练习使用显微镜教案2

练习使用显微镜教案2一、教学目标1.知识目标学生能够说出显微镜的基本结构和作用。学会正确使用显微镜的方法，包括取镜和安放、对光、观察等步骤。能识别显微镜视野中的细胞结构，并能区分不同细胞结构的形态和功能。2.能力目标通过练习使用显微镜，培养学生的动手操作能力和观察能力。让学生学会科学探究的一般方法，提高学生解决问题的能力。培养学生的团队协作精神和交流表达能力，在小组合作中学会与他人合作与分享。3.情感态度与价值观目标激发学生对生物学的学习兴趣，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。让学生体验到科学探究的乐趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。通过爱护显微镜等教学活动，培养学生爱护实验仪器、珍惜实验资源的意识。

二、教学重难点1.教学重点显微镜的结构和功能。正确使用显微镜的方法，尤其是对光和观察的步骤。显微镜视野中细胞结构的识别。2.教学难点对光时视野亮度的调节，使视野达到明亮、均匀。如何引导学生规范操作显微镜，避免因操作不当损坏仪器或影响观察效果。如何让学生在显微镜下找到清晰、完整的细胞图像，并能准确识别细胞结构。

三、教学方法1.讲授法：讲解显微镜的基本结构、功能以及使用方法等重要知识点，确保学生对基础知识有清晰的理解。2.演示法：教师亲自示范显微镜的取镜和安放、对光、观察等操作过程，让学生直观地看到正确的操作方法和步骤。3.实验法：学生通过亲自动手练习使用显微镜，在实践中掌握操作技能，培养观察能力和解决问题的能力。4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成显微镜的操作练习和观察任务，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.教师通过多媒体展示一些微观世界的图片，如细胞、细菌、病毒等，让学生观察并思考这些微小的生物是如何被发现的。2.引导学生回忆在小学科学课或其他科普读物中了解到的关于显微镜的知识，提问学生显微镜在生物学研究中的重要性。3.引出本节课的主题练习使用显微镜，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生明确本节课的学习目标是掌握显微镜的正确使用方法，去探索微观世界的奥秘。

（二）讲授新课（15分钟）1.显微镜的基本结构利用多媒体课件展示显微镜的实物图和结构示意图，按照从上到下、从左到右的顺序，向学生介绍显微镜的各个部件，如目镜、物镜、转换器、载物台、通光孔、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、镜座等。重点讲解目镜和物镜的区别，以及它们的放大倍数与长短的关系（目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大）。介绍转换器的作用，它可以方便地转换不同放大倍数的物镜。强调载物台中央的通光孔是光线通过的通道，遮光器上有大小不同的光圈，可调节光线的强弱，反光镜有平面镜和凹面镜两种，光线暗时用凹面镜，光线亮时用平面镜。让学生对照显微镜实物，在小组内互相指认各个结构，加深对显微镜结构的认识。2.显微镜的成像原理结合显微镜的结构，讲解显微镜的成像原理：光线经过反光镜反射，通过光圈、通光孔，穿过玻片标本，再经过物镜和目镜的放大后，在目镜内形成一个倒立、放大的虚像。举例说明像与物体的上下、左右位置关系是相反的，如在玻片上写一个"b"，在显微镜视野中看到的是"q"。让学生通过简单的文字或图案书写在玻片上，然后在显微镜下观察，亲身体验成像的特点，帮助学生理解成像原理。

（三）实验演示（15分钟）1.取镜和安放教师边讲解边示范取镜和安放的正确方法：右手握住镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。强调在取镜过程中要轻拿轻放，避免碰撞，防止损坏显微镜。2.对光教师再次强调对光的重要性，这是能否看清物像的关键步骤。具体演示对光的操作步骤：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米左右距离）。把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。在演示过程中，提醒学生注意观察光线的变化以及视野亮度的调节方法。同时，强调对光时要确保物镜、光圈、通光孔、反光镜在一条直线上，这样才能保证光线顺利通过。让学生提出在对光过程中可能遇到的问题，如视野不亮、视野不均匀等，教师进行解答和指导，帮助学生掌握对光的技巧。3.观察教师在载玻片上放上写有"上"字的标本，将其放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。先转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜，防止物镜压碎玻片标本）。一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。演示过程中，详细讲解每个步骤的注意事项，如粗准焦螺旋和细准焦螺旋的使用方法、如何避免物镜与玻片标本接触等。让学生仔细观察教师的操作动作和显微镜下的物像变化。

