部编版四年级神话故事群文阅读教学设计课题

部编版四年级神话故事群文阅读教学设计课题一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解神话故事的特点，如充满奇幻想象、塑造神奇角色、蕴含深刻寓意等。熟悉不同神话故事的情节发展模式，提高概括故事主要内容的能力。掌握通过分析人物形象、情节和环境来理解神话故事主题的方法。2.过程与方法目标通过群文阅读，培养学生快速浏览、提取关键信息以及比较阅读的能力。引导学生在小组合作交流中分享阅读感受，学会倾听他人观点，提升表达能力和思维能力。鼓励学生进行批判性阅读，对神话故事中的内容和价值观提出自己的思考。3.情感态度与价值观目标激发学生对神话故事的阅读兴趣，感受神话故事的魅力，培养对传统文化的热爱之情。引导学生从神话故事中汲取精神力量，如勇敢、善良、智慧等品质，树立积极向上的人生态度。

二、教学重难点1.教学重点掌握神话故事的特点，能够准确概括多篇神话故事的主要内容。学会从不同角度分析神话故事，理解其丰富的文化内涵和主题。培养学生群文阅读的方法和技巧，提高阅读效率和质量。2.教学难点引导学生深入理解神话故事中蕴含的象征意义和文化价值，能够进行批判性思考。帮助学生在群文阅读中建立联系，形成对神话故事整体的认知和感悟。

三、教学方法1.讲授法：讲解神话故事的相关知识，如定义、特点、阅读方法等，为学生的群文阅读奠定基础。2.问题引导法：通过设计一系列有针对性的问题，引导学生思考、分析神话故事中的情节、人物和主题，培养学生的思维能力。3.小组合作学习法：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同探讨神话故事的奥秘，分享阅读心得。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解神话故事。

四、教学准备1.教师准备精心挑选适合四年级学生阅读的部编版神话故事，如《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等，制作成群文阅读材料。根据教学目标和内容，设计问题链、阅读任务单和小组合作学习方案。收集与神话故事相关的图片、视频、音频等多媒体资料，制作教学课件。2.学生准备提前阅读教师发放的群文阅读材料，尝试自主理解故事内容。准备笔记本，记录阅读过程中的疑问和感悟。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段神话故事相关的精彩视频片段，如《哪吒之魔童降世》中的精彩打斗场面或《西游记》中的神奇法术展示，引起学生的兴趣。2.提问：同学们，刚才我们看到的这些画面都来自哪里呀？你们喜欢神话故事吗？为什么？3.引出课题：今天，我们将一起走进部编版四年级神话故事群文阅读的奇妙世界，去探寻更多精彩的神话故事。

（二）了解神话故事（5分钟）1.教师简要介绍神话故事的定义：神话故事是人类早期对自然现象、社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活。2.结合导入环节播放的视频，举例说明神话故事的特点，如充满奇幻的想象（哪吒的风火轮、七十二变等）、神奇的角色（孙悟空、女娲等）、蕴含深刻的寓意（如《哪吒之魔童降世》传达的打破成见、逆天改命的精神）。

（三）群文阅读方法指导（7分钟）1.浏览标题，预测内容展示群文阅读材料的标题，如《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，让学生浏览标题，猜猜每个故事可能会讲些什么。引导学生分享自己的预测，培养学生的想象力和对文本的初步感知能力。2.快速浏览，提取信息提出要求：同学们，现在请大家快速浏览这几篇神话故事，看看每个故事中都出现了哪些主要人物、发生了什么事情、故事的起因、经过和结果分别是什么。学生自主浏览后，填写阅读任务单中的相关内容，教师巡视指导，提醒学生注意提取关键信息。3.比较阅读，发现异同组织学生分组，讨论这几篇神话故事在人物形象、情节发展、主题表达等方面有哪些相同点和不同点。小组代表发言，分享小组讨论结果，教师引导学生进行总结归纳，如：人物形象：这些神话故事中的主人公都具有勇敢、善良、智慧等品质，但他们面临的挑战和展现的性格特点又各有不同。例如，盘古勇敢地开创天地，精卫坚韧执着地填海，普罗米修斯为人类盗取火种展现出无畏的牺牲精神，女娲则以慈悲和智慧补天救世。情节发展：大多遵循起因、经过、结果的基本模式，但具体情节各有特色。如《盘古开天地》重点描述了盘古开天辟地的过程；《精卫填海》突出了精卫日复一日填海的坚韧；《普罗米修斯》着重刻画了他遭受苦难却不屈服的情节；《女娲补天》则详细讲述了女娲寻找五彩石、炼石补天的艰辛历程。主题表达：都蕴含着人类对自然、对世界的探索和抗争精神，以及对美好品质的赞美和向往，但侧重点有所不同。有的强调创造世界的伟大，有的突出坚韧不拔的意志，有的歌颂为正义献身的勇气，有的赞美拯救人类的奉献精神。

