人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识》教学设计公开课

人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识》教学设计公开课一、教学目标1.知识与技能目标让学生经历数数的过程，掌握1000以内数的数法，能正确数出1000以内的数。认识计数单位"千"，理解10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。能正确读写1000以内的数，掌握数的组成。2.过程与方法目标通过直观演示、动手操作等活动，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。在数数、读数、写数的过程中，让学生体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作交流意识和自信心。让学生在数学活动中获得成功的体验，增强学习数学的积极性。

二、教学重难点1.教学重点正确数出1000以内的数，理解计数单位"千"以及相邻计数单位间的十进制关系。掌握1000以内数的读写方法和数的组成。2.教学难点拐弯处的数数（如：接近整十、整百数时的数法）。理解数的组成并能正确说出数的组成。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法

四、教学过程

（一）导入新课1.复习导入同学们，我们之前已经学习了100以内的数，谁能从1数到100呢？（请一位同学数）那你能说说10个一是多少吗？10个十是多少呢？（板书：10个一是十，10个十是一百）出示一些小棒，让学生数出20根小棒，你是怎么数的？数出56根呢？2.情境导入今天老师给大家带来了一个神秘的礼物，想不想知道是什么呀？（出示一个大正方体，由1000个小正方体组成）这个大正方体是由许多个小正方体组成的，你们猜猜看这里面一共有多少个小正方体呢？学生猜测后，教师揭示答案：这个大正方体是由1000个小正方体组成的。今天我们就一起来认识1000以内的数。（板书课题：1000以内数的认识）

（二）探究新知1.认识计数单位"千"（1）引导学生观察大正方体，将大正方体一层一层地拆开，一层有100个小正方体。（2）问：一层是100个小正方体，那2层是多少个？3层呢？......10层呢？（学生回答，教师板书：10个一百是一千）（3）讲解：我们已经知道10个一是十，10个十是一百，现在又知道10个一百是一千。"千"也是一个计数单位，它比"百"要大。（4）让学生说一说生活中哪些地方会用到"千"这个计数单位。（如：学校的人数、一个小区的户数等）2.数数（1）一个一个地数①拿出小棒，一根一根地数，从1数到10。数完后问：10个一是多少？（10个一是十）②继续数，从10数到20，20数到30......90数到100。数完后问：100里面有几个十？（100里面有10个十）（2）一十一十地数①把10根小棒捆成一捆，一捆就是1个十，一十一十地数，从10数到100。数完后问：100里面有几个十？（10个十是100）②继续一十一十地数，从100数到200，200数到300......900数到1000。数完后问：1000里面有几个一百？（10个一百是1000）（3）拐弯处的数数①从298数到305让学生先自己数，遇到困难时小组内交流讨论。然后请一位同学上台展示并数出来。提问：298再数1个是多少？299后面是多少？怎么数到300的？300再数5个怎么数？②从389数到402学生独立数，再请同学汇报。引导学生思考：389后面是390，399后面是多少？怎么数到400的？400再数2个怎么数？③从594数到610学生数完后，提问：599后面是多少？609后面呢？总结拐弯处数数的方法：当数到接近整十、整百数时，要注意下一个数是多少，也就是要数清楚是几个十、几个百地数。3.数的组成（1）出示计数器，在计数器上拨出235问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？（学生回答，教师板书：235是由2个百、3个十和5个一组成的）（2）在计数器上拨出408问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？（408是由4个百、0个十和8个一组成的）强调十位上是0也要读出来。（3）让学生在计数器上拨出一个自己喜欢的三位数，然后和同桌说一说这个数的组成。4.1000以内数的读写（1）写数①教师在计数器上拨出346，让学生尝试在练习本上写出这个数。请一位同学上台展示并讲解是怎么写的。（从高位写起，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几）②教师在计数器上拨出702，让学生写数。写完后问：十位上一个珠子也没有，怎么写？（十位上写0）③总结写数方法：从高位写起，哪一位上是几就写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。（2）读数①教师在黑板上写出583，让学生尝试读出这个数。请一位同学读，并问他是怎么读的。（从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几）②教师写出409，让学生读数。读完后问：中间的0怎么读？（中间有一个0或两个0，只读一个"零"）③总结读数方法：从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个0或两个0，只读一个"零"，末尾不管有几个0，都不读。

（三）巩固练习1.完成课本第77页"做一做"第1题让学生在计数器上拨出下面各数，再写出来。254360703800学生独立完成后，同桌互相检查，教师巡视指导。2.完成课本第77页"做一做"第2题读出下面各数，并说一说它们的组成。432560609720800先让学生自己读，然后请同学回答数的组成，教师进行点评。3.完成课本第78页练习十六第1题数一数，填一填。（1）从三百九十八起，一个一个地数到四百一十。（2）从五百七十八起，一十一十地数到六百三十八。（3）从一百四十起，一百一百地数到九百四十。学生独立完成后，指名汇报，集体订正。4.完成课本第78页练习十六第2题写出下面各数。（1）六百二十（2）三百零四（3）五百一十（4）一千学生独立写数，教师巡视，及时纠正学生的错误写法。5.完成课本第78页练习十六第3题用3、6、0三个数字组成不同的三位数，并读出来。让学生先自己思考并写出来，然后小组内交流讨论，最后全班汇报。教师引导学生按顺序写出所有的三位数，并注意0的读法。

（四）课堂小结1.这节课我们学习了什么内容？（引导学生回顾1000以内数的数法、计数单位"千"、数的组成、读写方法等）2.你有什么收获？在学习过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？3.教师总结：今天我们认识了1000以内的数，知道了10个一百是一千，学会了一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数，掌握了1000以内数的组成、读写方法。希望同学们在课后能多观察生活中的数，进一步巩固所学知识。

（五）布置作业1.书面作业：完成课本第79页练习十六第4、5、6题。2.实践作业：让学生回家后数一数家里的电器、家具等物品的数量，并用学过的数表示出来，下节课汇报。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对1000以内数的认识有了较深入的理解和掌握。在教学过程中，采用了多种教学方法，如直观演示、动手操作、小组讨论等，让学生积极参与到学习中来，激发了学生的学习兴趣。

在导入新课时，通过复习100以内数的知识，为学习1000以内数的认识做好铺垫。利用大正方体这个直观教具，让学生初步感受1000的大小，引出计数单位"千"，使学生更容易理解。

在探究新知环节，让学生通过数小棒、拨计数器等活动，经历数数、数的组成、读写等过程，培养了学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。尤其是在拐弯处的数数教学中，通过多种形式的练习，让学生掌握了数数的方法。

在巩固练习环节，设计了多种形式的练习题，涵盖了数的组成、读写、数数等方面，及时巩固了所学知识