小学英语教学策略归纳总结

小学英语教学策略归纳总结一、引言小学英语作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言素养和跨文化交际能力具有重要意义。在小学英语教学过程中，运用科学有效的教学策略能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，促进学生语言综合能力的发展。本文旨在对小学英语教学策略进行归纳总结，为一线教师提供参考和借鉴。

二、兴趣激发策略（一）创设情境1.利用多媒体资源通过播放英语动画、歌曲、电影片段等，创设生动有趣的语言情境。例如，在教授动物单词时，播放《疯狂动物城》的片段，让学生在欣赏精彩剧情的同时，轻松学习各种动物的英文表达。2.角色扮演设计各种生活场景，让学生扮演不同的角色进行对话练习。如模拟餐厅点餐的场景，学生分别扮演顾客和服务员，在实际交流中运用所学的英语句型。（二）游戏教学1.单词接龙游戏给出一个单词，让学生依次说出以该单词最后一个字母开头的新单词，既能复习旧单词，又能拓展新词汇。2.猜谜语准备一些与英语单词或句型相关的谜语，让学生通过思考和猜测来学习知识，增加学习的趣味性。

三、词汇教学策略（一）直观教学法1.实物展示展示与单词相关的实物，如学习水果单词时，拿出苹果、香蕉等实物，让学生直观地认识单词所代表的事物。2.动作演示对于一些表示动作的单词，教师通过自身的动作演示，帮助学生理解和记忆。例如，教"run"时，教师做出跑步的动作。（二）联想记忆法1.音形联想引导学生根据单词的发音和拼写进行联想。如"elephant"这个单词，发音类似"爱了分他"，可以联想成"爱了大象，就要和它分开"，帮助学生记忆单词的拼写。2.语义联想将单词与生活中的事物、场景等进行联想。比如学习"family"这个单词时，引导学生联想到自己的家庭，每个字母分别代表"fatherandmother,Iloveyou"中的一个单词首字母。（三）词汇练习活动1.词汇卡片游戏制作单词卡片，一面写单词，一面写释义或图画。通过卡片的快速展示、分类游戏等方式，让学生巩固词汇。2.填空练习给出一些句子，让学生在空白处填入合适的单词，强化对词汇用法的理解。

四、句型教学策略（一）句型呈现1.情景导入通过创设情景引出要学习的句型。例如，在教"Thisis..."句型时，教师展示一张学生的照片，说"Thisismyfriend."，引出句型。2.模仿练习教师先示范朗读句型，然后让学生模仿跟读，注意语音、语调。（二）句型操练1.替换练习给出一个句型框架，让学生用不同的单词或短语进行替换练习。如"Thisisabook."，学生可以替换成"Thisisapen."等。2.对话练习组织学生进行对话练习，运用所学句型进行交流。可以让学生分组自编对话，然后在课堂上展示。（三）句型巩固1.填空与选择设计一些填空和选择题，考查学生对句型的理解和运用能力。2.句型转换如将陈述句改为一般疑问句、否定句等，加深学生对句型结构的理解。

五、听力教学策略（一）听力材料选择1.与教材同步选择与教材内容相关的听力材料，帮助学生巩固课堂所学知识。2.趣味性材料如英语小故事、儿歌等，提高学生的听力兴趣。（二）听力技巧训练1.预测内容在听之前，让学生根据题目、图片等预测听力内容，培养学生的听力理解能力。2.关键词捕捉教学生抓住听力材料中的关键词，如数字、人名、地名等，有助于理解听力内容。（三）听力练习形式1.听后回答听完材料后，提出一些问题让学生回答，检查学生的听力理解效果。2.听写练习可以是单词听写，也可以是句子听写，提高学生对语言的准确记录能力。

六、口语教学策略（一）鼓励开口1.营造轻松氛围让学生在轻松、无压力的环境中敢于开口说英语，多给予肯定和鼓励。2.小组合作组织学生进行小组讨论、对话等活动，增加学生开口说英语的机会。（二）口语表达训练1.模仿朗读让学生模仿英语原声材料的语音、语调进行朗读，提高口语发音水平。2.话题讨论围绕不同的话题展开讨论，如"Myweekend""Myfavoriteanimal"等，锻炼学生的口语表达能力。（三）口语评价1.教师评价及时对学生的口语表现进行评价，指出优点和不足，给予针对性的建议。2.学生互评组织学生互相评价口语表现，培养学生的观察和评价能力，同时也能让学生从同伴身上学习。

七、阅读教学策略（一）阅读前准备1.背景知识介绍在阅读文章前，介绍相关的背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。比如阅读关于圣诞节的文章时，先介绍圣诞节的由来和习俗。2.预测内容引导学生根据文章标题、图片等预测文章可能涉及的内容，激发学生的阅读兴趣。（二）阅读过程指导1.略读让学生快速浏览文章，了解文章的大致内容和结构。2.精读逐句阅读文章，理解重点词汇和句子的含义，遇到不懂的地方可以猜测或查阅资料。（三）阅读后活动1.回答问题根据文章内容提出一些问题，检查学生的阅读理解情况。2.角色扮演让学生扮演文章中的角色进行对话表演，加深对文章的理解和记忆。3.写作练习可以让学生根据文章进行续写、改写等写作练习，提高学生的语言综合运用能力。

八、文化教学策略（一）文化知识渗透1.词汇中的文化在教授单词时，介绍单词背后的文化内涵。如"dog"在西方文化中常被视为忠诚的象征。2.节日文化结合西方重要节日，如圣诞节、感恩节等，介绍节日的由来、庆祝方式等文化知识。（二）文化活动开展1.文化展示组织学生制作手抄报、海报等展示西方文化元素。2.文化体验活动举办英语文化节，开展英语歌曲比赛、英语短剧表演等活动，让学生在体验中感受文化魅力。

九、教学评价策略（一）评价方式多元化1.形成性评价包括课堂表现、作业完成情况、小组合作参与度等方面的评价，及时反馈学生的学习进展。2.终结性评价通过期末考试、口语测试等方式，对学生一学期的学习成果进行全面评价。（二）评价主体多样化1.教师评价教师对学生的学习表现进行客观、公正的评价。2.学生自评让学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，培养学生的自主学习能力。3.学生互评学生之间相互评价，促进学生之间的交流与学习。

十、结论小学英语教学需要综合运用多种教学策略，从兴趣激发、词汇句型教学、听力口语阅读训练到文化渗透和教学评价等方面入手，全面提升学生的英语综合能力。教师要根据