演讲与口才教案第一课时

演讲与口才教案第一课时一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解演讲与口才的基本概念、重要性及特点。帮助学生掌握演讲的基本结构和要素，能够清晰准确地表达自己的观点。通过训练，提高学生的语言组织能力和口语表达流畅度。2.过程与方法目标运用讲授法、演示法、讨论法相结合的教学方法，引导学生积极参与课堂学习。组织课堂实践活动，让学生在实际操作中体验演讲过程，培养实际应用能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对演讲与口才学习的兴趣和热情，增强自信心。培养学生勇于表达、善于沟通的良好习惯，提高人际交往能力。

二、教学重难点1.教学重点演讲的基本结构和要素，包括开场白、主体内容和结束语。如何清晰准确地组织语言表达观点，避免语言混乱和逻辑不清。2.教学难点帮助学生克服紧张情绪，在公众场合自信地表达自己。引导学生在演讲中运用恰当的肢体语言和表情，增强演讲的感染力。

三、教学方法1.讲授法：讲解演讲与口才的基本理论知识，使学生对课程有初步的认识和理解。2.演示法：通过教师示范演讲，让学生直观地感受演讲的技巧和魅力。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。4.实践法：安排学生进行课堂演讲实践，让学生在实践中巩固所学知识，提高演讲与口才能力。

四、教学过程

（一）课程导入（5分钟）同学们，大家好！在开始今天的课程之前，我想先问大家一个问题：你们有没有在公众场合发言的经历呢？比如在课堂上回答问题、在小组讨论中发言或者在一些活动中进行简单的介绍？（稍作停顿，观察学生反应）我想很多同学都有过这样的经历，那大家当时的感受是怎样的呢？是自信满满、表达流畅，还是有些紧张、语无伦次呢？（引导学生思考并分享自己的经历）

其实，无论是在学习、工作还是生活中，能够清晰、准确、自信地表达自己的观点和想法都非常重要。这不仅有助于我们更好地与他人沟通交流，展示自己的能力，还可能为我们带来更多的机会和收获。而演讲与口才，就是帮助我们实现这一目标的有效工具。今天，我们就正式开启演讲与口才这门课程的学习之旅，希望通过这一课时的学习，能让大家对演讲与口才有一个初步的了解，并且激发大家学习的兴趣。

（二）演讲与口才概述（10分钟）1.演讲的定义演讲，又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。简单来说，就是把自己的想法清晰地传达给听众，让他们理解并认同你的观点。例如，马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲，他通过激昂的语言和充满感染力的表达，向全世界传达了对平等、自由的追求，激励了无数人。2.口才的内涵口才是指说话的才能，包括表达能力、沟通能力、应变能力等多个方面。一个有口才的人，能够用恰当的语言准确地表达自己的意思，能够根据不同的场合、对象和目的，灵活调整自己的表达方式，并且能够在交流过程中有效地回应对方，使沟通顺利进行。比如，在商务谈判中，谈判人员需要凭借出色的口才，巧妙地阐述己方观点，洞察对方意图，争取有利的谈判结果。3.演讲与口才的重要性个人发展：良好的演讲与口才能力有助于提升个人的自信心。当我们能够在众人面前自信地表达自己时，会感觉自己更有价值和能力，从而更加积极地面对生活和工作中的各种挑战。同时，它也是求职、晋升等方面的重要竞争力。在面试过程中，清晰流畅、富有逻辑的表达能够让面试官更好地了解我们的能力和素质，增加获得工作机会的可能性。社交沟通：在人际交往中，善于演讲与口才可以帮助我们更好地与他人建立联系、增进感情。通过精彩的讲述和有效的沟通，我们能够吸引他人的注意，赢得他人的信任和尊重，从而拓展自己的社交圈子，提升人际关系质量。社会影响：演讲还是一种强大的社会影响力工具。像一些社会活动家、教育家通过演讲传播自己的理念和思想，能够唤起公众的关注和行动，推动社会的进步和发展。

（三）演讲的基本结构（15分钟）1.开场白引起注意：开场白是演讲的开篇之语，它的作用是吸引听众的注意力，引起他们的兴趣。常见的方法有提出问题、讲述故事、引用名言、展示惊人的数据或事实等。例如，在一场关于环保的演讲中，演讲者可以这样开场："大家知道吗？据统计，全球每分钟就有相当于一个足球场大小的森林消失，这是多么惊人的数据啊！今天，我想和大家探讨一下我们能为环保做些什么。"介绍主题：在引起听众注意后，要简洁明了地介绍演讲的主题，让听众清楚地知道你要讲什么。比如："今天，我演讲的主题是'如何提高学习效率'。"建立联系：尝试与听众建立某种联系，让他们觉得演讲内容与自己息息相关。可以提及共同的经历、兴趣或者当前面临的问题等。例如："我想大家在学习过程中都或多或少遇到过效率不高的困扰，今天我们就一起来寻找解决办法。"2.主体内容明确观点：在主体部分，首先要清晰地阐述自己的观点。观点要明确、简洁，避免模糊不清或模棱两可。比如："我认为提高学习效率的关键在于合理安排时间和掌握有效的学习方法。"组织论据：为了支持自己的观点，需要提供充分的论据。论据可以是事实、数据、案例、专家意见等。例如："有研究表明，合理制定学习计划的学生，成绩提升幅度比没有计划的学生高出30%。这说明合理安排时间对提高学习效率非常重要。"逻辑连贯：各部分内容之间要逻辑连贯，过渡自然。可以使用一些连接词和短语，如"首先""其次""然后""最后""但是""所以"等，来表明内容之间的关系。例如："首先，合理安排时间能让我们有条不紊地进行学习；其次，掌握有效的学习方法可以提高学习效果。"3.结束语总结观点：对演讲的主要内容进行简要总结，强化听众对核心观点的记忆。比如："总之，提高学习效率需要我们合理安排时间并掌握有效的学习方法，希望大家都能在学习中运用这些方法，取得更好的成绩。"呼吁行动：根据演讲主题，适当呼吁听众采取行动。例如："让我们从现在开始，行动起来，合理规划学习时间，探索适合自己的学习方法，一起提高学习效率！"留下印象：结束语要简洁有力，给听众留下深刻的印象。可以使用一些富有感染力的语言或者提出一个引人深思的问题。比如："朋友们，为了美好的未来，让我们携手共进，用高效的学习创造无限可能！大家有没有信心？"

