五年级数学下册周教学计划

五年级数学下册周教学计划

五年级数学下册周教学计划（篇1）

本文将详细阐述西师版五年级下册的数学教学计划。作为小

学数学教育的重要环节，教师需要针对学生的实际情况，科学合

理地制定教学计划，以达到提高学生数学能力的目的。

一、教学大纲

首先，我们需要了解教学大纲。五年级下册数学教学大纲包

含六个单元：《容斥原理》、《乘法原理与加法原理》、《除法原理》、

《时间和时间单位》、《尺子与角尺》、《图形的对称性》。在制定具

体教学计划时，我们需要充分了解每个单元的教学内容和重点难

点。

二、教学方法

除了针对教学内容的了解，教学方法也是不可忽视的环节。

在五年级下册的数学教学中，教师需要充分运用启发式教学法、

探究式教学法、游戏教学法等多种教学方法，增强学生的学习兴

趣，提升学习主动性，同时也能更好地吸收和掌握数学知识。

三、教学计划

基于以上两点，我们可以制定如下教学计划，以保证教学效

果。

1.第一单元：《容斥原理》

第一节：理解容斥原理并掌握其运用方法

第二节：通过拓张容斥原理对难题进行解决

第三节：提供容斥原理实例演示，由学生亲自解决难题

2.第二单元：《乘法原理与加法原理》

第一节：学习并掌握乘法原理，练习乘法原理的运用方法

第二节：学习并掌握加法原理，练习加法原理的运用方法

第三节：结合实际问题，增加综合考察乘法原理与加法原理

3.第三单元：《除法原理》

第一节：学习并掌握除法原理，练习除法原理的运用方法

第二节：排除除法原理误解，进行攻坚克难的习题解析

第三节：提供基础习题，鼓励学生进行拓展性思考

4.第四单元：《时间和时间单位》

第一节：学习并掌握时间的基本概念及其计算方法

第二节：学习并掌握时间单位，练习时间单位的换算

第三节：实际生活中应用时间概念，改变时间观念

5.第五单元：《尺子与角尺》

第一节：学习并掌握尺子的基本知识及其计算方法

第二节：学习并掌握角尺的基本知识及其计算方法

第三节：通过综合练习，加深对尺子和角尺的理解与运用

6.第六单元：《图形的对称性》

第一节：学习并掌握图形的平移、旋转和对称等操作方法

第二节：学习图形对称性的概念及其作用

第三节：通过实例分析，提高学生对图形对称性的理解

通过以上教学计划，我们可以在教学过程中让学生零障碍地

吸收掌握数学知识，提高学生数学运月能力和解决实际问题的能

力。

综上所述，当教师在制定西师版五年级下册数学教学计划时,

应统筹全局，针对教学内容进行深刻的了解，结合启发式、探究

式、游戏式等多种教学方法，科学合理地制定具体教学计划，以

达到提高学生数学能力和思维能力的目的。

五年级数学下册周教学计划（篇2）

《数学课程标准》指出：“空间观念是人们更好地认识和描

述生活空间并进行交流的重要工具。”教育心理学研究表明，每

个人的空间观念都是在小学阶段形成和发展起来的。而“空间与

图形”知识的教学正是培养学生空间观念的主要内容。因此，我

们以“空间与图形”知识为载体，研究和探索了“空间与图形”