（四）学生实验（20分钟）1.将学生分成若干小组，每组45人。给每个小组发放一台显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、吸水纸、纱布以及写有"上"字的标本。2.学生在小组内按照教师演示的步骤，进行取镜和安放、对光、观察的操作练习。教师巡视各小组，及时发现学生操作过程中存在的问题并给予指导。对于取镜和安放不规范的学生，提醒他们正确的握持方法和放置位置。对光过程中出现问题的小组，帮助他们检查物镜是否对准通光孔、光圈大小是否合适、反光镜是否调整到位等，引导学生找到解决问题的方法，使视野达到明亮、均匀。在学生观察标本时，提醒学生注意正确使用粗准焦螺旋和细准焦螺旋，先使镜筒下降再上升，避免因操作不当损坏仪器或找不到物像。如果学生在观察过程中看不到物像，引导他们从玻片标本是否放置正确、物镜是否对准通光孔等方面查找原因。3.鼓励学生在小组内交流观察到的物像情况，讨论如何更好地操作显微镜，提高观察效果。让小组内成员互相帮助、互相学习，共同完成实验任务。

（五）拓展延伸（10分钟）1.让学生更换不同放大倍数的物镜，再次进行观察，比较不同放大倍数下物像的大小、清晰度以及视野范围的变化。引导学生思考：为什么要使用不同放大倍数的物镜？在什么情况下需要更换物镜？组织学生在小组内讨论并交流自己的观察结果和体会，然后每组选派代表进行发言，分享小组讨论的成果。2.让学生尝试观察其他标本，如洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片、黄瓜表层果肉细胞临时装片等。教师提前准备好这些标本，分发给各小组。学生按照正确的操作方法，对新的标本进行观察，记录观察到的细胞结构特点。教师引导学生比较不同细胞结构在形态、大小、颜色等方面的差异，进一步加深对细胞结构的认识。鼓励学生提出自己在观察过程中发现的问题，如细胞的边界在哪里、细胞内的一些结构有什么功能等，激发学生的探究欲望，为后续的学习埋下伏笔。

（六）课堂小结（5分钟）1.请各小组代表汇报本节课的实验收获，包括显微镜的正确使用方法、观察到的细胞结构以及在实验过程中遇到的问题和解决方法等。2.教师对学生的汇报进行总结和补充，再次强调显微镜的基本结构和作用、正确使用显微镜的关键步骤（取镜和安放、对光、观察）以及注意事项。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，表扬在实验操作中认真、规范的小组和个人，同时指出存在的不足之处，希望学生在今后的学习中不断改进。

（七）布置作业（5分钟）1.书面作业：完成课后练习题中关于显微镜结构和使用的部分，巩固课堂所学知识。2.实践作业：回家后，利用家里的放大镜或其他简易光学器材，尝试制作一个类似显微镜的装置，并观察一些微小物体，记录观察结果。思考如何进一步改进装置，提高观察效果。通过这个作业，培养学生的动手能力和创新思维，让学生将课堂知识延伸到课外。

五、教学资源1.显微镜若干台，保证每个学生小组都有一台可供操作练习。2.载玻片、盖玻片、镊子、滴管、吸水纸、纱布等实验材料。3.写有"上"字的标本、洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片、黄瓜表层果肉细胞临时装片等观察标本。4.多媒体课件，包含显微镜的结构示意图、使用方法演示视频、微观世界的图片等教学资源，用于辅助教学。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对显微镜的结构和使用方法有了较为系统的认识和实践操作经验。在教学过程中，采用讲授、演示、实验和小组合作学习相结合的方法，符合学生的认知规律，激发了学生的学习兴趣和积极性。大部分学生能够较好地掌握显微镜的基本操作技能，在观察过程中体验到了科学探究的乐趣。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在对光时仍然难以快速找到明亮、均匀的视野，需要教师多次指导；在操作显微镜时，个别学生动作不够熟练，操作速度较慢，影响了小组整体的实验进度；还有些学生在观察细胞结构时，不能准确识别不同的细胞结构，需要进一步加强引导