写一个熟悉的人一件事教案

写一个熟悉的人一件事教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够明确写人的记叙文要素，包括人物、事件、时间、地点等。学会通过一件具体事例来表现人物特点，能够运用多种描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，使人物形象生动鲜明。掌握记叙文的基本结构，如开头引入、中间叙事、结尾总结或点明主题。2.过程与方法目标通过范文赏析，引导学生分析优秀作品中人物描写的方法和技巧，培养学生的阅读理解能力和分析能力。组织课堂讨论和交流，鼓励学生分享自己熟悉的人物和事例，拓宽学生的思维，激发学生的写作灵感。进行写作练习，教师在学生写作过程中给予及时的指导和反馈，帮助学生逐步提高写作水平。3.情感态度与价值观目标引导学生关注身边的人和事，培养学生善于观察生活、感受生活的能力，激发学生对写作的兴趣和热爱。通过描写熟悉的人，增进学生与他人之间的情感交流，让学生学会理解和关爱他人。

二、教学重难点1.教学重点学会选取典型事例来表现人物特点。熟练运用多种描写方法刻画人物形象。掌握记叙文的基本结构，使文章条理清晰。2.教学难点如何引导学生深入挖掘人物特点，使描写更加生动、具体、形象，让人物跃然纸上。如何在叙事过程中巧妙地融入细节描写，增强文章的感染力和可读性。

三、教学方法1.讲授法：讲解写人的记叙文的基本知识、写作方法和技巧，使学生系统地了解写作要点。2.范文赏析法：通过分析优秀范文，让学生直观地感受如何通过一件事来写人，学习他人的写作长处。3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和想法，激发学生的思维活力，拓宽写作思路。4.练习法：安排课堂写作练习，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力，教师及时给予指导和反馈。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.教师引导语同学们，我们生活在一个充满故事的世界里，身边有许多熟悉的人，他们有着各自独特的性格、爱好和经历。今天，我们就一起来学习如何写一个熟悉的人一件事，把这些生动有趣的人和事用文字记录下来，展现给更多的人。2.提问导入请同学们想一想，在你熟悉的人中，有没有哪个人给你留下了特别深刻的印象？为什么？这个人做的哪一件事让你记忆尤为深刻呢？

让几位同学分享他们熟悉的人和相关事例，教师简要点评，顺势引出本节课的主题写一个熟悉的人一件事。

（二）知识讲解（10分钟）1.写人记叙文的要素人物：明确要写的是谁，这是文章的核心。事件：通过一件具体的事情来表现人物的特点，事件是文章的主体。时间、地点：为事件的发生提供背景，使故事更加完整。原因、结果：交代事件发生的原因和产生的结果，增强文章的逻辑性。2.如何选取典型事例典型事例是能够充分表现人物特点的事例，要具有代表性和说服力。思考：什么样的事例才算典型呢？教师举例说明：比如要写一个"勤奋好学"的同学，可以选取他为了准备一场重要考试，每天早起晚睡，认真复习，最终取得优异成绩的事例；要写一个"善良热心"的邻居，可以选取他主动帮助孤寡老人解决生活困难的事例。引导学生思考自己熟悉的人的特点，然后想一想哪些事例能够突出这些特点。3.描写人物的方法外貌描写：通过描写人物的容貌、身材、衣着、发型等，给读者留下第一印象，展现人物的外在特征。例如："他身材高大，皮肤黝黑，脸上总是挂着灿烂的笑容，一双明亮的大眼睛仿佛藏着无数的故事。"语言描写：通过人物的对话来表现人物的性格、思想和情感。注意语言要符合人物的身份和性格特点。例如："'没关系，我再试试。'他坚定地说，眼神中透露出不服输的劲儿。"动作描写：描写人物的行为动作，能够生动地展现人物的性格和精神状态。例如："他迅速地拿起笔，在纸上沙沙地写着，时而皱眉思考，时而奋笔疾书，不一会儿就完成了一道难题。"心理描写：刻画人物在特定环境下的内心活动，使人物形象更加丰满。例如："她心里像揣了只小兔子，怦怦直跳，既紧张又期待着即将到来的演讲。"神态描写：描写人物的面部表情和眼神变化，表现人物的情感和心理状态。例如："他惊讶地张大了嘴巴，眼睛瞪得圆圆的，似乎不敢相信眼前发生的一切。"

