活动教案：永远的白衣战士

活动教案：永远的白衣战士一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解"永远的白衣战士"叶欣的生平事迹，包括她在抗击非典战斗中的英勇表现和崇高精神。掌握通过具体事例表现人物品质的写作方法，提高阅读理解和写作能力。能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中表达的情感。2.过程与方法目标通过阅读课文、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生自主探究和合作交流，深入理解课文内容。学习运用圈点批注、概括归纳等阅读方法，提高学生的阅读分析能力。鼓励学生在学习过程中发表自己的见解，培养学生的思维能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标感受叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神，激发学生对白衣战士的崇敬之情。培养学生的责任感和使命感，引导学生树立正确的价值观和人生观，在面对困难和挑战时，勇于担当，无私奉献。

二、教学重难点1.教学重点引导学生通过阅读课文，理解叶欣的英雄事迹和崇高精神。学习通过具体事例表现人物品质的写作方法。2.教学难点体会文中关键词句的含义，感受叶欣在抗击非典战斗中展现出的伟大精神力量。如何让学生在情感上产生共鸣，将对叶欣的崇敬之情转化为实际行动，培养自身的责任感和使命感。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解课文的背景知识、生字词、文章结构等，为学生的自主学习搭建框架。2.朗读法：让学生通过有感情地朗读课文，感受语言的节奏和情感，加深对课文内容的理解。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，交流自己的观点和想法，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.角色扮演法：选取文中的关键场景，让学生进行角色扮演，亲身体验人物的情感和心理，增强对课文的理解和感受。5.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，直观展示教学信息，帮助学生更好地理解课文。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于非典疫情的视频片段，展示当时紧张的抗疫场景，让学生直观感受非典疫情给人们带来的巨大影响。2.提问学生：在这场没有硝烟的战争中，是谁挺身而出，守护着我们的健康和安全？引导学生回忆在抗击非典过程中涌现出的英雄人物，从而引出课题"永远的白衣战士"。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示生字词，指名认读，正音。重点讲解"疲惫、娴熟、肆虐、身先士卒、声色俱厉"等词语的意思。疲惫：极度疲劳。娴熟：熟练。肆虐：任意残杀或迫害。文中指非典病毒疯狂地侵害人类。身先士卒：作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。现在也用来比喻领导带头，走在群众前面。声色俱厉：说话时声音和脸色都很严厉。3.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？是按照怎样的顺序来写的？4.指名回答，教师总结：课文主要讲述了护士长叶欣在抗击非典的战斗中，不顾个人安危，身先士卒，连续工作，最终倒在抗击非典的战场上的英雄事迹。文章是按照事情发展的顺序来写的。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第12自然段指名朗读第12自然段，思考：这两个自然段交代了什么内容？有什么作用？学生回答后，教师总结：这两个自然段介绍了非典疫情的严重和可怕，渲染了紧张的气氛，为下文描写叶欣的英雄事迹做了铺垫。2.学习第36自然段默读第36自然段，思考：从哪些地方可以看出叶欣是"永远的白衣战士"？画出相关语句，在旁边写下自己的感受。学生自主学习后，小组内交流讨论。小组代表发言，教师引导学生抓住重点词句进行分析："叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸......两小时过去了，患者终于脱离了危险。"分析："迅速赶来""娴熟地"等词语，表现了叶欣动作的敏捷和熟练，体现了她在工作中的敬业精神和专业素养。"叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。"分析："顾不上休息""拖着疲惫的身躯"等词语，突出了叶欣工作的劳累和辛苦，但她依然坚守岗位，无私奉献。"随着医院'非典'患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。"分析："身先士卒"一词直接点明了叶欣的品质，她不顾个人安危，带头冲锋在前；"忙的时候甚至拒绝接听家人的电话"，表现了她一心扑在工作上，舍小家为大家的高尚情怀。3.学习第79自然段指名朗读第79自然段，思考：这部分内容写了什么？表现了叶欣怎样的精神？学生回答后，教师总结：这部分内容写了叶欣在抢救患者的过程中，为了避免更多的医护人员被感染，总是自己包揽一切危重病人的护理工作。表现了她临危不惧、舍己为人的崇高精神。引导学生找出文中描写叶欣神态和语言的句子，体会她的内心世界："叶欣声色俱厉地把护士小李关在门外，她斩钉截铁地说：'这里危险，让我来吧！'"分析："声色俱厉""斩钉截铁"表现了叶欣态度的坚决，她一心只为他人着想，把危险留给自己，充分体现了她舍己为人的精神。4.学习第1011自然段自由朗读第1011自然段，思考：叶欣是在怎样的情况下倒下的？她的牺牲给人们带来了怎样的悲痛？学生回答后，教师总结：叶欣在连续奋战了几天几夜后，终于因过度劳累和感染非典病毒而倒下。她的牺牲让同事们悲痛万分，也让人们永远记住了这位英雄的白衣战士。出示相关语句，引导学生有感情地朗读，体会其中的悲痛之情："3月25日凌晨，叶欣永远地离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。""鲜花、泪水、哀恸......在她的灵前，花圈如海，泪水如雨。"

（四）小组讨论，体会精神（10分钟）1.组织学生分组讨论：叶欣为什么被称为"永远的白衣战士"？她的哪些品质最令你感动？2.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师引导学生结合课文内容，从叶欣的敬业精神、专业素养、临危不惧、舍己为人等方面进行深入分析，体会叶欣的崇高精神。3.教师总结：叶欣在抗击非典的战斗中，始终坚守岗位，无私奉献，用自己的生命诠释了白衣战士的职责和使命。她临危不惧、身先士卒、舍己为人的精神，永远值得我们敬仰和学习。

（五）角色扮演，情感升华（10分钟）1.选取文中叶欣与护士小李对话的场景，让学生进行角色扮演。学生分组排练，注意人物的语言、神态和动作。小组进行表演，其他小组认真观看。2.表演结束后，组织学生进行评价，引导学生从表演是否符合人物性格、是否表现出了叶欣的精神等方面进行讨论。3.通过角色扮演，让学生更加深入地理解叶欣的内心世界，感受她的崇高精神，进一步升华情感。

（六）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.教师总结全文，再次强调叶欣的英雄事迹和崇高精神，鼓励学生向叶欣学习，做一个有责任感、有担当的人。2.拓展延伸：让学生收集其他抗击非典英雄的事迹，举办一次"抗击非典英雄事迹展"，进一步弘扬英雄精神。

五、板书设计永远的白衣战士叶欣临危不惧身先士卒舍己为人无私奉献

六、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.仿照课文通过具体事例表现人物品质的写作方法，写一篇短文，介绍自己身边的一位令你敬佩的人。3.制作一张关于叶欣的手抄报，内容包括叶欣的生平事迹、英雄名言等，下节课进行展示交流。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对"永远的白衣战士"叶欣的英雄事迹有了深入的了解，感受到了她临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。在教学过程中，采用多种教学方