第二课 《原始农耕生活》教学设计曹成

第二课《原始农耕生活》教学设计曹成一、教学目标1.知识与能力目标学生能够了解半坡居民和河姆渡居民的生活状况，包括他们的居住条件、生产工具、农作物种植、家畜饲养等方面。分析比较半坡居民和河姆渡居民原始农耕生活的异同点，培养学生的归纳总结和比较分析能力。理解原始农耕生活对人类社会发展的重要意义，提高学生对历史现象的认识和理解能力。2.过程与方法目标通过阅读教材、观察图片、分析材料等方式，引导学生自主探究半坡居民和河姆渡居民的生活，培养学生获取历史信息和解决问题的能力。组织学生开展小组讨论，鼓励学生积极交流观点，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。运用历史地图，让学生直观感受半坡居民和河姆渡居民的分布区域，培养学生的历史时空观念。3.情感态度与价值观目标感受我国原始农耕文化的源远流长，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。认识到劳动创造了人类文明，培养学生热爱劳动的意识。

二、教学重难点1.教学重点半坡居民和河姆渡居民的原始农耕生活特点。原始农耕生活对人类社会发展的重要影响。2.教学难点理解不同自然环境对半坡居民和河姆渡居民生产生活的影响。引导学生从原始农耕生活的表象深入理解人类社会从野蛮走向文明的演进过程。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解半坡居民和河姆渡居民的相关知识，使学生形成基本的历史概念。2.直观演示法：通过展示图片、实物模型等，让学生直观感受原始农耕生活的场景，增强感性认识。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和创新精神。4.问题探究法：提出问题，引导学生思考探究，培养学生解决问题的能力和历史思维能力。

四、教学过程

导入新课（5分钟）展示袁隆平院士的照片，提问学生："你们知道袁隆平院士对人类做出了什么巨大贡献吗？"引导学生回答出袁隆平院士致力于杂交水稻研究，提高了粮食产量，解决了很多人的温饱问题。接着说："民以食为天，粮食对于人类的生存和发展至关重要。在远古时期，人类是如何解决吃饭问题的呢？今天就让我们一起走进第二课《原始农耕生活》，去探寻答案。"

讲授新课（30分钟）1.原始农业的发展展示教材中关于原始农业发展的相关图片和文字材料，引导学生阅读并思考：原始农业是怎样兴起和发展的？教师总结：原始农业兴起于中国黄河、长江和淮河等流域。兴起的标志包括农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。原始农业的发展为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。2.半坡居民的生活生活区域展示《中国原始农耕时代重要遗址分布图》，引导学生找出半坡遗址的位置，明确其位于黄河流域的陕西西安东部半坡村一带。居住条件展示半坡居民半地穴式圆形房屋的复原图，提问学生：这种房屋有什么特点？为什么要这样建造？教师讲解：半地穴式圆形房屋一半在地下，一半在地上，适应了北方寒冷干燥的气候，既可以保暖，又能抵御风沙。生产工具展示半坡居民使用的磨制石器、骨器等图片，介绍这些工具的用途，说明磨制石器比打制石器更锋利、更耐用，提高了生产效率。农作物种植提问学生：半坡居民主要种植什么农作物？学生回答后，教师强调：半坡居民主要种植粟，我国是世界上最早种植粟的国家之一。家畜饲养展示半坡居民饲养家畜的相关图片，讲解半坡居民饲养猪、狗等家畜，家畜饲养为人们提供了稳定的肉食来源。原始手工业展示半坡居民制作的彩陶图片，介绍彩陶的特点和用途。彩陶不仅具有实用价值，还具有很高的艺术价值，上面的图案反映了半坡居民的生活和审美。引导学生观察彩陶上的鱼纹图案，提问：这些鱼纹图案可能有什么寓意？组织学生讨论，然后教师总结：鱼纹图案可能与半坡居民的生活环境、图腾崇拜或祈求丰收等有关。3.河姆渡居民的生活生活区域在《中国原始农耕时代重要遗址分布图》上找出河姆渡遗址的位置，明确其位于长江流域的浙江余姚河姆渡村。居住条件展示河姆渡居民干栏式建筑的复原图，提问学生：干栏式建筑与半地穴式圆形房屋有什么不同？为什么河姆渡居民要建造这样的房屋？教师讲解：干栏式建筑以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋，高出地面。这种建筑适应了江南地区潮湿多雨的气候，既可以通风防潮，又能防止野兽侵袭。生产工具展示河姆渡居民使用的骨耜图片，介绍骨耜是一种用于翻土的工具，说明它的制作方法和使用方式，体现了河姆渡居民的智慧和创造力。农作物种植提问学生：河姆渡居民主要种植什么农作物？学生回答后，教师强调：河姆渡居民主要种植水稻，我国也是世界上最早种植水稻的国家之一。家畜饲养展示河姆渡居民饲养家畜的图片，讲解河姆渡居民饲养猪、狗、水牛等家畜。原始手工业展示河姆渡居民制作的黑陶图片，介绍黑陶的特点。黑陶造型优美，胎壁薄如蛋壳，被称为"蛋壳陶"，反映了河姆渡居民高超的制陶技术。4.比较半坡居民和河姆渡居民原始农耕生活的异同点组织学生进行小组讨论，完成以下表格：|比较项目|半坡居民|河姆渡居民||||||生活区域|黄河流域陕西西安东部半坡村一带|长江流域浙江余姚河姆渡村||居住条件|半地穴式圆形房屋|干栏式建筑||生产工具|磨制石器、骨器等|磨制石器、骨耜等||农作物种植|粟|水稻||家畜饲养|猪、狗等|猪、狗、水牛等||原始手工业|彩陶|黑陶|各小组代表发言，分享讨论结果。教师进行总结和补充，进一步强调不同自然环境对人类生产生活的影响。

课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，总结半坡居民和河姆渡居民原始农耕生活的主要特点以及原始农业发展的重要意义。教师强调：原始农耕生活是人类社会发展的重要阶段，它使人类逐渐摆脱了对自然的依赖，过上了定居的生活，为人类文明的进步奠定了基础。我国原始农耕文化源远流长，我们应该为祖先创造的辉煌文明感到骄傲和自豪。

课堂练习（10分钟）1.半坡居民居住的房屋类型是（）A.干栏式建筑B.半地穴式圆形房屋C.四合院D.窑洞2.河姆渡居民主要种植的农作物是（）A.粟B.水稻C.小麦D.玉米3.我国是世界上最早种植粟和水稻的国家，分别与这两种农作物相关的原始居民是（）A.半坡居民、河姆渡居民B.河姆渡居民、半坡居民C.北京人、山顶洞人D.河姆渡居民、北京人4.半坡居民和河姆渡居民在生产生活上的共同点有（）①建造房屋②种植农作物③饲养家畜④制作陶器A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④5.请简要概括半坡居民和河姆渡居民原始农耕生活的特点。

布置作业（5分钟）1.背诵半坡居民和河姆渡居民原始农耕生活的相关知识点。2.以"我心目中的原始农耕生活"为题，写一篇短文，描述你对半坡居民或河姆渡居民生活的想象，字数不少于300字。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对原始农耕生活有了较为全面的了解，达到了预期的教学目标。在教学过程中，运用多种教学方法，如讲授法、直观演示法、讨论法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。通过小组讨论比较半坡居民和河姆渡居民原始农耕生活的异同点，培养了学生的合作探究能