小学音乐外婆的澎湖湾教案

小学音乐外婆的澎湖湾教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。能够运用自然圆润的声音，有感情地表达歌曲的情感，体会歌曲所描绘的美好情境。了解台湾地区的风土人情，感受歌曲中蕴含的对家乡、对亲人的深深眷恋之情。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、跟唱等方式，培养学生的音乐感知能力和演唱能力。引导学生参与歌曲的节奏创编、歌词改编等活动，提高学生的创造力和音乐表现力。在小组合作学习中，培养学生的团队协作精神和交流能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对音乐的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。增进学生对祖国宝岛台湾的了解，增强民族自豪感和爱国主义情感，促进两岸文化交流与融合。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，把握歌曲的节奏和旋律特点。体会歌曲中的情感，能够用恰当的声音和表情表现歌曲。2.教学难点歌曲中附点音符和切分节奏的准确把握，如"澎湖湾呀澎湖湾""还有一位老船长"等节奏型的演唱。引导学生通过音乐感受并表达出歌曲中蕴含的思乡之情和对美好童年的回忆，做到声情并茂地演唱。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的创作背景、音乐特点、演唱技巧等知识，使学生对教学内容有初步的认识。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的音频、视频等，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、创作等方面进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段海浪拍打着沙滩的声音音频，同时展示一幅美丽的海边风景图片，画面中有金色的沙滩、蓝色的大海、远处的帆船以及夕阳西下的美景。师：同学们，刚才我们听到了什么声音？看到了这样一幅美丽的画面，你们能想到什么地方呀？学生自由回答，引导学生说出海边、沙滩等。2.继续引导：在祖国的东南沿海，有一个美丽的岛屿，那里有迷人的海滩，还有许多美好的故事。今天，老师要带大家一起走进这个地方，去聆听一首关于它的歌曲。

（二）歌曲介绍（3分钟）1.介绍《外婆的澎湖湾》这首歌曲：《外婆的澎湖湾》是一首具有浓郁台湾风情的歌曲，由叶佳修作词作曲，潘安邦演唱。歌曲以其优美的旋律、质朴的歌词，描绘了台湾澎湖湾美丽的自然风光以及与外婆共度的美好童年时光，表达了对家乡和亲人深深的眷恋之情。2.简单介绍歌曲的创作背景：叶佳修在台湾长大，澎湖湾是他儿时生活和玩耍的地方。他在回忆那段美好时光时，创作了这首歌曲，希望通过音乐让更多的人了解澎湖湾的美丽，也唤起人们对家乡和童年的美好回忆。后来，这首歌被潘安邦演唱，迅速走红，成为了经典的台湾校园歌曲之一。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《外婆的澎湖湾》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生：师：同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？学生回答，如开心、温暖、怀念等。师：那你们觉得歌曲的速度是快还是慢呢？引导学生感受歌曲的速度适中，是一种舒缓、温馨的节奏。师：歌曲中有没有一些特别的节奏型让你们印象深刻呢？

（四）节奏学习（8分钟）1.再次播放歌曲，引导学生跟随音乐轻轻拍打节奏，重点感受歌曲中的附点音符和切分节奏。如"澎湖湾呀澎湖湾"，"澎湖湾"三个字的节奏为XX.X，引导学生准确拍打。"还有一位老船长"，"老船长"三个字的节奏为X.XX，让学生体会切分节奏的韵律。2.教师通过拍手示范、用简单的节奏型卡片展示等方式，帮助学生掌握这些节奏型。例如，教师拍手打出"XX.X"的节奏，让学生跟着模仿。出示节奏型卡片：XX.XX.XX让学生认读并拍打练习。3.进行节奏接龙游戏：将学生分成若干小组，教师说出一个节奏型，每组的第一个学生迅速拍打出来，然后依次往后传递，看哪个小组反应最快、节奏最准确。节奏型示例：XX|XX.X|X.XX|XXXX|X.XX|XX.X|X

