必修1第三课《多彩的消费》教学设计 郑州十一中 闫彦强

必修1第三课《多彩的消费》教学设计郑州十一中闫彦强一、教学目标知识目标1.理解影响消费的因素。2.了解不同的消费类型，掌握消费结构的含义和恩格尔系数。3.理解消费心理和消费行为，学会正确的消费原则。

能力目标1.通过分析影响消费的因素，培养学生综合分析问题的能力。2.引导学生能够根据不同的消费心理和消费行为，做出正确的消费决策，提高学生的实践能力。

情感态度与价值观目标1.帮助学生树立正确的消费观，增强学生合理消费、适度消费的意识。2.培养学生艰苦奋斗、勤俭节约的精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点教学重点1.影响消费的因素。2.消费结构与恩格尔系数。3.树立正确的消费观。

教学难点1.收入对消费的影响。2.消费心理对消费行为的影响及如何引导学生树立正确的消费观。

三、教学方法1.讲授法：讲解基本概念、原理和知识点，使学生系统地掌握知识。2.案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解抽象的理论知识，提高学生分析问题的能力。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和创新意识。4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

导入新课（播放一段关于不同消费场景的视频，如高档商场购物、超市日常消费、街边小吃摊等）

教师：同学们，刚才我们看到了各种各样的消费场景，消费与我们的生活息息相关。在日常生活中，我们每个人都在进行着消费活动。那么，大家思考一下，我们的消费受到哪些因素的影响呢？不同的消费又有哪些类型呢？这就是我们今天要学习的第三课《多彩的消费》的内容。

讲授新课影响消费的因素1.居民收入当前可支配收入（展示两张图表，一张是不同收入水平家庭的消费支出对比，另一张是某地区居民收入增长与消费增长的关系图）教师：从这两张图表中，我们可以直观地看到，当前可支配收入对消费有着直接的影响。一般来说，当前可支配收入越多，消费量就越大。比如，高收入家庭的消费支出往往高于低收入家庭。未来收入预期（讲述一个案例：小李大学毕业后进入一家企业工作，企业前景良好，给他提供了稳定的收入和良好的职业发展规划，小李因此计划购买一套房产；而小张在一家不稳定的小公司工作，收入微薄且未来收入预期不乐观，所以他不敢轻易消费）教师：通过这个案例，我们可以看出，未来收入预期也会影响人们的消费。如果人们对未来收入预期乐观，那么他们就会增加当前的消费；反之，如果预期未来收入减少或者有失业风险等，人们就会节制当前消费，以备不时之需。收入差距（展示一张反映不同地区收入差距与消费差异的地图，并结合相关数据说明）教师：收入差距的大小也会影响社会总体消费水平。收入差距过大，总体消费水平会降低；收入差距缩小，总体消费水平会提高。因为高收入群体的消费倾向相对较低，低收入群体的消费倾向相对较高。当收入差距缩小时，低收入群体的收入增加，消费能力增强，从而会带动社会总体消费水平的提高。2.物价变动（展示近期一些商品价格波动的图片，如水果、汽油等价格的变化）教师：物价的变动会影响人们的购买能力。一般来说，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价下跌，购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。例如，当汽油价格上涨时，人们可能会减少开车出行的次数，转而选择公共交通等方式。

消费类型1.按交易方式划分钱货两清的消费（举例：小王在商场购买了一部手机，当场付款，手机归他所有，这就是钱货两清的消费）教师：钱货两清的消费特点是一手交钱、一手交货，交易完成后，商品的所有权和使用权即由买主自己享有。贷款消费（讲述一个贷款买房的案例：小张家庭收入稳定，但积蓄有限，他选择向银行贷款购买了一套住房，通过分期付款的方式逐步偿还贷款）教师：贷款消费是指消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或教育、医疗等消费性支出的一种消费形式。对于那些收入稳定、对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的人来说，贷款消费不失为一种可行的选择。租赁消费（展示一些租赁业务的图片，如租赁汽车、租赁婚纱等）教师：租赁消费是指有些商品，消费者或无力购买，或因使用的次数有限不想购买，可以通过短期租赁的办法，不变更该商品的所有权，而获得该商品在一定期限内的使用权。比如婚纱，很多人只会在结婚时穿一次，购买后使用频率低，选择租赁就比较划算。2.按消费目的划分生存资料消费（举例：购买食品、衣服、住房等满足基本生活需要的消费）教师：生存资料消费是最基本的消费，是维持生存所必需的物质生活和劳务消费。发展资料消费（讲述一个学生参加各种培训课程提升自己能力的案例）教师：发展资料消费是为了提高自己的素质或劳动技能，促进自身的全面发展而进行的消费，如教育、培训、学习等方面的支出。享受资料消费（展示一些旅游度假、高档娱乐等图片）教师：享受资料消费是人们对生存和发展的需要得到满足后，为进一步丰富自己的物质生活和精神生活的消费，如旅游、观看演出、高档餐饮等。

