人教版新起点第六年级上册 Unit1教案-第二课时

人教版新起点第六年级上册Unit1教案——第二课时一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词和短语：hiking,fishing,singing,dancing,painting,takingpictures，并能在实际情境中运用。掌握句型：Ilike...Whataboutyou?2.能力目标能运用所学词汇和句型，询问他人的爱好，并表达自己的爱好。提高学生的口语表达能力和用英语交流的能力。3.情感目标培养学生对不同活动的兴趣，丰富学生的课余生活。通过交流个人爱好，增进同学之间的了解和友谊，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点掌握新单词和短语的发音和拼写。熟练运用句型Ilike...Whataboutyou?进行对话交流。2.教学难点动词ing形式的正确运用。能够用英语准确、流利地表达自己丰富多样的爱好，并根据实际情况进行交流互动。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种与爱好相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。2.任务驱动法：布置任务，如调查同学的爱好、制作爱好海报等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。3.游戏教学法：通过有趣的游戏，如"爱好猜猜猜""单词接龙"等，增加学习的趣味性，巩固所学知识。

四、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfinetoo.Nicetoseeyouagain.2.FreetalkT:Whatdidyoudolastweekend?引导学生用简单的句子回答，如IwatchedTV.Iplayedfootball.等，复习一般过去时的相关表达，为新课学习做铺垫。3.Revisionofthewordsandphraseslearnedinthefirstclass利用PPT展示上节课学过的单词和短语图片，如：readbooks,playfootball,swim等，让学生快速说出对应的英语表达，并请个别学生朗读单词和短语。

（二）Presentation（10分钟）1.引出新单词和短语T:Wehadagreattimetalkingaboutwhatwedidlastweekend.Now,let'stalkaboutourhobbies.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?引导学生思考并尝试用英语回答，教师适时给出提示，如画画、唱歌、跳舞等活动，引出新单词和短语：hiking,fishing,singing,dancing,painting,takingpictures。教师利用图片、动作、视频等方式呈现新单词和短语，帮助学生理解其含义。例如：展示一幅人们在徒步旅行的图片，引出hiking，教师边做徒步的动作边说："Look,theyarehiking.Hikingisagoodwaytoexerciseandenjoythenature.Wecansay'Ilikehiking.'"拿出一个钓鱼竿，做出钓鱼的动作，引出fishing，说："Thisisfishing.Doyoulikefishing?'Ilikefishing.'"播放一段小朋友唱歌的视频，引出singing，唱完后说："Theyaresinging.Singingcanmakeushappy.'Ilikesinging.'"教师自己跳舞，引出dancing，说："I'mdancing.Dancingissomuchfun.'Ilikedancing.'"展示一些绘画作品，引出painting，说："Thesearebeautifulpaintings.Doyoulikepainting?'Ilikepainting.'"呈现一些人们拍照的照片，引出takingpictures，说："Lookatthesepictures.Theyaretakingpictures.'Iliketakingpictures.'"2.教授单词发音教师带领学生逐一学习新单词的发音，注意纠正学生的发音错误。可以采用多种方式帮助学生记忆发音，如：示范发音，让学生仔细观察教师的口型和发音方法，然后模仿跟读。利用自然拼读法，引导学生根据字母和字母组合的发音规则来学习单词发音，如hiking中字母i发/aɪ/的音，字母组合ng发/ŋ/的音。让学生分组朗读单词，互相纠正发音，教师巡视指导。3.学习动词ing形式教师引导学生观察这些表示爱好的单词，发现它们都是动词的ing形式。讲解动词ing形式的构成规则：一般情况下，直接在动词原形后面加ing，如playplaying,singsinging。以不发音的字母e结尾的动词，去掉e再加ing，如taketaking,makemaking。以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加ing，如swimswimming,runrunning。通过一些例句让学生进一步理解动词ing形式的用法，如：Ilikeplayingfootball.Sheissingingintheroom.

（三）Practice（15分钟）1.单词认读游戏"开火车"读单词将学生分成若干小组，每组学生依次快速读出一个单词，如第一组学生读hiking，第二组学生读fishing，依次类推，看哪个小组读得又快又准确。"单词卡片大比拼"教师展示单词卡片，快速闪现，让学生迅速说出单词，比一比谁的反应快。2.句型操练Pairwork学生两人一组，利用所学句型Ilike...Whataboutyou?进行对话练习，互相询问对方的爱好。示例：A:Ilikehiking.Whataboutyou?B:Ilikefishing.教师巡视各小组，鼓励学生积极交流，并给予必要的指导和帮助。Groupwork每组推选一名代表，向全班汇报小组内同学的爱好。例如：Inourgroup,Tomlikessinging,Lilylikesdancing,andIliketakingpictures.其他小组的同学认真倾听，并可以进行提问和交流。3.完成课本上的相关练习让学生翻开课本，完成课本上与新单词和句型相关的练习题，如填空、选择等，巩固所学知识。教师讲解练习答案，强调重点和难点，对学生的错误进行纠正。

（四）Production（10分钟）1.任务布置让学生制作一张关于自己爱好的海报。要求海报上至少包含三个自己的爱好，并能用英语标注出来，如Ilikehiking,fishingandpainting.可以配上一些相关的图片，使海报更加生动形象。2.学生制作海报学生分组进行海报制作，教师巡视各小组，观察学生的制作过程，及时给予指导和建议。鼓励学生发挥创意，用不同的颜色、图案和字体来装饰海报。3.海报展示与交流每组派一名代表上台展示自己小组制作的海报，并向全班介绍自己的爱好。其他同学认真倾听，并可以用英语提问或发表自己的看法，如：Whydoyoulikehiking?Howoftendoyougofishing?教师对学生的表现进行评价，肯定学生的优点和创意，同时指出存在的问题和不足之处，鼓励学生不断进步。

（五）SummaryandHomework（5分钟）1.Summary教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括新单词、短语和句型。提问学生：Whatdidwelearntoday?让学生用自己的话总结所学知识，教师进行补充和完善。强调重点词汇和句型的用法，如动词ing形式的构成和Ilike...Whataboutyou?的运用。2.Homework用英语写一篇短文，介绍自己的爱好，不少于五句话。制作一份关于自己和家人爱好的调查表，并用英语记录下来。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对表示爱好的新单词和短语以及相关句型有了较好的掌握。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学法、任务驱动法和游戏教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在单词教学环节，通过多种方式帮助学生记忆发音和理解含义，效果较好。在句型操练环节，学生能够积极参