（五）歌词学习（8分钟）1.教师范读歌词，要求读得清晰、流畅，同时注意歌词中的发音和情感表达。2.逐句教唱歌词，引导学生跟随教师的节奏和口型轻轻哼唱。比如教唱"晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩"时，让学生感受那种轻柔、舒缓的氛围。在教唱过程中，及时纠正学生发音不准确的地方，如"澎湖湾"的"澎"字读音，要读准后鼻音。3.采用多种方式帮助学生记忆歌词，如填空法：教师出示去掉部分歌词的歌谱，如下：晚风轻拂（），白浪逐沙滩没有椰林（），只是一片海蓝蓝让学生填空，加深对歌词的记忆。4.请学生分组朗读歌词，互相检查发音和节奏，然后每组推选一名代表进行展示。

（六）旋律学习（10分钟）1.教师弹奏歌曲的旋律，学生跟随琴声轻轻哼唱，感受歌曲的音高变化。2.逐句教唱旋律，重点教唱歌曲中旋律起伏较大的部分，如"坐在门前的矮墙上，一遍遍幻想"，引导学生注意音准和旋律的走向。对于一些较难的音符，可以通过钢琴单音弹奏的方式，让学生逐音模唱，如"幻想"的"想"字，音高为高音"3"，帮助学生找准音高。3.进行旋律接龙游戏：同样将学生分成小组，教师唱出歌曲的第一句旋律，每组的第一个学生接着唱出下一句旋律，依次类推，看哪个小组能够准确、流畅地接龙。4.学生跟随教师的钢琴伴奏，完整地哼唱旋律，教师及时给予指导和纠正。

（七）歌曲学唱（10分钟）1.学生跟随钢琴伴奏，轻声跟唱歌曲，教师引导学生注意声音的自然、圆润，以及节奏和旋律的准确把握。2.采用分段教唱的方式，先教唱第一段，待学生熟练掌握后，再教唱第二段，最后完整地演唱整首歌曲。在教唱过程中，强调歌曲中的情感表达，引导学生体会歌曲中对家乡、对童年的怀念之情，用声音表现出这种情感。3.请个别学生单独演唱，教师给予针对性的评价和指导，肯定优点，指出不足之处，如发音是否准确、节奏是否稳定、情感表达是否到位等。4.全体学生再次完整地演唱歌曲，教师可以加入简单的指挥动作，引导学生更好地把握歌曲的节奏和情感。

（八）拓展与创作（7分钟）1.节奏创编：引导学生根据歌曲的节奏特点，进行简单的节奏创编。例如，让学生仿照歌曲中的节奏型，为歌曲的某一段添加新的节奏型，丰富歌曲的节奏变化。分组进行创编活动，然后每组展示自己的创编成果，其他小组进行评价。2.歌词改编：鼓励学生发挥想象力，对歌曲的歌词进行改编。比如，可以让学生根据自己的生活经历，把"外婆的澎湖湾"换成"奶奶的小院子""爷爷的老菜地"等，表达自己对身边亲人或地方的情感。学生先独立思考并写出改编后的歌词，然后在小组内交流分享，最后每组推选一名代表进行全班展示演唱。

（九）课堂总结（4分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《外婆的澎湖湾》的演唱、节奏和旋律特点、歌词含义以及所表达的情感等。2.再次强调台湾是祖国不可分割的一部分，通过这首歌曲增进了我们对台湾地区风土人情的了解，希望同学们能够热爱音乐，热爱祖国。3.鼓励学生在课后继续欣赏优秀的台湾音乐作品，感受不同风格的音乐魅力，同时也可以将这首歌曲唱给家人和朋友听，分享音乐带来的快乐。

五、教学资源1.《外婆的澎湖湾》的音乐音频和视频。2.钢琴。3.节奏型卡片。4.歌曲的歌谱。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《外婆的澎湖湾》有了较为深入的学习和理解。在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂活动，在节奏学习、歌词记忆、旋律演唱等方面都取得了一定的进步。

在节奏教学环节，通过多种方式让学生感受和掌握附点音符和切分节奏，学生参与度较高，但仍有部分学生在节奏把握上不够准确，需要在今后的练习中加强巩固。

在歌曲情感表达方面，部分学生能够较好地体会歌曲中的思乡之情，但还有些学生在情感投入上略显不足，需要在今后的教学中进一步引导学生深入理解歌曲内涵，通过更多的情感体验活动，让学生能够更加自然、真挚地表达歌曲情感。

此外，在