知识的教学策略，进而培养学生的空间观念。

一、提供现实性学习情景，构建生活化课堂，感受空间观念

丰富的情景所承载的是生活中鲜活的问题，学生喜欢解决这

样的问题。所以“空间与图形”知识的教学，应该从学生的生活

经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有

挑战性的”材料，开放小课堂，把生活中的鲜活题材引入学习几

何的大课堂，为形成和发展空间观念奠定坚实的基础。

1、捕捉生活素材

《课程标准》倡导数学教学要紧密联系生活实际。而现实生

活中也有许多可供数学学习的素材。因此，在课堂教学中，我们

力求联系生活实际，充分有效地利用有价值的生活素材来补充教

材，重组教材内容，以便更好地组织学生学习“空间与图形”的

知识。

2、创设生活情境

数学来源于生活，生活中处处有数学。为使学生体验到生活

中的数学是无处不在的，并体会到学习数学的价值。在课堂教学

中，我们就把数学问题情境生活化，联系生活实际引入新课，让

学生亲自体验生活情境中的数学问题，在真实的生活背景或模拟

的生活情境中，增加直接经验，启迪思维火花，以便更好地帮助

学生解决生活中的实际问题。

3、采撷生活实例

生活实例是知识的源头活水，生活原形与课本知识之间需要

通过一件件实例进行联结与沟通。因此，在课堂教学中，我们搜

集很多生活中的数学实例，将学生熟悉的生活情景和感兴趣的事

物作为数学活动的切入点，在学生生活和数学生活之间建立一种

相似或相对的联系，让教学合情合理，以情动人，以理服人。教

学《认识平面图形》一课时，在由“体”引出“面”以后，在学

生初步建立了平面图形的概念的基础上，教师就可以引导学生寻

找生活中的实例，可以问学生：“生活中你见过哪些物体的面是

这些图形的？”学生就能说出，国旗的面是长方形，粉笔盒前边的

面是正方形，硬币的正反面都是圆形等等。

4、激活生活经验

基于经验的学习是课堂教学生活化最显着的特征，生活经验

是学生感知的基础。因此，在课堂教学中，我们力求从学生已有

的生活经验出发，缩短文本感知与学且个体认识之间的距离，让

学生利用生活经验发现数学问题，理解数学规律，感悟数学思想

方法，从而全面提高学生的数学素养。

5、回归生活实践

知识来源于生活，又服务于生活，这是数学学习的意义所在。

因此，在课堂教学中，我们就要有效地实现数学和生活的沟通，

注重引导学生将习得的“空间与图形”知识、技能、思想方法等

回归于生活实践，并进行印证、运用与发展。

二、突出探究性学习活动，亲历“做数学”过程，形成空间

观念

《数学课程标准》在阐述“空间与图形”内容时，大量使用

了“探索……，隹质”这样的句型，这反映了课程标准的“过程性”

目标，而这些过程性目标要通过探究性活动，引导学生在“做数

学”的过程中，通过自主探索来认识和掌握图形性质，积累几何

经验，加强几何建模，形成空间观念。

1、提供“做”的空间

有句话说,，看见的容易忘，听来的记不住，只有动手做，才能

学得好。要让学生经历“做数学”的过程，就要给学生提供“做”

