学困生帮扶教案2

学困生帮扶教案2一、教学目标1.帮助学困生提高学习兴趣，增强学习动力，使其逐渐养成主动学习的习惯。2.针对学困生在各学科存在的具体知识漏洞，进行有针对性的辅导，帮助他们弥补不足，提升学习成绩。3.培养学困生良好的学习方法和学习习惯，如预习、复习、认真听讲、按时完成作业等，提高学习效率。4.增强学困生的自信心，改善他们在学习和生活中的心态，使其能够积极面对学习和生活中的困难。

二、帮扶对象[具体姓名1]、[具体姓名2]、[具体姓名3]等[X]名学困生

三、帮扶学科及内容涵盖语文、数学、英语等主要学科，具体内容如下：

语文1.基础知识字词的读写、理解和运用，包括生字的拼音、字形、字义，词语的搭配、近义词、反义词等。句式的变换，如陈述句与反问句、肯定句与否定句、扩句与缩句等。修辞手法的识别与运用，如比喻、拟人、排比、夸张等。2.阅读理解指导学生掌握不同类型文章（记叙文、说明文、议论文等）的阅读方法，如如何概括文章主要内容、理解文章主旨、体会作者情感等。帮助学生提高对文中关键词句的理解能力，学会从文中提取关键信息答题。3.写作教授写作基本技巧，如如何构思作文、组织文章结构、开头结尾的写法等。鼓励学生多观察生活，积累写作素材，提高写作兴趣和表达能力。

数学1.数与代数整数、小数、分数的四则运算，包括计算方法、运算顺序、简便运算等。方程的解法，让学生学会找出等量关系，列方程解决实际问题。2.图形与几何常见图形（三角形、四边形、圆形等）的认识、周长和面积的计算。空间观念的培养，如观察物体的三视图、图形的平移、旋转和轴对称等。3.解决问题分析题目中的数量关系，引导学生学会运用所学知识解决各种实际问题，掌握解题思路和方法。

英语1.词汇单词的记忆方法，如联想记忆、词根词缀记忆等，帮助学生扩大词汇量。重点词汇的用法，包括词性、搭配、时态变化等。2.语法一般现在时、一般过去时、现在进行时等基本时态的构成和用法。简单句型的运用，如陈述句、疑问句、祈使句等。3.听说读写能力听力训练，提高学生对英语句子和对话的理解能力。口语表达，鼓励学生大胆开口说英语，纠正发音和语调。阅读理解，培养学生阅读英语短文的能力，理解文章大意和细节。写作指导，教授学生如何用英语写简单的短文、日记等，注意语法和词汇的正确使用。

四、帮扶措施1.建立学困生档案详细记录每个学困生的基本情况、学习成绩、学习态度、兴趣爱好、家庭背景等信息，以便全面了解学生，制定个性化的帮扶计划。2.个别辅导针对学困生在学习上的具体问题，每周安排[X]次一对一的辅导时间。辅导过程中，耐心解答学生的疑问，帮助他们理解和掌握知识点。同时，根据学生的学习进度和接受能力，调整辅导内容和方法。3.小组互助学习将学困生与学习较好的学生组成学习小组，每组[X]人。在课堂学习和课后作业中，鼓励小组内成员互相帮助、互相监督。学习较好的学生可以帮助学困生解决学习上的困难，学困生可以在与他人的交流中学习到好的学习方法和经验，同时增强学习的积极性和主动性。4.分层教学在课堂教学中，根据学生的学习水平和能力，设计不同层次的教学目标、教学内容和练习。对于学困生，降低学习难度，提供更多的基础练习和指导，让他们能够跟上教学进度，逐步建立学习信心。5.多样化教学方法采用多种教学方法激发学困生的学习兴趣，如游戏教学、情景教学、多媒体教学等。例如，在英语教学中，可以通过英语歌曲、英语短剧等形式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；在数学教学中，可以利用动画演示、实物操作等方式帮助学生理解抽象的数学概念。6.定期评估每周对学困生的学习情况进行一次小评估，检查他们对本周所学知识的掌握程度。每月进行一次全面评估，通过测试、作业分析、课堂表现等方式，了解学困生在一个月内的学习进步情况。根据评估结果，及时调整帮扶计划和教学方法。7.与家长沟通合作定期与学困生的家长进行沟通，反馈学生在学校的学习情况，了解学生在家中的学习环境和学习习惯。共同商讨教育方法，督促家长关注学生的学习，鼓励家长给予学生更多的关心和支持，形成家校教育合力。

五、帮扶进度安排

第一阶段（第14周）1.完成对学困生的全面评估，通过课堂观察、作业分析、小测试等方式，了解他们在各学科的知识掌握情况和学习能力水平，确定每个学生的具体学习困难点。2.根据评估结果，为每个学困生建立详细的学习档案，制定个性化的帮扶计划。帮扶计划包括帮扶目标、帮扶措施、每周学习任务安排等。3.开始实施个别辅导，每周针对每个学困生的具体问题进行[X]次一对一辅导。辅导内容主要围绕本周课堂所学的重点、难点知识，帮助他们理解和掌握基础知识。4.组织学习小组，将学困生与学习较好的学生搭配成组。安排小组互助学习活动，鼓励小组成员在课堂学习和课后作业中互相帮助，共同进步。5.与学困生的家长取得联系，介绍学生在学校的学习情况，了解学生在家中的学习环境和学习习惯。与家长共同商讨教育方法，要求家长配合学校关注学生的学习，督促学生按时完成作业。

