小学英语课堂教学常规

小学英语课堂教学常规一、课堂准备（一）教师准备1.教学计划与教案教师应依据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定详细的学期教学计划和课时教案。教学计划要涵盖教学目标、教学内容、教学进度、教学方法以及教学评价等方面。课时教案需明确教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（包括导入、新授、练习、总结、作业布置等环节）以及教学资源的运用。在制定教学计划和教案时，要充分考虑学生的年龄特点和英语基础，确保教学内容由浅入深、循序渐进，教学方法灵活多样，以激发学生的学习兴趣和积极性。2.教学资源精心准备教学所需的各种资源，如教材、练习册、单词卡片、图片、实物、多媒体课件等。多媒体课件应制作精美，内容丰富，包括生动的动画、有趣的视频、清晰的音频等，以辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。准备好教学所需的教具，如字母卡片、单词卡片、头饰、玩具等，用于课堂上的演示、练习和游戏活动。教具的选择要与教学内容紧密相关，能够吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。提前调试好教学设备，如投影仪、音响、电子白板等，确保课堂教学能够顺利进行。3.知识储备深入研究教材内容，把握每个单元、每节课的教学重点和难点，明确教学目标和教学要求。对教材中的词汇、句型、语法等知识进行系统梳理，做到心中有数。了解与教学内容相关的背景知识，包括文化背景、生活常识等，以便在教学过程中适时渗透，拓宽学生的知识面，增强学生对英语的理解和运用能力。关注英语学科的最新动态和教学方法的改革，不断学习和借鉴先进的教学经验，更新自己的教学理念和教学方法，提高教学质量。

（二）学生准备1.学习用品要求学生每天准备好英语教材、练习册、笔记本、笔等学习用品。笔记本用于记录课堂笔记、单词、句型等重要内容，笔用于书写和练习。鼓励学生准备一个英语学习资料袋，将自己收集的英语卡片、小贴纸、英语绘本等学习资料整理存放，方便随时复习和拓展学习。2.预习布置适量的预习任务，让学生提前了解将要学习的内容。预习内容可以包括预习单词的发音和拼写、预习课文内容、尝试理解课文大意等。指导学生通过听录音、看视频、查阅资料等方式进行预习。例如，让学生听一听教材配套的录音，模仿单词的发音；看一看与课文相关的动画视频，初步了解课文的大致情节。要求学生在预习过程中标记出自己不理解的地方，以便在课堂上有针对性地听讲。

二、课堂纪律（一）出勤1.按时到校要求学生每天按时到校，不迟到、不早退。培养学生良好的时间观念和纪律意识。对于迟到的学生，要了解原因，及时与家长沟通，共同教育学生养成按时到校的习惯。2.请假制度建立完善的请假制度，学生因病或因事不能到校上课，需提前向班主任或英语老师请假。请假时要说明请假原因和请假时间。学生请假后，教师要及时与家长取得联系，核实情况，并安排好相应的学习任务，让学生能够及时补上所缺的课程。

（二）课堂秩序1.遵守课堂规则开学初，向学生明确课堂规则，如遵守课堂纪律、认真听讲、积极发言、尊重他人等。让学生清楚知道在课堂上应该做什么，不应该做什么。在课堂上，教师要时刻关注学生的行为表现，及时提醒和纠正学生违反课堂规则的行为。对于遵守纪律的学生要给予表扬和鼓励，树立榜样。2.保持安静要求学生在课堂上保持安静，不大声喧哗、交头接耳。营造良好的课堂学习氛围，确保教师能够顺利开展教学活动，学生能够集中精力听讲。当需要学生进行小组讨论或活动时，也要提醒学生控制音量，避免影响其他小组或周围同学。3.坐姿与站姿培养学生正确的坐姿和站姿。坐姿要求学生挺胸抬头，双脚平放在地面，双手放在课桌上或膝盖上；站姿要求学生站直，双脚并拢，双手自然下垂。在课堂上，教师要随时观察学生的坐姿和站姿，及时纠正不良姿势，保护学生的身体健康。

三、课堂教学环节（一）导入1.方式多样采用多种导入方式，如歌曲导入、游戏导入、故事导入、问题导入等，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，自然地引入新课。例如，在学习动物类单词时，可以播放一首关于动物的英文歌曲，让学生在欢快的歌声中进入学习状态；在学习新句型时，可以通过一个有趣的小游戏，如"猜谜语"，引出新句型，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。2.简洁明了导入环节要简洁明了，时间不宜过长，一般控制在35分钟左右。避免导入内容过于复杂或冗长，导致学生注意力分散，影响新课的学习。导入内容要紧密围绕教学目标，与新课内容有密切的联系，能够为新课的学习做好铺垫。