的机会，提供广阔的活动空间，甚至天惜多用时间让学生感受数

学家研究和探索的过程。

2、指导“做”的方法

教给学生学习方法正是叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期

于达到不教”的目标。在“空间与图形”知识的教学中，尤其是

要重视教给学生“做”的方法，否则，“做”就只能是一种形式。

在实际教学中，我们积累了一些“做数学”的方法，诸如“画数

学”、“演数学”、“量数学”“剪数学”“找数学”、“拼数

学”等等，都不失为“做数学”的好方法。在老师们的努力下，

我们的学生在“做数学”方面都能有所收获，甚至课间同学们还

在“做”着有趣的数学。

3、享受“做”的喜悦

数学美客观存在。较之艺术美而言，数学美是一种至上的、

崇高的理性美。而“空间与图形”知识就更显示了数学学科的一

种独到的美。因此，在课堂教学中，我们更是关注让学生从中享

受到“做数学”的乐趣，体验到“做数学”的成功喜悦。

三、倡导实效性学习方式，注重懑象力培养，发展空间观念

学习方式的转变是课程改革的重要目标。《数学课程标准》指

出：“有效的教学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆，动手实践,、

自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。“因此，要注

重数学学习活动的情境设置和学生的主动参与，注重引导学生进

行空间想象，通过想象，形成表象，进而发展空间观念。

1、有效组织学习活动

《课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学

生提供充分从事数学活动的机会。”因此，我们在实际教学中，

有效组织学生喜闻乐见的学习活动，智助学生在自主探究、合作

交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想

和方法，获得广泛的数学活动经验。

2、扎实进行动手操作

在《课程标准》指导下，我们通常都要给学生创设动手操作、

自主探究的学习机会和空间，让学生在操作中逐步抽象、概括、

获得数学知识和体验。我们在指导学勺动手操作、自主探究的过

程中，注重操作的可行性和扎实性，使操作不流于形式。具体做

法是：制定明确的目标，选择合适的时机，留有适当的空间，加

强对学生数学思维和方法的指导。

3、适时进行空间想象

毋庸置疑，空间想象力是培养和发展空间观念的有效途径。

而想象往往是和观察、实验、描绘等活动结合起来的，而且几何

学习中的想象必须是有依据的°所以，在实际教学中，我们不失

时机地培养学生的空间想象力，让学士通过猜想、验证、绘制和

比较等方法，适时进行空间想象，从而丰富表象，意义建构，发

展空间观念。

五年级数学下册周教学计划（篇3）

一、指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生

熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实中的数学，感受数

学与现实生活的密切联系。

3、注意选取富有生活情趣的学习素材和活动内容，激发学生

的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索、合作交流的学习方式，让学生在

合作交流、自主探索的氛围中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展，适当改价评价方法，（建立

“奇思妙想录"）o

二、学情分析

本年级班共有学生134人。学生的基础参差不齐，两级分化

现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向

上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。从上学期的期

末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对解决问题能

力掌握得不太好。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对

于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不

好，直接影响了口算的速度和计算的E确性，学生在这方面表现

出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度

极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。这对本学期的教学带

来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、

抽象思维水平有了一定的发展。具备？一定的学习数学的能力。

而学困生连乘除法的计算都有困难，需要老师补差。

三、教材简析

本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、

“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容

如下。

（-）数与代数（共4个单元）

第一单元一一生活中的负数

结合气温认识正、负数，用负数表示生活中的事物；认识整

数，用直线上的点表示整数。

第三单元一一方程

认识等式和方程，了解等式的基本性质，用等式的基本性质

解简单方程，列方程解决一步、两步计算的简单问题和稍复杂的

相遇问题，探索鸡兔同笼问题的解法等。

第四单元一一分数乘法

分数乘法计算，简单分数乘法问题，认识倒数。

第六单元一一分数除法

分数除法计算，简单分数除法问题，分数混合运算。

（二）空间与图形（共3个单元）

第二单元一一方向与路线

看平面示意图，用方向和角度描述物体的位置，描述稍复杂

的线路图。

第五单元——长方体和正方体

认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方

体表面积的计算和解决生活中的简单问题。

第七单元一一体积

体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探索，生活

中的体积计算问题（包括容积）。

（三）统计与概率（1个单元）

第八单元一一统计

认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活

中的统计图并进行分析。

（四）综合应用（安排4个活动）

记录天气（一）一一结合“生活中的负数”单元设计

通过记录10天天气情况的实践活动，使学生了解从许多途径

都可以获得天气信息，并在记录中了解一些关于天气预报的符号,

利用数据进行有关负数的学习。

包装磁带一一结合“长方体和正方体”单元设计

通过包装6盒、8盒磁带，探索怎样包装磁带，用的包装纸最

少的实践活动，丰富学生的实践经验，提高学生综合运用知识解

决生活问题的能力。

设计包装箱一一结合“体积”单元设计

结合香皂装箱问题，给学生创造发现问题、导找问题的原因，

自主设计包装箱解决问题的活动素材，使学生了解数学计算与实

际应用的关系，培养学生解决实际问题的能力。

记录天气（二）一一结合“统计”单元设计

记录15天的天气情况，用统计图表示出有关数据信息，与其

他年月同期气温情况比较，培养学生善于关注生活的习惯，体会

数据统计的作用，进行画统计图的练习。

三、本学期教学目标

1、知识与技能：

1）、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式

与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减

法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2）、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌

握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的

基本技能。

3）、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简

单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。

2、数学思考：

1）、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符

号感。

2）、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。

3）、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演

绎推理能力，不断增强数感。

4）、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思

维，发展空间观念。

5）、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能

力。

3、解决问题：

1）、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学

的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

2）、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路

和方法，体会其特点和价值C

3）、在用数对描述简单行走路线和简单的‘图形变换等活动中,

提高合作交流的能力。

4）、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

4、情感与态度：

1）、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法

等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2）、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受

数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

3）、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进

一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

4）通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的

探索性和挑战性。

5）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对

数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。

四、本册教材重、难点

重点：分数乘除法和方程。

难点：长方体和正方体、体积。

五、教学措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教

学措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，

激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在

各自不同的基础上都能得到提高。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累,

使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结

合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学

问题并能用所学知识解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，

使学生真正做到将知识掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生

分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的

学习态度和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

五年级数学下册周教学计划（篇4）

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生

熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实中的数学，感受数

学与现实生活的密切联系。

3、注意选取富有生活情趣的学习素材和活动内容，激发学生

的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索、合作交流的学习方式，让学生在

合作交流、自主探索的氛围中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展，适当改价评价方法，（建立

“奇思妙想录"）o

本年级班共有学生134人。学生的基础参差不齐，两级分化

现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向

上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。从上学期的期

末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对解决问题能

力掌握得不太好。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对

于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不

好，直接影响了口算的速度和计算的E确性，学生在这方面表现

出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度

极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。这对本学期的教学带

来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、

抽象思维水平有了一定的发展。具备了一定的学习数学的能力。

而学困生连乘除法的计算都有困难，需要老师补差。

本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、

“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容

如下。

结合气温认识正、负数，用负数表示生活中的事物；认识整

数，用直线上的点表示整数。

认识等式和方程，了解等式的基本性质，用等式的基本性质

解简单方程，列方程解决一步、两步计算的简单问题和稍复杂的

相遇问题，探索鸡兔同笼问题的解法等。

分数乘法计算，简单分数乘法问题，认识倒数。

分数除法计算，简单分数除法问题，分数混合运算。

看平面示意图，用方向和角度描述物体的位置，描述稍复杂

的线路图。

认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方

体表面积的计算和解决生活中的简单问题。

体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探索，生活

中的体积计算问题（包括容积）。

认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活

中的统计图并进行分析。

通过记录10天天气情况的实践活动，使学生了解从许多途径

都可以获得天气信息，并在记录中了解一些关于天气预报的符号,

利用数据进行有关负数的学习。

通过包装6盒、8盒磁带，探索怎样包装磁带，用的包装纸最

少的实践活动，丰富学生的实践经验，提高学生综合运用知识解

决生活问题的能力°

结合香皂装箱问题，给学生创造发现问题、寻找问题的原因，

自主设计包装箱解决问题的活动素材，使学生了解数学计算与实

际应用的关系，培养学生解决实际问题的能力。

记录15天的天气情况，用统计图表示出有关数据信息，与其

他年月同期气温情况比较，培养学生善于关注生活的习惯，体会

数据统计的作用，进行画统计图的练习。

1、知识与技能：

1）、让学生联系已有的,知识经验，经历将实际问题抽象成式

与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减

法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2）、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌

握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的

基本技能。

3）、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简

单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。

2、数学思考：

1）、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符

号感。

2）、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。

3）、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演

绎推理能力，不断增强数感。

4）、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思

维，发展空间观念。

5）、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能

力。

3、解决问题：

1）、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学

的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

2）、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路

和方法，体会其特点和价值。

3）、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中,

提高合作交流的能力。

4）、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

4、情感与态度：

1）、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法

等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2）、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受

