一年级上册数学教案48：9加几-苏教版

一年级上册数学教案48：9加几苏教版教学目标：1.让学生理解9加几的概念，并能正确计算出结果。2.通过实际操作和游戏，培养学生的动手能力和合作精神。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学难点与重点：难点：理解9加几的计算方法。重点：掌握9加几的计算技巧。教学方法：1.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解9加几的概念。2.案例教学法：通过具体实例，让学生体会9加几在实际生活中的应用。3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。教具与学具准备：1.数字卡片（19）2.9加几的练习题3.彩色铅笔、橡皮4.小黑板、粉笔教学过程：一、导入1.老师出示数字卡片19，请学生说出这些数字的名称。2.提问：你们知道9加1是多少吗？请一个同学上来板书。二、新课讲解1.老师出示9个苹果和3个苹果的图片，请学生观察。2.提问：9个苹果加上3个苹果，一共有几个苹果？3.学生回答后，老师板书：9+3=？4.老师引导学生思考：9加几可以怎样计算？三、随堂练习1.老师出示练习题：9+2=？2.学生独立完成练习，老师巡视指导。3.学生完成练习后，老师请学生上台展示答案。四、例题讲解1.老师出示例题：9+4=？2.老师讲解解题思路：先将4个苹果放在9个苹果旁边，然后数一数，一共是几个苹果。3.学生跟随老师的思路，完成例题。五、互动交流1.讨论环节：请学生分组讨论，如何用9加几的知识解决生活中的问题。2.提问问答：问题：如果我有9个糖果，再给我3个糖果，我一共有多少个糖果？话术：请同学们想想，9个糖果加上3个糖果，应该怎么计算呢？学生回答后，老师给予点评。六、作业设计1.作业题目：请写出5道9加几的题目，并计算出答案。2.作业答案：9+2=11、9+3=12、9+4=13、9+5=14、9+6=15七、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解9加几的概念，提高了学生的学习兴趣。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中运用9加几的知识，解决实际问题。重点和难点解析：教学目标的设定是教学活动的指南针。在教学《9加几》这一课时，我明确将让学生理解9加几的概念，并能正确计算出结果作为教学目标。我补充说，为了实现这一目标，我将在课堂上设计多种教学活动，如实物操作、图片展示等，以帮助学生直观地理解抽象的数学概念。教学难点的把握对于学生掌握知识至关重要。我深知9加几的计算方法对学生来说可能是一个难点。因此，我在课堂上通过引导和启发，让学生在具体情境中理解加法的意义。我强调，要让学生明白，9加几实际上是将9加上一个数，比如3，就是将9个苹果旁边再放3个苹果，总共就是9+3个苹果。接着，教学方法的选择直接影响到学生的学习效果。我选择直观教学法，因为一年级的学生对抽象概念的理解能力有限，需要借助直观教具来帮助他们理解。我详细地准备了一系列数字卡片和图片，确保每个学生都能通过这些教具清晰地看到和感受到数学概念。在随堂练习环节，我特别注重个别指导。我补充说，对于理解能力较慢的学生，我会耐心地重复讲解，直到他们完全理解。同时，我也鼓励学生之间的相互帮助，以培养他们的合作精神。例题讲解时，我详细地解释了解题思路，并让学生跟随我的思路一步步完成例题。我强调，理解解题过程比单纯得到答案更重要，因此我耐心地引导学生思考，而不是直接给出答案。在互动交流环节，我精心设计了讨论环节和提问问答的步骤。我详细说明，讨论环节旨在培养学生的合作能力和独立思考能力，而提问问答则能激发学生的兴趣，同时检验他们对知识的掌握程度。对于作业设计，我精心设计了5道9加几的题目，并提前准备好了答案。我解释说，这样的作业设计既能够巩固课堂所学，又能够培养学生的独立计算能力。课后反思及拓展延伸是我教学过程中不可或缺的一环。我详细地反思了本节课的教学效果，并根据学生的实际情况，提出了拓展延伸的建议，以激发学生的学习兴趣，并帮助他们将所学知识应用于实际生活中。一、课题名称《9加几》教材章节：一年级上册数学二、教学目标1.让学生理解9加几的概念，并能正确计算出结果。2.通过实际操作和游戏，培养学生的动手能力和合作精神。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解9加几的计算方法。重点：掌握9加几的计算技巧。四、教学方法1.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解9加几的概念。2.案例教学法：通过具体实例，让学生体会9加几在实际生活中的应用。3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。五、教具与学具准备1.数字卡片（19）2.9加几的练习题3.彩色铅笔、橡皮4.小黑板、粉笔六、教学过程1.导入课本原文：无分析：通过出示数字卡片19，引导学生说出这些数字的名称，激发学生的学习兴趣。2.新课讲解课本原文：9个苹果加上3个苹果，一共有几个苹果？分析：通过展示9个苹果和3个苹果的图片，引导学生观察并思考，引出9加几的概念。3.随堂练习课本原文：9+2=？分析：学生独立完成练习，老师巡视指导，巩固所学知识。4.例题讲解课本原文：9+4=？分析：讲解解题思路，让学生跟随思路一步步完成例题。5.互动交流讨论环节：分组讨论，如何用9加几的知识解决生活中的问题。提问问答：问题：如果我有9个糖果，再给我3个糖果，我一共有多少个糖果？话术：请同学们想想，9个糖果加上3个糖果，应该怎么计算呢？七、教材分析《9加几》是小学一年级上册数学的重要章节，通过本节课的学习，学生能够掌握9加几的计算方法，为后续的数学学习打下基础。八、互动交流讨论环节：分组讨论，如何用9加几的知识解决生活中的问题。提问问答：问题：如果我有9个糖果，再给我3个糖果，我一共有多少个糖果？