河北省2024-2025学年高中化学钠与水的反应5金属钠与水的反应教学设计_第1页
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文档简介

PAGEPAGE3金属钠与水的反应一、教学目标

1、通过钠与水反应试验，了解物理性质，驾驭化学性质，相识钠是一种特别活泼的金属。

2、通过钠与水反应试验，初步学会有序的试验视察方法；实践科学探究的一般步骤；训练试验实力和思维实力。

3、体验化学在生产、生活实际中的重要作用；体验合作学习的乐趣。二、教学重、难点

金属钠的化学性质，三、教学设计老师活动学生活动设计意图【创设情境】播放新闻中钠燃烧的视频观看、思索选取生活中的真实情境，激发爱好老师提问：

问题一：为什么火灾现场的金属钠会让消防员感到可怕呢？思索、揣测：钠可能会与水反应引发学生思索【试验视频】大块钠遇水爆炸试验。观看、思索更直观的相识到钠与水反应问题二：钠遇水为什么会发生爆炸呢？思索、探讨、做出预料：

1．反应放热

2．产生气体启发学生思索【投影展示】

试验探究一的相关留意事项细致阅读强调留意事项防止发生意外指导学生完成试验探究一：钠与水反应小组探讨、合作动手进行试验探究一。培育小组协作实力及动手实力板书记录同学们视察到的试验现象并予以指导。

【板书】

保存煤油中；质软；银白色；变暗；

浮；熔；响；游；小组汇报记录的试验结果。验证了自己的推想。

1．反应放热

2．产生气体培育全面、有序的试验视察实力问题三：钠与水反应产生的是什么气体？

帮助学生进行试验探究二。

引导学生进行理论分析。小组探讨，设计方案。

方案一：

亲自试验，没有明显现象。接着探讨，抓住核心，改进方案。

方案二：

理论分析，不行行。回忆初中有关学问，培育试验设计实力。【演示改进试验】

视察、思索帮助学生解决遇到的问题，验证钠与水反应产生氢气的同时，体验对课本试验进行改进的必要性。问题四：钠与水反应除生成氢气外，还有什么物质生成？选择试剂，进行试验探究三回忆初中所学学问，训练试验动手实力。【过渡】火灾现场还存在另一个可怕的隐患。播放视频。钠爆炸接着思索、观看。再次激发学生的心情，调动学习的主动性。问题五：钠遇高温会发生什么改变？

【演示改进试验】

【旁白】消防人员采纳了含水较少的冷泡沫对大火实施覆盖式扑救，并严厉把守冷冻车间储钠的仓库，经过近百名官兵三个多小时的浴火奋战，最终胜利熄灭了这场大火……视察、思索、倾听通过试验现象，学习钠的性质。

体验化学学问在生活中的实际应用。引导学生总结本节课的发觉。提炼金属钠的相关性质。并从微观角度分析钠如此活泼的缘由。总结、归纳

体验在做科学中学科学的过程。【结束语】在这场大火中，消防人员正是利用相关的化学学问，实行了有效措施，胜利地避开了钠的燃烧，可是万一出现钠燃烧的火情，又该实行何种措施去救火呢？我们下节课接着学习。倾听、思索引起对下节课问题的思索和预习。四、板书设计

一、物理性质

银白色；硬度小；密度小；熔点低；热和电的良导体

二、化学性质与H2O反应

1.化学方程式2Na+2H2O

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