部编版三年级语文下册习作四我做了一项小实验教学设计

部编版三年级语文下册习作四我做了一项小实验教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能按照一定顺序清晰、准确地描述自己做的一项小实验，包括实验名称、准备材料、实验步骤和实验结果。学会运用恰当的动词和表示先后顺序的词语，使实验过程的描述更加生动、有条理。2.过程与方法目标通过观察、动手操作和小组交流，培养学生的观察能力、动手实践能力和合作交流能力。引导学生在习作中运用多种感官体验，丰富文章内容，提高写作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学实验的兴趣，培养学生勇于探索、敢于实践的科学精神。让学生在实验和写作过程中体验到成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重难点1.教学重点指导学生按照实验步骤，有条理地叙述实验过程，突出实验的趣味性和科学性。引导学生运用丰富的词汇和多样的句式，生动地描写实验中的细节和自己的感受。2.教学难点如何让学生在描述实验过程时，不仅做到条理清晰，还能融入自己的思考和发现，使文章更具个性和深度。培养学生在实验中细致观察、准确记录的习惯，以及在写作中运用恰当的修辞手法增强文章感染力的能力。

三、教学方法1.直观演示法：通过实际操作实验，让学生直观地观察实验现象，增强感性认识，为写作提供丰富的素材。2.小组合作法：组织学生小组合作进行实验，培养学生的合作意识和交流能力，在交流中互相启发，完善自己的实验描述。3.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和写作欲望，使学生在轻松愉快的氛围中完成习作。4.读写结合法：在教学过程中，注重引导学生阅读优秀范文，学习写作方法，并及时进行课堂小练笔，巩固所学知识。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.教师表演一个小魔术：用一张白纸，在上面喷上一种神秘液体后，白纸上出现了红色的字。2.引导学生猜测魔术背后的原理，激发学生的好奇心和探索欲望。3.提问："同学们，你们想不想自己动手做一些有趣的小实验呀？"从而引出本节课的主题我做了一项小实验。

（二）实验展示与讲解（10分钟）1.教师提前准备好一个简单有趣的实验"会跳舞的盐"，并在课堂上进行演示。实验材料：一个空碗、保鲜膜、盐、手机（播放音乐）实验步骤：将保鲜膜覆盖在空碗上，确保保鲜膜紧密贴合碗口。在保鲜膜上均匀地撒上一层盐。把手机音量调大，播放一首节奏感较强的音乐，然后将手机放在碗的下方。2.教师一边操作，一边详细讲解实验步骤，让学生仔细观察实验现象。3.提问学生观察到了什么现象，引导学生用自己的语言描述："盐在保鲜膜上好像在跳舞一样，随着音乐的节奏上下跳动。"

（三）小组讨论与交流（10分钟）1.将学生分成小组，让每个小组围绕"会跳舞的盐"这个实验展开讨论。讨论内容包括：实验前的准备、实验的步骤、实验过程中自己的观察和感受、实验结果等。2.教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发，鼓励学生大胆表达自己的想法。3.每个小组推选一名代表，准备在全班分享小组讨论的结果。

（四）全班分享与指导（15分钟）1.各小组代表依次上台分享小组讨论的内容，描述"会跳舞的盐"实验过程。2.教师针对学生的分享进行点评和指导。条理方面：引导学生按照实验步骤的先后顺序进行描述，如"首先......接着......然后......最后......"，使文章条理清晰。细节描写：鼓励学生运用丰富的词汇和生动的语言描写实验中的细节，如盐跳动的样子、声音等，让读者仿佛身临其境。例如，"盐像一个个活泼的小精灵，随着音乐的旋律欢快地跳动着，发出轻微的'沙沙'声。"感受表达：提醒学生分享自己在实验过程中的感受，如惊讶、好奇、兴奋等，增强文章的情感色彩。3.教师结合学生的分享，总结出描述实验的方法和要点：开头：介绍实验的名称。中间：详细描述实验准备的材料、实验步骤，运用恰当的连接词使文章条理清晰，同时注意细节描写和自己的感受。结尾：写出实验的结果和自己的收获。

（五）明确习作要求（5分钟）1.引导学生打开课本，阅读习作要求，明确本次习作的具体要求：写清楚自己做的一项小实验。按照实验步骤，有条理地写下来。可以用上"先......接着......然后......最后......"等表示顺序的词语。2.强调写作过程中要注意的事项：认真回忆实验过程，确保内容真实、准确。注意语言通顺，书写工整。

（六）学生写作（20分钟）1.学生根据自己的兴趣和实际情况，选择一个小实验进行写作。2.教师巡视指导，帮助有困难的学生，鼓励学生大胆写作，充分发挥自己的想象力和创造力。提醒学生注意按照一定顺序描述实验过程，运用细节描写和感受表达使文章更生动。关注学生的书写情况，及时纠正书写姿势和错别字。

（七）习作展示与评价（10分钟）1.挑选几位学生上台展示自己的习作，其他学生认真倾听。2.教师组织学生进行评价，评价可以从以下几个方面进行：内容方面：实验过程是否完整，条理是否清晰，细节描写是否丰富，感受表达是否真实。语言方面：语句是否通顺，用词是否准确，是否运用了表示顺序的词语和恰当的修辞手法。书写方面：书写是否工整，卷面是否整洁。3.教师针对学生的评价进行总结和补充，肯定学生的优点，同时指出存在的问题和不足之处，并给予鼓励和建议。

（八）课堂总结与拓展（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，回顾描述实验的方法和要点，强调写作中需要注意的问题。2.鼓励学生在课后继续探索科学小实验，并用文字记录下来，与同学和家人分享。3.布置课后作业：修改完善自己的习作，并阅读一些优秀的实验作文，学习他人的写作技巧。

五、教学资源1.多媒体课件，包含实验视频、图片及优秀范文等。2.实验器材：空碗、保鲜膜、盐、手机、白纸、神秘液体（酚酞溶液和氢氧化钠溶液）等。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对科学实验产生了浓厚的兴趣，积极参与实验操作和讨论，并能够按照要求完成习作。在教学过程中，采用直观演示法、小组合作法等多种教学方法，让学生在亲身体验中观察、思考和表达，有效地提高了学生的写作能力。同时，注重引导学生在习作中运用细节描写和感受表达，使文章更加生动有趣。然而，在教学