综合日语第四册第11课教案

综合日语第四册第11课教案一、教学目标1.语言知识目标学生能够熟练掌握并运用课文中出现的重点词汇，如「ブーム」「コンセンサス」「アンケート」等，理解其含义并能在合适的语境中准确使用。掌握重点语法，包括「～にしては」「～といっても」「～ほど～ない」等的用法，能够正确运用这些语法进行句子的构建和表达。理解课文中的长难句，提高句子分析和翻译能力。2.语言技能目标能够流利、准确地朗读课文，注意语音、语调、语速和停顿。培养学生的听力理解能力，使其能听懂与课文主题相关的日语对话和短文。提升学生的口语表达能力，能够围绕课文主题进行日常交流讨论，如表达对流行趋势的看法、市场调查的相关话题等。锻炼学生的书面表达能力，能够根据所学内容进行相关主题的写作，如撰写关于某种流行现象的报告。3.情感态度目标培养学生对日语学习的兴趣，增强学习的积极性和主动性。通过对流行文化等话题的学习，拓宽学生的国际视野，了解不同文化背景下的流行趋势和消费观念。引导学生树立正确的消费观和价值观，避免盲目跟风消费。

二、教学重难点1.教学重点重点词汇和语法的讲解与运用。课文内容的理解和分析，包括文章的主旨、结构和主要观点。口语和书面表达能力的训练，使学生能够围绕主题进行有效沟通和写作。2.教学难点「～にしては」「～といっても」「～ほど～ない」等语法的准确理解和区别运用，通过大量实例让学生体会其不同语境下的语义。如何引导学生在口语和写作中灵活运用所学知识，提高语言表达的准确性和流畅性，培养语言思维能力。帮助学生理解课文中关于市场调查、流行趋势等较为专业的内容，将语言学习与实际知识相结合。

三、教学方法1.讲授法：讲解重点词汇、语法和课文内容，确保学生系统地掌握知识。2.演示法：通过多媒体展示相关的图片、视频等资料，直观地呈现流行趋势、市场调查等场景，帮助学生理解课文背景知识。3.讨论法：组织学生围绕课文主题进行小组或全班讨论，激发学生的思维，提高口语表达能力和团队协作能力。4.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高语言运用能力。

四、教学过程

导入（5分钟）1.展示一些当下流行的图片或视频，如热门的电子产品、时尚的服装款式、流行的社交媒体应用等，引起学生对流行话题的关注。2.提问学生："最近你身边流行什么？你对这些流行现象有什么看法？"引导学生用日语简单表达自己的想法，自然导入本节课关于流行趋势和市场调查的主题。

词汇学习（10分钟）1.教师领读课文中的重点词汇，如「ブーム」（热潮、流行）、「コンセンサス」（一致意见、共识）、「アンケート」（问卷调查）、「マーケティング」（市场营销）、「トレンド」（趋势、潮流）、「ライフスタイル」（生活方式）等，让学生跟读，注意纠正发音。2.利用图片、例句或简单的情景对话，讲解词汇的含义和用法。例如，展示一张关于电子产品热潮的图片，引出「ブーム」这个词，并举例：「最近、スマートフォンのブームがあります。」（最近，智能手机很流行。）让学生理解词汇在实际语境中的运用。3.组织学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。教师说出一个单词，学生依次用该单词的最后一个假名作为下一个单词的开头，说出新的单词，激发学生的学习兴趣和参与度。

语法讲解（15分钟）1.～にしては教师讲解语法的含义：表示后项的事实与根据前项的情况所预想的不一致，可译为"虽说......但是......""就......而言......"。举例说明：「彼は大学生にしては、英語がとても上手だ。」（他作为一名大学生，英语非常好。）即预想中大学生英语水平一般，但他却很好。让学生进行模仿造句练习，教师巡视指导，及时纠正错误。2.～といっても解释其用法：表示即使在前项的条件下，后项也不会出现相应的结果，意为"虽说......但是......""尽管......也......"。给出例句：「この店は人気があるといっても、いつも込んでいるわけではない。」（这家店虽说很有人气，但也不是总是很拥挤。）学生仿照例句进行造句，体会该语法的用法特点。3.～ほど～ない说明语法意义：表示"没有达到......程度"，用于比较两个事物的程度。例如：「夏は冬ほど寒くない。」（夏天没有冬天那么冷。）安排学生用该语法进行句子创作，描述身边事物的程度比较。

课文讲解（20分钟）1.教师带领学生逐段朗读课文，注意语音语调，纠正学生的发音错误。2.讲解课文的背景知识，如市场调查的重要性、流行趋势对消费市场的影响等，帮助学生更好地理解课文内容。3.分析课文的结构和主要观点：提问学生："这篇文章主要围绕什么展开？"引导学生概括出文章围绕流行趋势和市场调查展开。详细讲解每个段落的主要内容，梳理文章的逻辑关系。例如，第一段提出流行趋势和市场调查的话题；第二段介绍市场调查的方法之一问卷调查；第三段讲述问卷调查结果反映出的流行趋势等。4.针对课文中的长难句，进行重点分析和讲解。例如：「消費者のライフスタイルや意識の変化を捉えるために、アンケート調査が行われている。」（为了把握消费者生活方式和意识的变化，正在进行问卷调查。）分析句子结构和语法点，帮助学生理解句子含义。

课堂讨论（15分钟）1.将学生分成小组，围绕"你认为流行趋势对我们的生活和消费有哪些影响？"这一话题进行讨论。2.每个小组推选一名代表，在全班分享小组讨论的结果。教师鼓励学生积极发言，用日语清晰、准确地表达自己的观点，其他学生可以进行补充和提问。3.教师对学生的讨论进行总结和点评，进一步深化学生对流行趋势相关话题的理解，引导学生思考流行文化背后的社会现象和消费心理。

练习巩固（10分钟）1.语法练习题给出一些包含本节课重点语法的句子，让学生判断句子的对错，并改正错误的句子。例如：彼は若いにしては、経験が豊富だ。（）この問題は難しいといっても、解けないわけではない。（）今日は昨日ほど暑くない。（）让学生用重点语法进行句子填空练习，如：彼女は歌手（）、歌が下手だ。この料理は高い（）、おいしくない。彼は忙しい（）、スポーツをしている。2.口语练习题给出一些与课文主题相关的口语话题，如"你喜欢的流行文化是什么？为什么？""你认为未来的流行趋势会是什么样的？"让学生进行两人一组的对话练习，要求运用本节课所学的词汇和表达方式。邀请几组学生进行课堂展示，其他学生认真倾听并评价其语言表达和内容质量。

课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、语法和课文内容。2.总结学生在课堂讨论和练习中表现出的优点和不足之处，鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高语言运用能力。

课后作业1.背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆。2.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。3.以"最近の流行トレンドについて"为题，写一篇300字左右的短文，描述一种当下的流行趋势及其影响，要求运用本节课所学的词汇和语法。

五、教学资源1.教材《综合日语第四册》2.多媒体教学设备，用于展示图片、视频等教学资料3.制作相关的教学课件，包括词汇、语法、例句、练习题等内容

六、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生对流行趋势和市场调查相关的主题表现出了较高的兴趣，积极参与课堂讨论和练习。在词汇和语法教学方面，通过直观的图片、例句和情景对话等方式，帮助学生较好地理解和掌握了重点知识。但在教学过程中也发