话术：请同学们想想，9个糖果加上3个糖果，应该怎么计算呢？九、作业设计1.作业题目：请写出5道9加几的题目，并计算出答案。2.作业答案：9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=15十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解9加几的概念，提高了学生的学习兴趣。拓展延伸：鼓励学生在生活中运用9加几的知识，解决实际问题。重点和难点解析：我确保教学目标具体而明确，让学生知道他们需要掌握什么。我在课堂上设计了一系列活动，如实物操作、图片展示等，以帮助学生从具体到抽象地理解数学概念。我通过直观教具，如数字卡片和苹果图片，来帮助学生可视化地理解加法操作。我引导学生在具体的情境中应用9加几，比如将苹果或糖果分堆，让学生亲自体验加法的过程。我采用了直观教学法，因为我认为一年级的学生需要通过视觉和触觉来学习。我还结合了案例教学法，通过具体的例子让学生看到9加几在实际生活中的应用。我设计了互动游戏，以激发学生的学习兴趣，同时也在游戏中巩固了他们的数学技能。我准备了多种教具，包括数字卡片、计数器、小黑板等，以便在课堂上灵活使用。我确保每个学生都能接触到这些教具，以便他们能够亲自参与课堂活动。我在导入环节使用了数字卡片，让学生通过说数字来激活他们的知识储备。在新课讲解时，我使用了苹果图片来展示9加几的概念，让学生在具体情境中理解。在随堂练习中，我巡视教室，个别指导那些需要帮助的学生，确保他们能够跟上进度。在例题讲解时，我详细解释了解题思路，并让学生跟随我的思路一步步完成例题。我设计了一个讨论环节，让学生分组讨论如何用9加几解决实际问题，这有助于培养他们的合作能力和问题解决能力。在提问问答环节，我提出了具体的问题，并用引导性的话术鼓励学生思考，例如：“你能想出一个例子，展示9加几在生活中的应用吗？”我设计了5道9加几的题目，这些题目既包含了基础的计算，也有一定的变式，以适应不同学生的学习水平。我提供了详细的答案，以便学生能够对照检查自己的作业。我反思了本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生掌握9加几的计算方法。我提出了拓展延伸的建议，鼓励学生在日常生活中寻找应用9加几的机会，比如在购物时计算总价。通过这些细节的关注和补充，我希望能够有效地帮助学生掌握9加几的知识，并激发他们对数学学习的兴趣。一、课题名称《认识人民币》教材章节：一年级上册数学二、教学目标1.让学生认识人民币，了解元、角、分及其换算关系。2.培养学生观察、比较、分析的能力。3.通过实际操作，提高学生运用人民币解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：人民币的换算。重点：认识元、角、分，掌握换算方法。四、教学方法1.直观教学法：通过实物人民币，让学生直观地认识货币。2.案例教学法：结合生活实例，让学生学会运用人民币。3.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣。五、教具与学具准备1.实物人民币（元、角、分）2.简易购物清单3.计数器4.彩色笔、橡皮5.小黑板、粉笔六、教学过程1.导入课本原文：无分析：通过展示实物人民币，引起学生的兴趣，导入新课。2.新课讲解课本原文：元、角、分是人民币的基本单位，1元=10角，1角=10分。分析：展示不同面值的人民币，讲解元、角、分的换算关系。3.随堂练习课本原文：小明有5元，再给妈妈2角，他还有多少钱？分析：学生独立完成练习，老师巡视指导。4.例题讲解课本原文：小红有10角，她可以用这些钱买什么？分析：讲解例题，引导学生思考并找出答案。5.互动交流讨论环节：分组讨论，如何用人民币购买商品。提问问答：问题：如果你有5元，你打算买什么？话术：请同学们分享一下，你们会用5元买些什么？七、教材分析《认识人民币》是小学一年级上册数学的重要章节，通过本节课的学习，学生能够认识人民币，学会换算，为日常生活购物打下基础。八、互动交流讨论环节：分组讨论，如何用人民币购买商品。提问问答：问题：如果你有5元，你打算买什么？话术：请同学们分享一下，你们会用5元买些什么？九、作业设计1.作业题目：请写出5道人民币换算题目，并计算出答案。2.作业答案：3元=30角8角=80分5元+2角=5元2角10角3分=9角7分7元5角=75角十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实物人民币，帮助学生直观地认识货币，提高了他们的观察、比较、分析能力。拓展延伸：鼓励学生在生活中运用人民币，如去超市购物，学习使用计算器进行计算。重点和难点解析：我确保教学目标具体，让学生知道他们在学习过程中需要达到的具体标准。我通过设计一系列活动，如观察、比较、分析，来培养学生的这些能力。我通过展示实物人民币，让学生直观地看到元、角、分之间的区别。我利用图表和模型，帮助学生理解1元=10角，1角=10分的换算关系。我通过实际操作，如让学生用计数器进行换算练习，来巩固他们的计算技能。我采用了直观教学法，因为我认为一年级的学生需要通过视觉和触觉来学习。我结合了案例教学法，通过生活中的实例，让学生学会如何使用人民币。我设计了游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，并在游戏中应用所学知识。我准备了各种面值的人民币，让学生能够亲手触摸和观察。我准备了简易购物清单，让学生在模拟购物环境中应用所学知识。我确保每个学生都能接触到这些教具，以便他们能够亲自参与课堂活动。在导入环节，我通过展示实物人民币，让学生对货币产生兴趣。在新课讲解时，我使用图表和模型，帮助学生理解换算关系。在随堂练习中，我巡视教室，个别指导那些需要帮助的学生。在例题讲解时，我详细解释了解题思路，并让学生跟随我的思路一步步完成例题。我设计了一个讨论环节，让学生分组讨论如何用人民币购买商品。在提