人教鄂教版（2024秋）四年级科学上册24《用种子繁殖》教学设计

人教鄂教版（2024秋）四年级科学上册2.4《用种子

繁殖》教学设计

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教材分析

《用种子繁殖》是人教鄂教版（2024秋）四年级科学上册第2单元第4课的内

容。本节课主要让学生了解种子繁殖的基本过程，掌握种子的结构和功能，以及

种子繁殖的条件。通过观察种子的结构，分析种子的功能，培养学生的观察能力

和思考能力。同时，通过实验和实践活动，让学生亲身体验种子繁殖的过程，培

养学生的动手操作能力和探究能力。此外，本节课还旨在培养学生热爱大自然、

保护环境的意识。

核心素养目标分析

《用种子繁殖》这一课旨在培养学生的科学探究与实践、生命观念、科学思维、

科学态度和社会责任等核心素养。

1.科学探究与实践：通过观察、实验、操作等活动，让学生亲身体验种子繁殖

的过程，培养学生的实践操作能力和探究能力。

2.生命观念：让学生了解种子的结构和功能，掌握种子繁殖的基本条件，树立

正确的生命观念，认识生命的起源和生命的发展。

3.科学思维：通过分析种子的结构和功能，培养学生的观察思维、分析思维和

实验思维，提高学生的科学思维能力。

4.科学态度：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，养成积极探究、勇于实

践的科学态度。

5.社会责任：培养学生关注社会、关爱自然的责任感，明白人类与自然和谐共

生的重要性，积极参与环保行动。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）种子结构和功能：种子由种皮、胚乳和胚组成，种皮具有保护作用，胚乳

储存营养物质，胚是新植物的幼体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。

（2）种子繁殖的条件：适宜的温度、充足的水分和空气，以及光照等。

（3）种子繁殖的过程：种子在适宜条件下吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用增强,

将储存在胚乳中的营养物质逐步分解，转化为可以被细胞吸收利用的物质，输送

到胚的各个部分，发育成新个体。

（4）种子繁殖的实验操作技巧：如种子的浸泡、播种、浇水、施肥等。

2.教学难点：

（1）种子结构的微观理解：学生难以理解种子内部的胚芽、胚轴、胚根和子叶

等结构的含义和功能。

（2）种子繁殖条件的实践应用：学生难以掌握适宜的温度、水分、空气和光照

等条件在实际种植过程中的运用。

（3）种子繁殖过程的油象理解：学生难以理解种子在吸水、发芽、生长过程中

的生理变化和营养物质的转化。

（4）实验操作技巧的掌握：如种子的浸泡时间、播种深度、浇水量和施肥时机

等，学生需要在实践中不断摸索和总结。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应通过实物展示、图片解析、动画演示

等多种方式，帮助学生直观地理解种子结构和功能。同时，组织学生进行实验操

作，指导他们观察和记录种子繁殖过程中的变化，从而突破教学难点。止匕外，教

师还应注重培养学生的实践操作能力，指导他们学会根据实际情况调整种植条

件，提高种子繁殖的成功率。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、植物种植区、多媒体教室、显微镜、放人镜、种子样

本、种植工具等。

2.课程平台：人教鄂教版（2024秋）四年级科学上册教材、教学课件、实验指

导手册等。

3.信息化资源：种子繁殖相关视频、动画、图片、科普文章等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、观察法、小组合作等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《用种子繁殖》这一章节。在开始之前，我想先

问大家一个问题：“你们知道种子是如何繁殖新植物的吗？''这个问题与我们将要

学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让

我们•同探索种子繁殖的奥秘。

二、新课讲授（用时1（）分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解种子繁殖的基本概念。种子繁殖是利用植物的种

子来繁殖新个体的一种方式。种子是植物生命周期中的一个重要阶段，它包含了

植物的遗传信息，能够发育成新的植物个体。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了种子繁殖在农

业生产中的应用，以及它如何帮助我们种植出各种植物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调种子的结构和功能以及种子繁殖

的条件这两个重点。对于种子结构的难点部分，我会通过展示种子的实物和图片

来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与种子繁殖相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示

种子繁殖的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“种子繁殖在农业生产中的应用”这一主题展开讨论。他

们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析

问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记

录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了种子繁殖的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通

过实践活动和小组讨论加深了对种子繁殖的理解。我希望大家能够掌握这些知识

点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时

向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）种子繁殖相关科普书籍：如《植物的种子》、《种子的一生》等，帮助学

生深入了解种子的结构和繁殖过程。

（2）网络资源：科普中国、百度百科等网站提供的关于种子繁殖的科普文章和

视频。

（3）种子博物馆或植物标本馆：参观种子博物馆或植物标本馆，直观了解各种

植物种子的形态和特点。

（4）种植实践活动：组织学生参与学校的植物种植区，亲自动手种植植物,休

验种子繁殖的过程。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课后时间阅读科普书籍，了解种子繁殖的相关知识，并写下阅

读感悟。

（2）引导学生上网搜索种子繁殖的相关科普文章和视频，加深对种子繁殖过程

的理解。

（3）组织学生参观种子博物馆或植物标本馆，增长见识，加深对各种植物种子

特点的了解。

（4）鼓励学生利用课余时间参与学校的种植实践活动，亲身体验种子繁殖的过

程，提高实践操作能力。

（5）开展家庭科学实验：让学生在家中与家长一起进行种子繁殖的实验，如种

子的浸泡、播种、浇水等，培养学生的实践能力和探究精神。

（6）举办种子繁殖知识竞答活动：组织学生进行种子繁殖知识竟答，激发学生

的学习兴趣，检验学生对知识点的掌握程度。

（7）开展植物观察记录活动：让学生选择一种植物进行观察，记录植物的生长

过程，培养学生的观察能力和记录习惯。

教学反思

今天上《用种子繁殖》这一课时，我感到收获颇丰，但也有一些不足之处。

首先，我觉得导入部分比较成功。我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们

对种子繁殖产生了好奇心。这为后续的新课讲授打下了良好的基础。

然而，在理论介绍环节，我发现自己在讲解种子结构和功能时，语言表达不够准

确，导致部分学生对种子的内部结构理解不透彻。今后，我需要提高自己的专业

素养，确保讲解清晰易懂。

在实践活动环节，我安排了分组讨论和实验操作。学生们积极参与，但个别小组

在实验操作中出现了失误。这让我意识到，在指导实验操作时，我需要更加细致

入微，确保每个学生都能正确掌握操作要领。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，尽力启发学生的思考。但我觉得自己在引

导学生将讨论成果与实际应用相结合方面做得不够好。今后，我需要加强对学生

的引导，帮助他们将理论知识运用到实际生活中。

总的来说，今天的教学过程中，我收获了很多，也发现了自己的不足。在今后的

教学工作中，我将继续努力，提高自己的教学水平，让更多的学生受益。

内容逻辑关系

①种子结构和功能：种子由种皮、胚乳和胚组成，种皮具有保护作用，胚乳储存

营养物质，胚是新植物的幼体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。

②种子繁殖的条件：适宜的温度、充足的水分和空气，以及光照等。

③种子繁殖的过程：种子在适宜条件下吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用增强，将

储存在胚乳中的营养物质逐步分解，转化为可以被细胞吸收利用的物质，输送到

胚的各个部分，发育成新个体。

④实验操作技巧：如种子的浸泡、播种、浇水、施肥等。

⑤种子繁殖的应用：种子繁殖是植物繁殖的一种重要方式，广泛应用于农业生产

中，如作物种植、园林