老舍《猫》教学设计 说课稿

老舍《猫》教学设计说课稿尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是老舍先生的《猫》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，文章细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。作者通过观察猫的神态、动作，用朴实无华而又生动形象的语言，为我们勾勒出了活泼可爱的猫的形象，也为我们在写作方面提供了很好的范例。同时，学习这篇课文能让学生体会作者对动物的喜爱之情，感受人与动物和谐相处的美好，激发学生热爱生活的情趣。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，他们对动物充满了好奇心和喜爱之情。在以往的学习中，学生也积累了一些描写动物的词语和句子，但对于如何把动物的特点写具体、如何表达自己对动物的喜爱之情，还需要进一步的学习和引导。此外，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢发表自己的见解，所以在教学过程中，我会充分关注学生的主体地位，引导他们积极参与课堂讨论，发表自己的观点。

三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学会本课的生字新词，理解"古怪、无忧无虑、屏息凝视"等词语的意思。了解课文从哪些方面描写了猫的特点，学习作者细致观察和具体生动描写动物的方法。2.过程与方法目标通过默读、朗读、小组合作交流等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。引导学生抓住关键词句，体会作者对猫的喜爱之情，并学习作者的表达方法进行小练笔。3.情感态度与价值观目标让学生感受作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱动物、热爱生活的情感。激发学生观察动物的兴趣，养成细心观察的好习惯。

四、教学重难点1.教学重点了解课文是从哪些方面描写猫的特点的，体会作者对猫的喜爱之情。学习作者细致观察和具体生动描写动物的方法，进行语言积累。2.教学难点体会猫的性格古怪特点，感受作者对猫的喜爱之情，并学习作者的表达方法进行小练笔。

五、教法与学法1.教法情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，如播放猫的视频，让学生直观感受猫的可爱，激发学生的学习兴趣。问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，帮助学生理解课文内容，突破教学重难点。朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟作者对猫的喜爱之情，体会作者的语言特色。2.学法自主学习法：让学生自主阅读课文，圈画生字新词，理解词语意思，培养学生的自主学习能力。合作探究法：组织学生小组合作交流，讨论问题，共同探究课文的重点难点，培养学生的合作意识和探究能力。读写结合法：引导学生学习作者的表达方法，进行小练笔，提高学生的写作能力。

六、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段猫的视频，让学生仔细观察猫的外形和动作。2.看完视频后，提问学生："同学们，刚才我们看到的是什么动物呀？你们喜欢猫吗？为什么？"引导学生自由发言，分享自己对猫的印象和感受。3.教师小结：猫是一种非常可爱的动物，很多人都喜欢它。今天，我们就一起来学习老舍先生写的《猫》，看看作者笔下的猫又是什么样的呢？（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"古怪、无忧无虑、屏息凝视、丰富多腔、变化多端、枝折花落"等词语的意思。例如，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法理解词语。对于"屏息凝视"，可以让学生做一做这个动作，感受猫等待老鼠时的专注；对于"枝折花落"，可以展示相关图片，帮助学生理解。3.默读课文，思考：课文围绕猫写了哪几个方面的内容？4.指名回答，教师相机板书：猫的性格古怪、满月小猫的淘气可爱

（三）精读课文，体会情感（20分钟）1.学习"猫的性格古怪"部分（12分钟）自由朗读课文第13自然段，思考：猫的性格古怪表现在哪些方面？学生自学后小组交流，教师巡视指导。全班汇报，教师引导学生抓住关键词句进行分析。既老实又贪玩找出相关词句："猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。"引导学生对比"老实"和"贪玩"的表现，体会猫性格的矛盾有趣。指导学生朗读，读出猫既老实又贪玩的特点。既贪玩又尽职找出句子："可是，它听到老鼠的一点响动，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！"让学生理解"屏息凝视"的意思，并通过做动作感受猫等待老鼠时的专注。提问：从这里可以看出猫是一只怎样的猫？引导学生体会猫的尽职。指导朗读，读出猫的尽职。既胆小又勇猛相关语句："它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半个小梅花也不肯在你稿纸上印。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。"引导学生分析猫高兴和不高兴时的不同表现，体会猫既胆小又勇猛的性格特点。分角色朗读描写猫高兴和不高兴的句子，读出不同的语气。教师小结：猫的性格实在是古怪，它既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛，真是让人捉摸不透。作者通过这些具体的描写，把猫的性格特点写得生动有趣，让我们感受到了猫的可爱。2.学习"满月小猫的淘气可爱"部分（8分钟）自由朗读课文第4自然段，思考：满月的小猫是怎样淘气可爱的？学生交流汇报，教师引导学生抓住关键词句体会。腿脚不稳，却爱乱跑："小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。"胆子大，不怕生人："它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！"指导学生朗读，读出小猫的淘气可爱。提问：从这部分内容中，你体会到了作者怎样的感情？引导学生体会作者对小猫的喜爱之情。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，思考：课文是从哪些方面描写猫的？作者是如何表达对猫的喜爱之情的？学生发言，教师总结：课文从猫的性格古怪和满月小猫的淘气可爱两个方面描写了猫，作者通过细致观察、具体描写和运用比喻、拟人等修辞手法，表达了对猫深深的喜爱之情。2.拓展延伸让学生说一说自己喜欢的动物，仿照课文的写法，用一段话描述动物的特点，表达自己对它的喜爱之情。学生自由写作后，同桌之间互相交流，教师巡视指导。选取几位学生的习作进行全班展示，师生共同评价。

（五）课堂小结，布置作业（5分钟）1.课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调学习重点和难点，鼓励学生在课后继续观察动物，学习作者的写作方法，提高自己的写作能力。再次强调动物是