（二）新授1.讲解清晰教师要运用清晰、准确、生动的语言讲解新知识。对于单词的发音，要进行示范，让学生仔细观察口型，模仿发音；对于句型的讲解，要结合例句，分析句子结构和用法，让学生理解其含义。在讲解过程中，要运用多种教学方法，如直观演示法、情景教学法、任务驱动法等，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在讲解水果类单词时，可以展示各种水果的实物或图片，让学生直观地认识水果，同时学习单词的发音和拼写。2.互动参与设计丰富多样的互动活动，让学生积极参与到新授环节中来。可以采用提问、小组讨论、角色扮演、游戏等方式，激发学生的学习积极性和主动性。例如，在学习对话时，可以让学生分组进行角色扮演，模仿对话中的人物进行交流，在实践中运用所学的句型；在学习单词时，可以通过"单词接龙"游戏，让学生依次说出单词，巩固单词的记忆。3.突出重点明确教学重点，在新授过程中要突出重点内容的讲解和练习。对于重点单词和句型，要进行反复强调和操练，确保学生能够熟练掌握。例如，可以通过书写、背诵、填空、替换等方式对重点单词和句型进行巩固练习，让学生在不同的练习形式中加深对重点知识的理解和记忆。

（三）练习1.形式多样设计多种形式的练习，如口头练习、书面练习、听力练习、实践练习等，全面巩固学生所学的知识和技能。口头练习可以包括跟读、模仿、对话、问答等；书面练习可以有单词拼写、句型填空、阅读理解、写作等；听力练习可以听单词选图片、听句子判断对错、听短文回答问题等；实践练习可以是小组项目、手抄报制作、英语短剧表演等。2.分层练习根据学生的实际情况，设计分层练习，满足不同层次学生的学习需求。对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的练习，如难度较高的阅读理解、写作任务等；对于学习能力较弱的学生，要注重基础知识的巩固，设计一些基础性的练习，如单词拼写、简单句型填空等。通过分层练习，让每个学生都能在练习中有所收获，增强学习的自信心。3.及时反馈在学生进行练习的过程中，教师要加强巡视，及时发现学生存在的问题，并给予指导和纠正。练习结束后，要及时进行反馈和评价。可以采用教师评价、学生自评、学生互评等方式，对学生的练习情况进行全面评价。对于学生的优点要给予表扬和鼓励，对于存在的问题要提出改进的建议，帮助学生不断提高学习效果。

（四）总结1.知识梳理引导学生对本节课所学的知识进行梳理和总结。可以让学生回顾本节课学习了哪些单词、句型、语法等知识，用思维导图、表格等形式进行整理。例如，在学习完一个单元后，让学生用思维导图的方式将本单元的重点单词和句型进行整理，清晰地呈现知识之间的联系。2.重点强调对本节课的重点内容进行再次强调，加深学生的记忆。可以通过提问、填空、复述等方式，让学生巩固重点知识。例如，让学生回答本节课的重点单词和句型，或者让学生用重点句型进行造句，强化对重点内容的理解和运用。3.学习方法指导在总结环节，对学生的学习方法进行指导。可以介绍一些有效的学习英语的方法，如如何记忆单词、如何提高听力水平、如何进行口语练习等，培养学生良好的学习习惯和学习方法。鼓励学生在课后运用所学的学习方法进行自主学习，不断提高英语学习能力。

（五）作业布置1.适量适度根据本节课的教学内容和学生的实际情况，布置适量适度的作业。作业量既不能过多，让学生负担过重，也不能过少，达不到巩固知识的目的。一般来说，低年级学生的作业时间控制在2030分钟左右，高年级学生的作业时间控制在3040分钟左右。2.形式多样设计多种形式的作业，如书面作业、口头作业、实践作业等。书面作业可以包括单词拼写、句型练习、阅读理解等；口头作业可以有背诵单词、朗读课文、对话练习等；实践作业可以是制作英语手抄报、录制英语小视频、进行英语调查等。通过多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。3.分层要求考虑学生的个体差异，进行分层作业布置。对于学习能力较强的学生，可以布置一些拓展性、挑战性的作业，如英语写作、英语演讲等；对于学习能力较弱的学生，要布置一些基础性的作业，如单词抄写、简单句型练习等。让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼和提高，同时也能体现因材施教的原则。