数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

3）、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进

一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系°

4）通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的

探索性和挑战性。

5）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对

数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教

学措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，

激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在

各自不同的基础上都能得到提高。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累,

使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结

合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学

问题并能用所学知识解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，

使学生真正做到将知识掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生

分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的

学习态度和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

五年级数学下册周教学计划（篇5）

一、学生学习情况分析

学生在底年级已经认识了一些简单的立体几何图形，已经能

够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体，并学习了一些平面

几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。由研究平面图

形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞越，从形

象到抽象的过程有一定的难度。

二、单元学习目标

1、通过本单元教学，使学生对自己周围的空间和空间中的物

体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。

进一步发展空间观念，体会到生活中处处有数学，培养学生的数

学应用意识；

2、使学生掌握长方体和正方体的特征，知道表面积和体积（容

积）含义；

3、认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）和

容积单位（升、毫升），掌握这些单位间的进率和名数变换；

4、使学生在理解的基础上掌握长方体和正方体的体积计算公

式，学会计算长方体和正方体的表面积和体积，并能运用所学的

知识解决一些简单的实际问题；

5、培养学生分析、比较和综合能力。

三、教学重点、难点

1、使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会

计算它们的表面积和体积；

2、正确、灵活地运用公式进行计算。

四、教学策略

1.学生动手操作，自主探索理解概念；

2、加强概念间的联系和区别；

3、引导学生灵活运用知识，以身边的例子，生活中的物体的

体积和表面积计算的形式出现；

4、以主人翁的身份出现，把解决生活中的问题带入课堂，激

发学生学习的兴趣；

5、多安排实物观察、动画图像的生动演示，帮助学生初步形

成立体图形的空间观念，提高学生看立体图的能力。

五、教具和学具的准备

长方体和正方体的实物及模型，课本第153、155页的长方体

和正方体的展开图，1立方米、1立方分米模型，容纳1升、100

毫升的量杯等。

六、错例估计与分析

1、学生知道求表面积是把该长方体（正方体）的各面的面积

相加，但是计算结果错误较多。原因是：没有把长方体（正方体）

的每一个面的长和宽分别是长方体的长、宽、高的哪一条棱都搞

清楚。解决策略：通过具体实物进行分析判断和教会学生在草稿

本上画图，标出已知条件，明确计算某一个面需要哪两条边相乘；

2、实际运用知识求表面积时计算长方体其中四个或五个面的

面积，少掉了哪个面，是学生比较难掌握的问题。解决策略：加

强观察实物和图并与生活例子相联系（课室粉刷四面墙壁，没有

上盖的鱼缸等）进行训练，帮助学生判断有哪几个面，少了的是

哪个面，然后正确计算；

3、根据体积和比重求重量，因为单位不同，容易出错。解决

策略：培养良好的学习习惯，认真审题，在题中作记号以提醒，

并能进行正确的单位名称的换算；

4、公式运用不够正确，求体积和求表面积的方法会混乱。解

决策略：培养良好的学习习惯，认真审题，并与生活例子相联系，

使学生正确计算。

七、单元评价要点

1、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，

培养学生的数学应用意识和动手操作能力；

2、使学生掌握长方体和正方体的特征，知道表面积和体积（容

积）含义；

3、认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）和

容积单位（升、毫升），掌握这些单位间的进率和名数变换；

4、使学生在理解的基础上掌握长方体和正方体的体积计算公

式，学会计算长方体和正方体的表面积和体积，并能运用所学的

知识解决一些简单的实际问题。

八、各小节教学目标及课时安排

本单元计划课时数：16节左右

教学内容

学习目标

计划

课时

课时

实际课时

授课

日期

长方体和正方体的认识

1.借助实物和课件，加强动手操作，进一步发展空间观念,

培养想象力。

2.通过观察，概括出长方体和正方体的特征并进行区别。

3.能正确找出生活中、身边的长方体和正方体。

2

长方体和正方体的表面积

1.动手操作，感知表面积，形成表象。理解长方体和正方体

表面积的意义。

2o理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法,解决生活

中的问题，感受知识来源于生活。

3

长方体和正方体的体积

1.通过通过实际观察与实验，理解体积的概念。

2.理解的基础上掌握长方体和正方体的体积计算公式。

3.认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）。

3

体积单位间的进率和容积单位

1.使学生认识体积单位和容积单位及掌握这些单位间的进率

和名数变换。

3

表面积和体积的对比

1.分清这两人概念的和各自的计算方法。

2.加强图形知识间的联系和对比。

2

单元测试

1

测试情况

反馈

合计

五年级数学下册周教学计划（篇6）

一、学情分析

五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主

