掌声教学设计

掌声教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生会认"麻、症"等10个生字，会写"掌、班"等13个字，能正确读写"掌声、文静"等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，体会人物的情感变化。学习通过人物的动作、语言和神态来表现人物情感的写作方法。3.情感态度与价值观目标引导学生懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱他人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。

二、教学重难点1.教学重点深入理解课文内容，感受英子在掌声前后的变化。体会掌声的含义，明白人与人之间相互鼓励和关爱的重要性。学习生字词，有感情地朗读课文。2.教学难点体会英子的情感变化，领悟文中两次掌声的不同意义。引导学生在实际生活中学会关爱他人，传递温暖。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟人物情感，理解课文内容。2.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境，感受英子的内心世界。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段同学们在课堂上积极发言、得到老师表扬后开心鼓掌的视频。师：同学们，刚才我们看到视频里大家鼓掌都很开心，那你们知道鼓掌除了表示开心，还能表达什么吗？（鼓励、欢迎、祝贺等）在生活中，掌声无处不在，它能给人带来温暖、带来力量。今天，我们就一起来学习一篇和掌声有关的课文。板书课题：掌声。2.引导学生围绕课题质疑：看到这个课题，你们想知道些什么呢？预设学生可能提出的问题：课文里的掌声是谁给谁的？为什么要鼓掌？掌声带来了什么？

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：认读生字：麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述、普、通。正音指导："症、镇"是翘舌音，"姿、势"是平舌音。理解词语：借助图片或联系上下文理解"姿势"，让学生做不同的姿势，加深印象。用找近义词的方法理解"普通"（一般、平常）。结合生活实际理解"残疾"，介绍一些残疾人自强自立的故事，帮助学生感受残疾人生活的不便。开火车读、小组读、齐读生字词，巩固读音。3.指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？读完后，请学生回答，教师引导总结：课文讲述了因小时候生病而落下残疾的英子，总是默默地坐在教室的一角。一个新来的老师让同学们轮流上台讲故事，轮到英子时，同学们的掌声给了她鼓励，使她从此变得开朗自信。

（三）精读课文，深入体会1.学习第一自然段学生轻声读第一自然段，思考：英子是一个怎样的孩子？从哪些词句可以看出来？交流汇报："英子总是默默地坐在教室的一角。"从"默默地""一角"可以看出英子很自卑、孤独，不喜欢和同学们交流。引导学生理解"因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。"指导朗读，读出英子的自卑与孤独。2.学习第二至四自然段自由读这几个自然段，思考：轮到英子上台讲故事时，她的心情是怎样的？从哪里可以看出来？学生交流，教师引导："英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。""犹豫""慢吞吞""眼圈红红的"这些词句表现出英子内心很矛盾，既想上台讲故事，又怕同学们嘲笑她走路的姿势。让学生表演"犹豫"的神态和动作，进一步体会英子的心情。师：就在英子十分为难的时候，是同学们的掌声给了她勇气。默读课文，找出描写掌声的句子。出示句子："教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。""当英子结束演讲的时候，教室里又响起了热烈的掌声。"引导学生思考：这两次掌声有什么不同？第一次掌声是同学们对英子的鼓励，让英子有勇气走上讲台；第二次掌声是对英子精彩演讲的肯定和赞扬。指导朗读这两个描写掌声的句子，读出掌声的热烈。分角色朗读英子和同学们的对话，体会人物的情感。英子的话要读出紧张、自卑的语气；同学们的话要读出热情、鼓励的语气。通过朗读，让学生感受英子在掌声前后的变化。3.学习第五自然段学生自由朗读第五自然段，思考：英子为什么向大家深深地鞠了一躬？交流汇报：英子因为同学们的掌声，感受到了大家的关爱和鼓励，她很感动，所以向大家深深地鞠了一躬。引导学生体会英子内心的变化：从自卑、孤独变得开朗、自信。指导朗读，读出英子的感激之情。4.学习第六自然段指名读第六自然段，思考：从这一段中你读懂了什么？交流汇报：英子变得开朗乐观了，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。引导学生理解掌声对英子的影响，它改变了英子的生活态度，让英子变得更加自信和快乐。指导朗读，读出英子的变化和快乐。

（四）总结全文，拓展延伸1.总结全文引导学生回顾课文内容，思考：掌声在课文中起到了什么作用？学生交流，教师总结：掌声是鼓励，是关爱，它让自卑的英子变得自信、开朗。人与人之间需要这样的掌声，需要相互尊重、相互鼓励。2.拓展延伸让学生说一说自己在生活中得到过掌声或者给过别人掌声的经历，感受掌声的力量。组织学生开展"关爱身边的人"活动，鼓励学生主动关心帮助身边有困难的同学，给他们送去温暖和鼓励。

（五）课堂小结1.回顾本节课的主要内容，包括生字词的学习、课文的理解以及情感的体会。2.强调人与人之间相互关爱、相互鼓励的重要性，鼓励学生在生活中积极传递温暖。

（六）布置作业1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.把自己得到掌声或给别人掌声的经历写下来，和同学交流。

五、教学板书设计掌声英子：自卑、孤独→自信、开朗第一次掌声：鼓励第二次掌声：赞扬

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够较好地理解课文内容，体会英子在掌声前后的变化，感受到掌声的力量以及人与人之间关爱的重要性。在教学过程中，多种形式的朗读让学生充分地读中感悟，较好地达成了教学