四、课堂评价（一）评价方式1.教师评价教师要及时、准确地对学生的课堂表现进行评价。评价内容包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况、语言表达能力等方面。教师评价可以采用口头表扬、奖励小红花、小贴纸等方式，对学生的优点和进步给予肯定和鼓励；对于学生存在的问题，要提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。2.学生自评引导学生进行自我评价，培养学生的自我反思和自我管理能力。可以让学生在课堂结束后，对自己本节课的学习表现进行评价，如是否认真听讲、是否积极参与活动、是否掌握了所学知识等。学生自评可以采用填写自我评价表、写学习心得等方式进行，让学生在自我评价中发现自己的优点和不足，明确努力的方向。3.学生互评组织学生进行互评，促进学生之间的交流与合作。可以让学生在小组内或同桌之间互相评价，评价内容包括学习态度、学习方法、学习成果等方面。学生互评可以采用小组讨论、互相打分等方式进行，通过互评，学生可以学习他人的优点，同时也能从他人的评价中发现自己的问题，共同提高。

（二）评价内容1.学习态度评价学生在课堂上的学习态度是否认真，如是否按时到校、是否遵守课堂纪律、是否积极参与课堂活动等。对于学习态度认真的学生要给予表扬，对于学习态度不端正的学生要及时进行教育和引导。2.知识掌握考查学生对本节课所学知识的掌握情况，如单词的发音和拼写、句型的理解和运用、语法知识的掌握等。通过课堂提问、练习、测试等方式，了解学生的知识掌握程度，对于掌握较好的学生要给予肯定，对于掌握不扎实的学生要进行有针对性的辅导。3.语言表达评价学生的语言表达能力，如口语表达是否流利、发音是否准确、书面表达是否规范等。在课堂上，要为学生提供更多的语言表达机会，鼓励学生大胆开口说英语，对于语言表达能力较强的学生要给予表扬和展示的机会，对于存在问题的学生要进行耐心指导。4.合作能力观察学生在小组活动中的合作能力，如是否能够与小组成员友好合作、是否能够积极参与小组讨论、是否能够承担相应的任务等。培养学生的合作意识和合作能力，对于合作能力强的小组和个人要给予奖励，对于合作中存在问题的小组要进行指导和帮助。

五、课堂安全与卫生（一）安全1.教学设备安全教师要在课前检查教学设备是否存在安全隐患，如投影仪是否漏电、电器设备是否正常等。在使用教学设备时，要按照操作规程进行操作，避免因操作不当引发安全事故。如使用电子白板时，要注意避免尖锐物体划伤屏幕；使用音响设备时，要控制音量，避免声音过大对学生听力造成损害。2.活动安全在课堂上组织学生进行活动时，要提前考虑活动的安全性。如进行游戏活动时，要选择合适的场地和器材，避免学生在活动中摔倒、碰撞等。对于一些具有一定危险性的活动，如实验操作等，教师要亲自示范，指导学生正确操作，确保学生的安全。同时，要提醒学生注意活动中的安全事项，增强学生的安全意识。

（二）卫生1.保持教室整洁教育学生保持教室的整洁卫生，不乱扔垃圾，将废纸、杂物等放入垃圾桶内。定期组织学生进行教室卫生打扫，包括扫地、擦黑板、整理书桌等，营造良好的学习环境。2.个人卫生习惯培养学生良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤剪指甲、保持衣物整洁等。在英语课堂上，可以结合教学内容，向学生渗透一些个人卫生方面的英语表达，如"Washyourhands."（洗手）"Brushyourteeth."（刷牙）等，让学生在学习英语的同时，也能养成良好的卫生习惯。

六、课堂突发情况处理（一）学生身体不适1.及时发现教师要时刻关注学生的身体状况，在课堂上如果发现学生脸色苍白、精神不振、身体不适等情况，要及时询问学生是否不舒服。2.妥善处理如果学生只是轻微不适，可以让学生在座位上休息一会儿，喝点水。如果学生病情较重，如出现呕吐、晕倒等情况，教师要立即采取急救措施，如让学生平躺、解开衣领、保持呼吸通畅等，并及时通知学校医务室或班主任，同时联系家长。

（二）课堂设备故障1.迅速判断当课堂设备出现故障时，教师要迅速判断故障的类型和严重程度。如果是一些小故障，如投影仪的灯泡不亮等，教师可以尝试自己进行简单的维修或调整。2.灵活应对如果故障较为严重，无法及时修复，教师要灵活调整教学方法和教学进度。可以采用口头讲解、黑板板书等方式继续进行教学，或者安排学生进行小组讨论、自主学习等活动，避免因设备故障影响教学的正常进行。同时，要及时联系学校的维修人员，尽快修复设备。

（三）学生冲突1.及时制止在课堂上如果发生学生冲突，教师要及时制止，避免冲突升级。先将冲突的学生分开，让他