬奇的画作则更注重细节描绘，画面细腻，色彩柔和。

例题四：

题目：以下哪幅作品属于印象派风格？请简要说明其艺术特点。

作品：《日出·印象》

答案：《日出·印象》属于印象派风格。其艺术特点包括：注重光影变化、色彩鲜明、画面构图简洁。画家莫奈通过捕捉光与色的变化，展现了海面上的日出景象。

例题五：

题目：分析以下作品，说明其艺术特点，并解释其背后的文化意义。

作品：《清明上河图》

答案：《清明上河图》是中国宋代画家张择端的作品。其艺术特点包括：描绘了繁华的市井生活、细致的景物描绘、生动的人物形象。这幅画反映了宋代社会的繁荣景象，具有很高的历史和文化价值。板书设计①美术风格概述

-文艺复兴

-印象派

-立体派

-浮世绘

②艺术家代表作品

-梵高《星夜》

-达芬奇《蒙娜丽莎》

-毕加索《格尔尼卡》

-莫奈《日出·印象》

-张择端《清明上河图》

③美术术语

-透视法

-光影效果

-点彩技法

-表现主义

-动态构图

④文化意义

-艺术与宗教

-艺术与社会

-艺术与自然

-艺术与政治

-艺术与日常生活课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课《乘上大船游世界》的学习中，我们一起踏上了探索世界美术风格的旅程。现在，让我们来做一个简短的总结，回顾一下我们今天学到了什么。

首先，我们了解了不同国家的美术风格，如文艺复兴、印象派、立体派等，这些风格各有特点，反映了不同历史时期的社会文化和审美追求。我们欣赏了梵高的《星夜》、达芬奇的《蒙娜丽莎》等著名作品，感受到了艺术家的情感和创作精神。

其次，我们通过分析美术作品，学会了如何运用美术术语来描述艺术特点，如透视法、光影效果、点彩技法等。这些术语帮助我们更深入地理解艺术作品，提升了我们的审美感知能力。

最后，我们探讨了艺术与文化的密切关系，认识到艺术作品不仅仅是美的展示，更是承载着丰富的文化内涵和历史信息。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