动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多

思维活跃、善于思考的学生。针对班级的实际情况，在下学期的

数学教学应重点采取以下措施：

1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作

业降低要求。

2、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式,

增加趣味性、开放性、实践性作业。

3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯

的好坏与期末数学成绩的评价相结合。

4o多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生

学习数学的积极性和主动性。坚持课堂“数学之星”的评选，严

格要求的同时鼓励学生上进。

二、教学内容

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和

性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意

义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及

其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和

倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级

上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的

加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍

数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体

和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现

实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称

和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关

系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公

式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步

发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计

图的知识。在学习了平均数和中位数的基础上，本册教材教学众

数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。

平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据

的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极

端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影

响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数

来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、

长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单

问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通

过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方

法，体会解决问题策略的多样性及运月优化的方法解决问题的有

效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实

背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假

分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟

练地进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及

2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最

小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法

的简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换

算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面

积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图

形旋转90。；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在

方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，

并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量

表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示

数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的

加法和减法，统计。

五、教学中需要准备的教具和学具

1、长方体和正方体实物及模型

2、演示分数用的教具

3、其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备

或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备lm3、ldm3模型，

容纳IL、100ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可根据教科书

上的图制成教具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教

具。

五年级数学下册周教学计划（篇7）

教学内容：总复习

教学目标：

通过总复习，把本学期所学习的知识进行系统、全面地整理

与复习，帮助学生更好地理解和掌握所学的概念、计算法则、规

律性知识，使学生的数概念、空间观念、统计观念进一步发展，

综合运用知识的能力和应用意识也得到增强，全面达到本学期规

定的教学目标。

教材分析：

本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为五部分：因

数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法、空间与图形、

统计。第七单元“数学广角”旨在通过“找次品”渗透优化思想,

让学生充分感受到数学与我们日常生活的密切联系，这部分内容

不作具体要求，因此本单元没有单独安排复习内容。

复习重点:

L理解因数和倍数，分数的意义和性质。

2.掌握分数加减法的计算法则，能正确进行计算。

3.掌握长方体和正方体表面积和体积的计算方法，能正确求

长方体和正方体表面积和体积。

4.会填统计表和求平均数。

课时安排：2课时

五年级数学下册周教学计划（篇8）

一、基本情况分析：

本期教五年级，共有学生27人.从去年的学习成绩看，该班

学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，

平时能自觉按时完成作业，但是由于数学基础较差，加上某些同

学的学习方法有待改进，和班上的学习风气不太浓，所以数学成

绩进步不是很明显，该班也有一部分同学学习态度不端正，学习

目的不明确，平时学习比较懒惰，加上学习兴趣不够浓厚，所以

数学成绩比较差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓

好基础知识和基本技能教学的同时，提高学生的学习兴趣和加强

学生思想品德教育，使学生养成自觉学习的习惯。经过期末考试，

本班学生的数学基础不是太差，部分学生在数学方面有深厚的兴

趣，学习刻苦认真，且有一引起数学方面的尖子，同时也有部分

的差生，针对的数学教学现状，本期在的数学教学方面的工作重

点是做好学生的思想工作，继续让学勺保持学生习的浓厚兴趣，

采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争

取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。

二、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、

持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学

生学习数学的'心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,

进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价

值观等多方面得到进步和发展。

三、教学目的和要求：

1、结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的

熟练程度。

2、使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、

5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公

倍数。

3、使学生认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立

方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数改定。

4、使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会

计算它们的表面积和体积。

5、使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小,

会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分

和通分。

6、使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法

则，比较熟练地计算分数加、减法。

7、使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的

统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、

爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数方法。

8、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，

培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

四、本册教材的教学重点是：

长方体正方体表面积和体积的计算；能被2,3,5整除的数

的特征及对最大公约数，最小公倍数，质数，合数，通分约分等

知识理解。在正确掌握分数的意义和性质的基础上，教会学生分

数加减法的计算方法。

本册教材的教学难点是：

1、长方体。正方体的表面积，体积的算法及灵活应用。

2、求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。

3、对分数单位，分数基本性质的理解应用，使学生熟练掌握

通分，约分的技巧。

4、异分母分数的加减法。

五、教学措施：

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑

战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引

导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学

生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，

具有重要的价值。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相

比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验,

引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实

生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的

重要途径，教师可以通过案例的教学过程，培养学生应用数学的

意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的收集、整理、描

述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中

综合运用所学的知识和技能，感受到会弃塑料袋的行为会对大自

然造成污染，以唤起他们的环保意识。

六、具体作法：

1、备课：备课严格依据大纲要求，灵活处理教材，做到以本

为本，不脱离大纲和学生的实际，备课前认真钻研教材和大纲，

认真钻研学生，做到既备教法又备学工，并能配备难度相当适当

的习题。

2、上课：多学习教学经验丰富的教师的课，取长补短，提高

教学水平，上课思路清析，板书清楚，思维逻辑严密，注意活跃

课堂气氛，活跃学生思维，多采用启发式，讨论式教学，同时注

重学生实践能力和创新精神的培养。

3、作业：配备难度适中和数量适当的课内课外习题，按时批

改作业。

4、考试：科学命题，严格组考，考试后及时总结，分析试卷

能提示问题的实质。

5、思想教育：认真做好优生、中等生差生的工作。使优生更

优、中等生赶优，差生丢掉差的思想包袱。

6、辅导：课中和课后辅导，做到学生有求必应，有问必答,

有疑必释，有惑必解。对重点教学内容进行科学合理的课件设计，

从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率，是本学

期我在课堂教学中的研究重点。

五年级数学下册周教学计划（篇9）

一、学情分析

六年级学生的基础参差不齐，两级分化现象较为严重，学习

的主动性远远不够。当然，班上也有很多用心向上的学生，也有

很多思维活跃、善于思考的学生。针对本班级的实际状况，在本

学期的数学教学中应重点采取以下措施：

1、帮忙后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作

业降低要求。

2、深入调查学生的作业要求，改善作业的布置及检查方式,

增加趣味性、开放性、实践性作业。

3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯

的好坏与期末数学成绩的评价相结合。

4、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生

学习数学的用心性和主动性。

二、全册教材基本要求

1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活

中的应用。

2、使学生理解比例的好处和基本性质，会解比例，会看比例

尺，理解正比例和反比例的好处，能够决定两种量是否成正比例

或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，

会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计

图。

5、使学生透过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数

学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算潜力，

发展学生的思维潜力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解

决简单的实际问题的潜力。

6、结合新的教学资料和系统的整理和复习，培养学生良好的

思维品质，进行思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生

的创新精神和实践潜力。

三、全册重点难点关键

(1)重点：

①比例的好处和基本性质，正反比例的好处。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习小学数学知识。

(2)难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应

用。

③小学数学有关知识体系的建构。

(3)关键：

①运用知识迁移，采用比较的教学方法，促使学生理解掌握

比例、比例尺、正反比例的好处;解比例应用题，透过分析已学过

的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，决定成哪种比例

关系，再列出方程解答「

②充分利用电教媒体，透过演示，学生实验，操作，揭示规

律，从而引导学生透过自主学习，合作交流，协作探究出多种方

法来推导计算公式，培养学生解决问题的潜力。

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲

多练，使学生实现真正好处上的自主建构。

四、提高教学质量措施

(1)贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、

数学意识和实践潜力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明

确教学要求，全面提高教学质量。

(2)比例这一单元先教学正比例的量，之后教学成反比例的量,

然后把两者放在一齐进行联系、比较，最后再教学正反比例的应

用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确决定，避免发

生混淆;对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既能够加

深学生比较例的认识，又能够提高学工灵活运用各种知识的解题

潜力。

(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，透过对常见实物观察，使

学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介

绍圆柱各部分名称。透过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面

积、表面积、体积及圆锥的体积。

(4)统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表

中有关数量间的百分比关系。紧之后让学生明白在表示有关数量

之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种

不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生

根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数

据分析问题，培养学生解决实际问题的潜力并养成学生应用统计

的思想分析思考问题的习惯。

(5)复