（四）演讲要素分析（15分钟）1.有声语言发音准确：清晰准确的发音是演讲的基础。要注意每个音节的发音，避免出现错别字、读音错误等问题。比如，"造诣"不能读成"造旨"。语调恰当：语调能够表达不同的情感和语气。在演讲中，要根据内容的需要运用恰当的语调。比如，在表达疑问时用升调，表达强调时用降调。例如："难道我们就这样放弃吗？"（升调）"我们必须努力！"（降调）语速适中：语速要根据演讲的内容、情感和场合来调整。一般来说，讲解性的内容语速可以适中，抒情或激动的部分语速可以适当放慢，以增强感染力。比如，在讲述感人故事时，语速放慢，让听众更好地感受情感。2.体态语言肢体动作：自然适度的肢体动作可以辅助有声语言表达，增强演讲的表现力。比如，站立时双脚平稳，双手可以自然下垂或适当做一些手势来强调重点内容，但不要过于夸张或频繁。例如，用手指指向相关内容，或者挥动双手来表示范围等。面部表情：面部表情要丰富且与演讲内容相契合。微笑可以拉近与听众的距离，表现自信；惊讶的表情可以突出某些关键信息；严肃的表情可以传达重要观点等。比如，在讲述有趣的事情时面带微笑，在强调问题严重性时表情严肃。3.演讲者与听众的互动眼神交流：与听众进行眼神交流，能够让他们感受到你的关注和尊重，增强参与感。尽量与不同区域的听众进行眼神接触，不要只盯着一个地方或者一直看演讲稿。观察反馈：注意观察听众的表情、动作等反馈，根据他们的反应及时调整演讲的节奏和内容。如果发现听众有些迷茫，可以适当解释；如果听众反应热烈，可以增加一些互动环节。

（五）课堂实践（10分钟）1.实践主题请同学们以"我最喜欢的一本书"为主题，进行一个简短的演讲，时间控制在23分钟。要求运用我们刚刚所学的演讲基本结构和要素，清晰地表达自己的观点。2.实践步骤准备阶段：给同学们3分钟时间，在脑海中构思演讲内容，列出简单的提纲，包括开场白、主体内容和结束语。演讲阶段：按照顺序，依次请几位同学上台进行演讲。其他同学认真倾听，并注意观察演讲者的语言表达、体态语言等方面的表现。3.实践指导在同学们演讲过程中，教师进行巡视指导，针对出现的问题及时给予提醒和建议。比如，有的同学语言表达不够流畅，教师可以轻声提示注意语速和停顿；有的同学肢体动作过于僵硬，教师可以示意放松一些等。

（六）课堂总结（5分钟）1.今天我们一起学习了演讲与口才的一些基础知识，包括演讲的基本概念、重要性、基本结构以及演讲的要素等内容。通过学习，我们了解到演讲是一种重要的语言交际活动，良好的演讲与口才能力对个人发展、社交沟通和社会影响都有着积极的作用。2.在演讲结构方面，大家要牢记开场白要引起注意、介绍主题并建立联系；主体内容要明确观点、组织论据且逻辑连贯；结束语要总结观点、呼吁行动并留下印象。同时，在演讲要素方面，要注重有声语言的发音准确、语调恰当、语速适中，以及体态语言的自然适度，还要加强与听众的互动。3.刚才同学们进行的课堂实践也非常棒，大家都积极参与，并且在实践中运用了所学知识。虽然可能还存在一些不足之处，但这都是正常的学习过程。希望大家在课后能够继续练习，不断提高自己的演讲与口才能力。

（七）课后作业1.请同学们根据今天所学内容，进一步完善自己在课堂上关于"我最喜欢的一本书"的演讲，形成一篇完整的演讲稿。2.观看一段优秀的演讲视频（推荐TED演讲等），分析演讲者在演讲结构、语言表达、体态语言等方面的优点，并记录下来，下节课进行分享。

五、教学资源1.多媒体教学设备，用于播放相关视频资料，展示教学内容。2.收集整理的演讲与口才相关案例、故事、图片等资料，制作成教学课件。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对演讲与口才的基本概念和重要性