消费结构1.消费结构的含义教师：消费结构是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。2.恩格尔系数（展示一个家庭不同年份食品支出和总支出的变化数据，并计算恩格尔系数）教师：恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重。恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，限制消费层次和消费质量的提高；恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。

消费心理和消费行为1.从众心理引发的消费（展示一些热门商品抢购、网红产品流行的图片和视频）教师：从众心理引发的消费是指人们跟风、随大流的心理，往往能够引发对某类商品或某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家常常利用消费者的从众心理来推销自己的商品。这种消费心理具有一定的盲目性，要具体分析，不可盲目从众。2.求异心理引发的消费（展示一些个性化、独特设计的商品图片）教师：求异心理引发的消费是指有些人消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。这种消费心理可以推动新工艺和新产品的出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。3.攀比心理引发的消费（讲述一个同学之间互相攀比消费的案例）教师：攀比心理引发的消费是指受攀比心理的影响，消费向高档看齐，追求名牌等。这种消费心理是不健康的，它不考虑自己的实际消费能力，往往会导致盲目消费，增加家庭经济负担。4.求实心理主导的消费（举例：小张购买手机时，综合考虑了手机的性能、价格、品牌等因素，选择了一款性价比高的手机）教师：求实心理主导的消费是指消费者在选择商品时，往往考虑很多因素，讲究实惠，根据自己的需要选择商品，是一种理智的消费。

树立正确的消费观1.量入为出，适度消费（展示一些过度消费导致财务危机的案例）教师：量入为出，适度消费要求我们在自己的经济承受能力之内进行消费。既不超前消费，也不抑制消费。要根据自己的收入水平和实际需求合理安排消费支出。2.避免盲从，理性消费（强调在消费时要避免盲目跟风、情绪化消费和只重物质消费忽视精神消费的倾向）教师：避免盲从，理性消费要求我们在消费过程中要有主见，保持冷静，避免盲目跟风。要从自己的实际需要出发，避免情绪化消费。同时，要注重物质消费与精神消费相协调，提高消费的科学性和合理性。3.保护环境，绿色消费（介绍绿色消费的含义、主旨和核心，并展示一些环保产品的图片）教师：保护环境，绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。我们要树立绿色消费观念，养成绿色消费习惯，为保护环境贡献自己的力量。4.勤俭节约，艰苦奋斗（讲述艰苦奋斗精神在不同时期的体现和意义，并引导学生思考在日常生活中如何践行）教师：勤俭节约，艰苦奋斗是中华民族的传统美德和优良作风。在任何时候都应该发扬光大。虽然我国经济发展了，人们生活水平提高了，但艰苦奋斗精神永远不能丢。我们要在消费中反对铺张浪费，珍惜劳动成果。

课堂小结教师：本节课我们主要学习了影响消费的因素、消费类型、消费结构、消费心理和消费行为以及树立正确的消费观等内容。希望同学们通过学习，能够更加了解消费现象，掌握消费知识，树立正确的消费观念，做一名理性的消费者。

课堂练习1.影响居民消费的因素有很多，其中（）是消费的基础和前提。A.物价水平B.收入C.商品质量D.消费心理2.按消费目的划分，消费可以分为（）①生存资料消费②发展资料消费③享受资料消费④租赁消费A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.恩格尔系数减小，通常表明（）A.居民收入减少B.居民生活水平提高，消费结构改善C.居民消费支出增加D.居民消费结构不合理4.一些同学受攀比心理的影响，不顾家庭实际，盲目追求名牌，这种消费行为（）A.是受从众心理影响的消费B.是受求异心理影响的消费C.是不健康的攀比心理引发的消费D.是求实心理主导的消费5.下列属于绿色消费行为的是（）A.购买节能电器B.购买豪华汽车C.购买过度包装的商品D.购买一次性餐具

课后作业1.请同学们根据所学知识，分析自己家庭的消费结构，并计算恩格尔系数，思考如何进一步优化家庭消费结构。2.以"树立正确的消费观"为主题，写一篇500字左右的短文，谈谈自己在今后消费中如何践行正确的消费原则。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《多彩的消费》这一内容有了较为系统的了解。在教学过程中，运用多种教学方法，如案例分析、讨论