第二阶段（第58周）1.继续进行个别辅导，根据学生的学习进度和掌握情况，调整辅导内容和难度。加强对学生学习方法的指导，培养他们良好的学习习惯，如预习、复习、认真听讲等。2.在课堂教学中，采用分层教学的方法，针对学困生设计一些基础的练习题和学习任务，让他们能够参与到课堂学习中来，逐步跟上教学进度。3.组织学习小组开展学习竞赛活动，如单词拼写比赛、数学口算比赛等，激发学困生的学习兴趣和竞争意识。对表现优秀的小组和个人进行奖励，鼓励他们积极参与学习。4.每月对学困生进行一次阶段性评估，通过测试、作业分析等方式，检查他们在这一阶段的学习进步情况。根据评估结果，总结经验教训，调整帮扶计划和教学方法。5.与家长保持密切沟通，定期反馈学生的学习情况。邀请家长参与学校组织的家长会或家长学校活动，让家长了解更多的教育方法和理念，提高家长对学生教育的重视程度。

第三阶段（第912周）1.针对学困生在学习上仍然存在的薄弱环节，进行有针对性的强化辅导。例如，如果学生在阅读理解方面存在问题，就加强阅读技巧的训练，增加阅读量。2.进一步优化小组互助学习模式，引导小组成员之间进行更深入的交流和合作。鼓励学习较好的学生分享自己的学习方法和经验，帮助学困生提高学习效率。3.开展多样化的教学活动，如英语角、数学趣味活动等，营造良好的学习氛围，提高学困生对学习的兴趣和积极性。4.加强对学困生学习习惯的培养，要求他们按时完成作业，认真书写，及时订正错题。定期检查学生的作业完成情况，对表现好的学生进行表扬和奖励。5.再次与家长沟通，共同分析学生在学习过程中取得进步和存在问题的原因。鼓励家长在家中为学生创造良好的学习环境，多与学生交流学习心得，给予学生更多的鼓励和支持。

第四阶段（第1316周）1.持续进行个别辅导，巩固学困生在各学科的知识掌握情况，提高他们的学习能力。针对学生在学习中出现的反复问题，进行耐心细致的讲解和指导。2.在课堂教学中，注重知识的系统性和综合性，引导学困生将所学知识融会贯通。鼓励他们积极思考，勇于提问，培养他们的自主学习能力。3.组织学习小组进行学习成果展示活动，如让小组共同完成一份手抄报、一份调查报告等，展示他们在学习过程中的收获和进步。通过活动，增强学困生的自信心和团队合作精神。4.对学困生进行全面评估，与第一阶段的评估结果进行对比，分析他们在整个帮扶过程中的进步情况。总结帮扶工作中的成功经验和不足之处，为今后的帮扶工作提供参考。5.召开家长会，向家长汇报学困生在本学期的学习情况和帮扶成果。与家长共同探讨学生未来的学习计划和发展方向，鼓励家长继续支持学生的学习，为学生的成长创造更好的条件。

第五阶段（第1720周）1.对学困生进行期末复习指导，帮助他们梳理本学期所学的重点知识，形成知识体系。针对不同学科的特点，教授他们有效的复习方法，如分类复习、错题整理复习等。2.鼓励学困生在复习过程中主动发现问题，及时向老师和同学请教。对他们在复习中表现出的积极态度和进步给予肯定和鼓励，增强他们的复习信心。3.组织模拟考试，让学困生提前适应考试氛围和题型。考试后，认真分析他们的试卷，找出存在的问题，进行有针对性的辅导和讲解。4.总结本学期的学困生帮扶工作，撰写帮扶工作总结报告。对帮扶过程中的经验教训进行反思，为今后的帮扶工作提供改进措施和建议。5.对学困生本学期的学习表现进行综合评价，评选出进步较大的学生进行表彰和奖励。同时，鼓励所有学困生在假期中继续保持学习状态，合理安排学习时间，做好预习和复习工作，为新学期的学习做好准备。

六、预期效果1.通过一学期的帮扶，学困生在学习兴趣、学习动力和学习态度方面有明显改善，能够主动参与学习活动，积极完成学习任务。2.在各学科的学习成绩上有显著提高，基础知识得到巩固，对重点、难点知识的掌握程度明显提升。与帮扶前相比，平均成绩提高[X]分以上。3.养成良好的学习方法和学习习惯，如每天按时预习、认真听讲、课后及时复习、独立完成作业、定期整理错题等。学习效率得到提高，学习的自主性和独立性增强。4.自信心得到增强，在学习和生活中表现得更加积极乐观，能够勇敢地面对学习和生活中的困难，主动寻求帮助和解决问题的方法。

七、注意事项1.关注学困生的心理变化，在帮扶过程中要尊重他们的自尊心，避免使用刺激性语言批评学生，多给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。2.帮扶措施要具有针对性和可操作性，根据每个学生的具体情况制定个性化的帮扶计划，确保帮扶工作取得实效。3.与家长保持密切沟通与合作，及时反馈学生的学习情况，了解家长的意见和建议，形成家校教育合力。同时，要注意指导家长正