人教鄂教版小学科学六年级上册一单元2课《蜡烛的燃烧》教案

人教鄂教版小学科学六年级上册一单元2课《蜡烛的

燃烧》教案

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：蜡烛的燃烧

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察蜡烛

的燃烧，学生能够掌握蜡烛燃烧的基本原理，提高科学探究素养。同时，通过小

组合作、实验操作等环节，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。止匕外，本

节课还将引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的创新思维和解决问题

的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.蜡烛燃烧的基本原理；2.蜡烛火焰的三个部分及其特点；3.蜡烛燃烧

过程中氧气的作用。

难点：1.蜡烛火焰各部分的温度差异；2.蜡烛燃烧过程中产生的气体的性质；

3.如何运用实验现象解释蜡烛燃烧的原理。

解决办法：1.通过实验观察蜡烛燃烧的现象，引导学生发现火焰各部分的温度

差异，从而理解蜡烛燃烧的基本原理；2.利用对比实验，让学生观察不同形状

蜡烛燃烧的情况，分析蜡烛火焰的三个部分及其特点；3.设计小组讨论，让学

生结合实验现象，探讨氧气在蜡烛燃烧过程中的作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教鄂教版小学科学六年级上册一单元2课《蜡烛

的燃烧》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与蜡烛燃烧相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在

课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握蜡烛燃烧的相关知识。

3.实验器材：准备蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水、温度计等实验器材，确保

实验器材的完整性和安全性。同时，提前检查实验器材是否完好无损，确保实验

的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在实验

操作区，摆放蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水、温度计等实验器材，以便学生进

行实验操作。在分组讨论区，安排适当的座位，以便学生进行小组讨论和交流。

5.教学课件：制作与《蜡烛的燃烧》相关的教学课件，包括蜡烛燃烧的原理、

火焰的三个部分、氧气的作用等内容，以便在课堂上进行演示和讲解。

6.教学指导用具：准备教学指导用具，如黑板、粉笔、多媒体设备等，以便在

课堂上进行教学指导和讲解。

7.安全注意事项：提前向学生讲解实验安全注意事项，如不要用嘴吹灭蜡烛、

不要接触热的烧杯等，确保学生在实验过程中的安全。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的评价和

建议，以便对后续教学进行改进和优化。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、

文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕蜡烛的燃烧课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，

引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效

果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蜡烛燃烧的基本

原理。

・思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师

处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解蜡烛的燃烧课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出蜡烛的燃烧课题，激发学生的

学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蜡烛燃烧的基本原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握

蜡烛燃烧的原理“

-解答疑问；针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验蜡烛燃烧的

知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蜡烛燃烧的基本原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握蜡烛燃烧的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解蜡烛燃烧的基本原理，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据蜡烛的燃烧课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与蜡烛的燃烧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），

供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的蜡烛燃烧的基本原理和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源

