雷雨第二课时教案

雷雨第二课时教案一、教学目标1.知识与技能目标深入理解课文内容，能够清晰、准确地复述雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化。体会作者用词的精妙，学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。引导学生学习作者观察自然、描写自然的方法，提高学生的观察力和写作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察自然现象的兴趣。让学生在阅读中感受雷雨的变化美，体会作者对生活的热爱。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。学习作者描写景物的方法，积累优美词句。2.教学难点体会作者用词的精妙，感受雷雨的变化美，并能将这种感受通过朗读表现出来。引导学生学习作者观察自然、描写自然的方法，进行小练笔。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中感悟雷雨的变化，体会作者的情感。2.小组合作法：组织学生小组讨论，交流对课文内容的理解，培养学生的合作意识和交流能力。3.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受雷雨的氛围，加深对课文的理解。4.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示雷雨的景象，帮助学生理解课文。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段雷雨的视频，让学生仔细观看，感受雷雨的磅礴气势。2.提问：同学们，刚才我们看到了一场怎样的雨呀？（学生回答后，引出课题《雷雨》）

（二）复习旧知（5分钟）1.请学生回顾上节课所学内容，说一说课文是按照什么顺序描写雷雨的。（雷雨前、雷雨中、雷雨后）2.指名学生分段朗读课文，检查生字词的掌握情况。

（三）精读课文（22分钟）1.学习雷雨前（8分钟）默读课文第13自然段，思考：雷雨前，天空、空气、蝉、蜘蛛、池塘分别发生了哪些变化？学生自主学习后，小组内交流讨论。小组代表发言，教师引导学生梳理并板书：天空：乌云密布空气：清新，有一股泥土的芬芳蝉：一声也不叫蜘蛛：从网上垂下来逃走了池塘：水满了重点讲解"满天的乌云，黑沉沉地压下来"一句。让学生找出描写乌云的词语"满天""黑沉沉""压下来"，体会乌云的厚重和来势汹汹。引导学生通过朗读表现出这种气势，教师范读，学生跟读，然后指名读，评价并指导。学习"树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫"。提问：从这句话中你能感受到什么？（天气很闷热）指导学生朗读，读出闷热的感觉。学习"忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了"。让学生找出表示动作的词语"吹""摆""垂""逃"，体会大风的猛烈和蜘蛛的害怕。引导学生模仿蜘蛛的动作，加深理解。请学生有感情地朗读这两句话。学习"闪电越来越亮，雷声越来越响"。提问：这句话在文中有什么作用？（渲染气氛，预示雷雨即将来临）引导学生朗读，读出紧张的气氛。2.学习雷雨中（7分钟）自由朗读课文第46自然段，思考：雷雨中，雨、树、房子、窗户分别是怎样的？学生自主思考后，同桌交流。全班汇报，教师板书：雨：越来越大，像断了线的珠子树：被风吹得乱摆房子：看不清窗户：看不清重点分析"哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了"。让学生感受三个"哗"字连用，写出了雨势之急。引导学生想象雨大时的情景，并用自己的话描述。指导学生朗读，读出雨大的气势。学习"渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了"。提问：从"渐渐地"这个词你能体会到什么？（雷雨在逐渐变小）请学生朗读，表现出雷雨变小的过程。3.学习雷雨后（7分钟）轻声朗读课文第78自然段，思考：雷雨后，地面、空气、天空、池塘、小动物分别有哪些变化？学生独立思考后，小组交流。小组代表发言，教师板书：地面：水洼像镜子，很亮空气：清新天空：出现彩虹池塘：水满了小动物：青蛙叫，蜘蛛又坐在网上重点讲解"雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空"。让学生找出表示动作的词语"停""出来""挂"，体会雨后的明朗。引导学生描述彩虹的样子，感受雨后的美丽。指导学生朗读，读出轻松愉快的心情。学习"蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了"。提问：从这些小动物的变化中你能感受到什么？（雨后充满生机）请学生朗读，表现出雨后的生机与活力。

（四）总结全文（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象特点。2.提问：作者是怎样把雷雨的变化写清楚的？（按照一定的顺序，抓住景物的特点，运用比喻、拟人等修辞手法）3.让学生说一说学习了这篇课文后有什么收获。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生仿照课文，写一写自己观察到的一种自然现象的变化过程，如日出、日落、刮风等。2.展示学生的小练笔，进行简单的评价和交流。

（六）布置作业（5分钟）1.背诵课文中自己喜欢的段落。2.把自己写的自然现象变化的小练笔修改完善，读给家人听。

五、教学板书设计|阶段|天空|空气|蝉|蜘蛛|池塘|雨|树|房子|窗户|地面|彩虹|小动物||::|::|::|::|::|::|::|::|::|::|::|::|::||雷雨前|乌云密布|清新|不叫|垂逃|水满||乱摆|看不清|看不清|||||雷雨中||||||大，像断了线的珠子|乱摆|看不清|看不清|||||雷雨后||清新|叫|坐网|水满|小||||水洼像镜子，很亮|挂天空|蝉叫、蛙叫|

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《雷雨》这篇课文有了更深入的理解，感受到了雷雨的变化美。在教学过程中，采用多种教学方