教师结合实例，详细讲解每种描写方法的作用和运用要点，让学生对描写人物的方法有更清晰的认识。

（三）范文赏析（15分钟）1.教师展示一篇优秀范文《我的妈妈》我的妈妈是一个普普通通的家庭妇女，但在我心中，她却是世界上最伟大的人。妈妈长得并不出众，她中等身材，齐耳的短发总是梳理得整整齐齐。她的脸上总是带着和蔼的笑容，让人感觉格外亲切。妈妈的眼睛不大，却透着温柔和智慧的光芒。她笑起来的时候，眼角会出现几条细细的皱纹，那是岁月留下的痕迹，也是她对我深深爱的见证。记得有一次，我生病发烧了，整个人迷迷糊糊的。妈妈心急如焚，她一会儿摸摸我的额头，一会儿给我喂水，一会儿又忙着找退烧药。她的眼神中充满了担忧和焦急，额头上也冒出了细密的汗珠。看着妈妈忙碌的身影，我的心里一阵温暖。晚上，妈妈一直守在我的床边，每隔一会儿就给我量一次体温，还不停地用湿毛巾给我擦身体降温。在妈妈的悉心照料下，我的病情逐渐好转。第二天早上，当我醒来看到妈妈疲惫的面容时，泪水忍不住夺眶而出。那一刻，我深刻地感受到了妈妈对我无私的爱。这就是我的妈妈，一个平凡而又伟大的人。她用自己的爱为我撑起了一片温暖的天空，我永远爱她。2.教师引导学生进行赏析请同学们认真阅读这篇范文，思考以下问题：文章写的是谁？通过一件什么事来表现人物特点？作者运用了哪些描写方法来刻画妈妈的形象？文章的结构是怎样的？开头、中间和结尾分别写了什么？学生分组讨论后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师针对学生的回答进行总结和点评：文章写的是作者的妈妈，通过妈妈在"我"生病时悉心照料的这件事，表现了妈妈对"我"无私的爱这一特点。外貌描写："妈妈长得并不出众，她中等身材，齐耳的短发总是梳理得整整齐齐。她的脸上总是带着和蔼的笑容，让人感觉格外亲切。妈妈的眼睛不大，却透着温柔和智慧的光芒。她笑起来的时候，眼角会出现几条细细的皱纹，那是岁月留下的痕迹，也是她对我深深爱的见证。"生动地描绘了妈妈的外貌，展现了妈妈的亲切和蔼。动作描写："妈妈心急如焚，她一会儿摸摸我的额头，一会儿给我喂水，一会儿又忙着找退烧药。晚上，妈妈一直守在我的床边，每隔一会儿就给我量一次体温，还不停地用湿毛巾给我擦身体降温。"一系列的动作描写，突出了妈妈在"我"生病时的忙碌和焦急，体现了妈妈对"我"的关爱。神态描写："她的眼神中充满了担忧和焦急，额头上也冒出了细密的汗珠。"通过神态描写，进一步表现了妈妈的担忧之情。心理描写：文中虽没有直接的心理描写，但从妈妈的行为中可以感受到她对"我"深深的爱。文章结构清晰，开头直接点明妈妈是一个平凡而伟大的人，中间详细叙述妈妈照顾"我"生病的事情，结尾总结妈妈的爱对"我"的意义，表达了"我"对妈妈的爱。

通过范文赏析，让学生直观地学习如何选取事例、运用描写方法以及组织文章结构，为自己的写作提供借鉴。

（四）写作练习（20分钟）1.写作题目请同学们选择一个自己熟悉的人，写一件关于他（她）的事，突出这个人的某一特点。题目自拟。2.写作要求明确写作对象，通过一件具体事例来表现人物特点。运用多种描写方法，使人物形象生动鲜明。注意文章的结构，开头要引入自然，中间叙事详细，结尾总结或点明主题。字数不少于400字。3.学生写作学生开始写作，教师巡视课堂，观察学生的写作情况，及时给予指导和帮助。鼓励学生大胆表达，充分发挥自己的想象力和创造力。

（五）写作指导与反馈（10分钟）1.选取部分学生的作文进行片段展示，让作者先简要介绍自己写作的思路和想要表达的内容。2.其他学生进行点评，教师引导学生从以下几个方面进行评价：事例是否典型，能否突出人物特点？运用了哪些描写方法，效果如何？文章结构是否清晰，开头、中间和结尾是否合理？语言表达是否通顺，有无错别字和语病？3.教师针对学生的作文和评价进行总结和指导对于事例选取恰当、能够突出人物特点的同学给予肯定，并引导其他同学学习他们选取事例的方法。对于描写方法运用较好的地方进行表扬，同时指出存在的不足之处，如描写不够细致、生动等，建议学生进一步丰富描写内容，增强人物形象的感染力。对文章结构方面存在的问题进行分析，如开头过于平淡、中间叙事混乱、结尾仓促等，指导学生如何优化文章结构，使文章更加严谨、有条理。强调语言表达的重要性，提醒学生注意检查错别字和语病，尽量使语言通顺、准确、生动。

（六）课堂总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的主要内容今天我们学习了如何写一个熟悉的人一件事，同学们要记住写人记叙文的要素，学会选取典型事例来表现人物特点，熟练运用多种描写方法刻画人物形象，掌握记叙文的基本结构。2.鼓励学生在课后继续观察生活中的人和事，积累写作素材，不断提高自己的写作水平。同时，希望同学们能够通过写作，更加深入地了解身边的人，增进与他们之间的情感交流。

（七）作业布置1.认真修改课堂上完成的作文，根据老师和同学的建议，进一步完善文章内容，提高写作质量。2.选择一个新的熟悉的人，再写一件关于他（她）的事，运用本节课所学的知识和技巧，使文章更加精彩。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对写一个熟悉的人一件事有了较为清晰的认识和理解，能够掌握基本的写作方法和技巧。在教学过程中，范文赏析环节能够让学生直观地学习优秀作