-蜡烛制作过程视频：介绍蜡烛的制作过程，包括选材、熔化、倒入模具、冷却

等步骤，让学生了解蜡烛生产的全过程。

-蜡烛历史资料：介绍蜡烛在历史中的重要作用，以及不同文化背景下蜡烛的象

征意义。

-蜡烛燃烧实验视频：展示不同形状、材质的蜡烛燃烧情况，分析火焰温度、燃

烧速率等差异。

-蜡烛环保影响资料：讨论蜡烛燃烧对环境的影响，如烟雾、碳氢化合物等排放。

-蜡烛替代品资料：介绍蜡烛的替代品，如LED蜡烛、电子蜡烛等，以及它们

的优缺点。

2.拓展建议

-学生可以利用互联网搜索更多关于蜡烛的资料，了解蜡烛的种类、制作方法、

使用场景等。

-邀请蜡烛制作专家或环保人士来校讲座，分享蜡烛制作技术和环保知识。

-组织学生进行蜡烛制作实践活动，让学生亲自动手制作蜡烛，提高实践操作能

力。

-开展蜡烛主题的艺术创作活动，如绘画、手工制作等，激发学生的创新思维。

-引导学生思考蜡烛在现代社会的作用和地位，探讨蜡烛的未来发展趋势。

教学反思

今天的课堂让我感受到了学生的热情和积极参与，他们在实验活动中表现出了强

烈的求知欲和动手能力。通过观察蜡烛的燃烧，学生们对火焰的三个部分有了更

直观的认识，同时也理解了蜡烛燃烧的基本原理。

在课堂中，我注意到了学生们在讨论蜡烛燃烧过程中产生的气体时，对于一些概

念还存在模糊的理解。在今后的教学中，我应该更加注重对于这些关键概念的解

释和阐述，以确保学生们能够准确地掌握知识点。

此外，我发现学生在进行实验操作时，对于一些安全注意事项还不够重视。下次

在实验前，我需要再次强调实验安全的重要性，确保每位学生都能做到安全第一。

在课堂活动的设计上，我感到学生们在小组讨论和角色扮演中表现出了很高的积

极性，这让我认识到合作学习法在科学教学中的重要性。今后，我将继续运用这

种教学方法，激发学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现部分学生在课堂中显得较为沉默，不愿意主动提问和发表自己的

观点。针对这一问题，我需要思考如何更好地激发这些学生的学习兴趣，让他们

能够在课堂上更加积极地参与到讨论和提问中。

板书设计

1.重点知识点

-蜡烛燃烧的基本原理

-蜡烛火焰的三个部分及其特点

-蜡烛燃烧过程中氧气的作用

2.关键词

-燃烧

・火焰

-氧气

-温度

-化学反应

3.句子

-蜡烛燃烧时，烛芯处产生热量，使蜡烛熔化并点燃。

-蜡烛火焰分为三层：外焰、内焰、焰心。

-蜡烛燃烧需要氧气，燃烧过程中会产生二氧化碳和水蒸气。

教学方法/手段/资源：

-展示法：通过板书，清晰展示蜡烛燃烧的基本原理和火焰的三个部分。

-提问法：通过关键词和句子，引导学生思考和讨论蜡烛燃烧过程中的关键问题。

作用与目的：

-帮助学生理解和记忆蜡烛燃烧的基本原理和火焰的三个部分。

-通过关键词和句子，引导学生深入思考蜡烛燃烧过程中的关键问题。

・激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和理解能力。

课后拓展

1.拓展内容

-阅读材料：介绍蜡烛的历史、文化意义以及在不同领域的应用。

-阅读材料：探讨蜡烛燃烧对环境的影响，包括温室气体排放、烟雾污染等。

-阅读材料：分析蜡烛的替代品，如LED蜡烛、电子蜡烛等，以及它们的优缺

点。

・阅读材料：探索蜡烛燃烧过程中的化学反应，包括燃烧产物的生成和能量转换。

-视频资源：展示蜡烛制作的工艺流程，包括选材、熔化、倒入模具、冷却等步

骤。

-视频资源：介绍蜡烛在生活中的应用，如装饰、照明、仪式等。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间自主阅读上述阅读材料，加深对蜡烛燃烧相关知识的理

解。

-学生可以结合阅读材料，进行小组讨论或个人思考，提出自己的见解和问题。

-学生可以利用互联网搜索更多关于蜡烛的资料，拓展自己的知识视野。

-鼓励学生提出疑问，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答

疑问等。

-学生可以结合课堂所学，进行蜡烛制作的实践活动，提高自己的实践操作能力。

-学生可以结合蜡烛燃烧对环境的影响，进行环保宣传或实践活动，提高环保意

识。

课堂

-提问：通过提问的方式，了解学生对蜡烛燃烧基本原理的理解程度，及时发现

学生对知识点掌握的不足。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时发现

学生的学习I困难。

-测试：设计一些小测试，了解学生对蜡烛燃烧知识的掌握程度，及时发现学生

对知识点的理解错误。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，及时发现学生的学习问题，如对蜡烛燃烧原理的

误解、对火焰二个部分的认识不清等。

-点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续

努力。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励