（四）分组阅读与讨论（20分钟）1.将学生分成若干小组，每组46人。2.每个小组选择一组神话故事进行深入阅读和讨论，教师给出以下讨论话题：故事中最让你感动或印象深刻的情节是什么？为什么？主人公身上有哪些值得我们学习的品质？结合具体事例说一说。这些神话故事中体现了古代人们怎样的思想和愿望？3.小组讨论过程中，教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发，鼓励学生积极发表自己的观点，认真倾听他人的意见，做好记录。

（五）小组汇报与交流（10分钟）1.每个小组推选一名代表进行汇报，分享小组讨论的结果。2.其他小组的同学可以进行补充和质疑，形成良好的互动交流氛围。3.教师对各小组的汇报进行点评和总结，进一步引导学生深入理解神话故事的内涵，如：在评价学生对感动情节的分享时，引导学生从情节的描写、情感的表达等方面进行分析，体会神话故事的感染力。在探讨主人公品质时，强调结合具体事例分析的重要性，让学生更加深刻地理解这些品质的内涵。在分析古代人们的思想和愿望时，联系故事的背景和文化，引导学生体会神话故事作为文化载体的价值。

（六）深入探究神话故事的文化内涵（8分钟）1.引导学生思考：神话故事不仅仅是一个个有趣的故事，它们还蕴含着丰富的文化内涵。这些故事反映了古代人们对自然现象的认识、对美好生活的向往以及他们的价值观和信仰。那么，从我们刚才阅读的这些神话故事中，你能发现哪些文化元素呢？2.组织学生再次小组讨论，鼓励学生从故事中的人物形象、神话元素（如神器、神兽等）、故事情节等方面去挖掘文化内涵。3.小组代表发言后，教师进行总结归纳：人物形象：神话故事中的主人公往往是古代人们理想人格的化身，他们代表着勇敢、善良、智慧、坚韧等品质，这些品质反映了当时社会对人的期望和追求。神话元素：如盘古的斧子、精卫的石子、普罗米修斯的火种、女娲的五彩石等神器，以及龙、凤、麒麟、精卫等神兽，都具有丰富的象征意义，体现了古代人们对神秘力量的崇拜和想象。故事情节：故事中主人公战胜困难、拯救世界的情节，反映了古代人们对自然灾害、邪恶势力的抗争精神，以及对美好生活的向往和追求。同时，一些故事中体现的因果报应、善恶有报等观念，也反映了当时的道德价值观。

（七）批判性阅读与思考（5分钟）1.提出问题：在阅读这些神话故事的过程中，你们有没有发现一些不太合理或者让你觉得疑惑的地方呢？比如，故事中的某些情节是否符合现实逻辑？主人公的行为是否有其他的可能性？2.鼓励学生大胆发表自己的看法，引导学生进行批判性思考，培养学生的独立思维能力。3.教师对学生的观点进行适当引导和拓展，让学生明白批判性阅读不仅是提出质疑，更重要的是能够从不同角度思考问题，深入理解文本的意义和价值。

（八）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括神话故事的特点、群文阅读的方法、对神话故事中人物形象、情节和文化内涵的分析等。2.强调神话故事作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着丰富的智慧和情感，希望同学们在今后的阅读中能够继续探索更多精彩的神话故事，感受传统文化的魅力。

（九）布置作业（课后完成）1.选择一篇你最喜欢的神话故事，将它改编成一个简短的剧本，并和家人或朋友一起表演。2.查阅资料，了解更多中外神话故事的异同，写一篇短文进行介绍。

六、教学资源1.部编版四年级语文教材中的神话故事原文。2.相关的神话故事绘本、动画视频等。3.制作精美的教学课件，包含图片、文字、音频、视频等资料。4.设计详细的阅读任务单和小组合作学习方案。

七、教学反思通过本次群文阅读教学，学生对神话故事有了更深入的了解，不仅掌握了神话故事的特点和阅读方法，还在小组合作中提高了交流与表达能力。在