幼儿园五大领域教案小班

幼儿园五大领域教案小班

第1篇教案

活动目标

1.通过仔细听故事，你可以初步感受到故事中人物的情感和

心理活动，你也愿意和同龄人分享你的想法。

2,在交往的过程中自信自豪的成长。

3、知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自

己。

活动准备

物质准备：

图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。

场地准备：

孩子们围坐在一起，有空间听音乐和玩游戏。

活动过程

1.通过与孩子交流，引导孩子观察小阿里的不同表情，激

发孩子的阅读兴趣。

(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。

提问；你们愿意上学吗？要上学了，你们是什么心情？

(2)单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观

察。

①观察开心的表情Q

问题:小阿里要上学了。他是什么心情？你怎麽知道?

②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的

原因。

提问：

离上学时间越来越近了。小阿里现在感觉怎么样？你怎麽

知道？

我们想的是不是和小阿力想的一样呢？让我们一起来读一

读这本《小阿力的大学校》°

2、通过阅读故事的前半段（从故事开始到“乘着风飞上

了天”）,引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线

索，感受故事人物的情绪和心理活动。

（1）老师讲故事，孩子认真听。

（2）引导孩子仔细观察重点图片（四张小阿里如何照顾小鸟

的图片）。

提问：

他为什么拿着盒子跑过来？

为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的‘？

为什么小亚历克斯要对小鸟耳语？

小阿力和小鸟说话时的心情怎么样？你是怎么知道的？

这只鸟很害怕，它不会吃任何给它的东西。你认为故事中

的鸟有点像谁？

(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画

面)，进行讨论、交流。

提问：

小鸟飞走了，它的心情怎样？

小丽的心情会是怎样的？

3.结合故事中小阿旦的感受，引导幼儿在即将上学的时候

大胆表达自己的感受。

提问；我们的孩子即将面对小学的新环境°听到这个故事

后，你有什么感受和想法？

4.阅读并讲述故事的后半部分，知道有很多人会帮助自己

面对新的环境。

说明:小阿里真的去上学了。学校真的是他想的那样吗？遇

到问题他是怎么解决的？谁帮了他？让我们继续读下去。

(1)继续阅读故事。

(2)引导幼儿观察和交流重点图片。

提问：

小阿里的大学校都在哪里？

小阿力在学校里的心情怎么样？你是怎么知道的？

(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)

(3)教师讲完故事，引导幼儿交流。

提问：

小阿里在学校开心吗？学校有他想的那么可怕吗？

都有谁帮助了小阿力？

妈妈是怎么帮他的？老师是怎么帮他的？小伙伴做了什

么？

5.老师整体讲故事，引导幼儿知道面对新环境时可以帮助

自己，激发他们成长的自豪感。

(1)教师完整讲述故事。

(2)说明:在这个故事中，作者为什么大量描写小阿里救麻

雀的故事？

老师总结:面对新的环境，我们会紧张害怕，但一定要放

心，因为有很多人会帮助你；同时，我们可以帮助自己建立信

心。就像小阿里一样，我们会认识很多新朋友。

6.交流讨论:怎样才能适应新的环境？

(1)指导:我们都遇到了我们面对一个新环境的时候。除了

很多人可以帮助我们，还有哪些方法可以帮助我们？

(在引导孩子交流的时候，你可以把这些方法用孩子能理解

的方式及时记录下来，并进行整理。)

提问：

面对新的环境，我们该以怎样的心情对待？

面对新的环境，有困难可以找谁帮忙？

面对一个新的环境，怎样才能找到人帮助我们？如何沟

通？

还有哪些方法来帮助我们?

7、音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙

伴游戏时的快乐。

(1)介绍游戏玩法，学习简单动作。

所有的孩子听着音乐的前奏，自由地找一个朋友，做好准

备，根据歌词做相应的动作；在第二首乐曲的前奏中换舞伴,

重新演奏；游戏可以重复，老师引导孩子尽量换不熟悉的伙

伴。

(2)跟着音乐，所有的孩子一起表演。

第2篇教案

活动目标

1.知道人要轮流玩很久，体会轮流玩的快乐。

2、学会等待，培养耐心。

3.初步培养孩子的礼貌行为。

4,培养孩子与同龄人和睦相处，珍惜这份友谊°

5.在活动中展现孩子可爱的一面。

6.积极参加活动，穴胆说出自己的想法。

7,探索和发现生活的多样性和特点。

活动准备

一些新玩具，情境图:喝水、上厕所、洗手、玩滑梯的时

候，小朋友排队。

指导要点

1,活动重点;知道人多的时候要轮流玩，体验轮流玩的快

2.活动难点:学会轮流等待。

3.引导要点:通过看图、讨论、一起玩玩具等方式，引导幼

儿体验轮流玩的快乐，学会等待。

活动过程

1、通过游戏“击鼓传物”，激发兴趣。

(1)出示一个新的玩具。

提问：这是什么?你们想玩吗？

(2)介绍游戏规则。

师；让我们来玩一个“击鼓传物”的游戏。老师要铃鼓，

把玩具从第一个小朋友开始往下传。鼓声停时，玩具传到谁手

里，谁就玩一次。

(3)幼儿玩游戏。

2、结合游戏进行讨论。

提问：刚刚我们是怎么玩这个游戏的？(传着玩)

追问：好玩的玩具谁都想玩，如果大家都争着玩，会怎么

样?这样你们会高兴吗?我们该怎么办？(轮着玩)

小结：好玩的玩具谁都想玩，我们要轮着玩。

3.经验传递，结合挂图进行讨论。

(D提问：还有什么时候是需要我们轮流和等待的？

⑵展示情境图，引导幼儿谈论Q

师:在XX时，我们应该怎么办？(排队等待)

总结:不仅玩玩具要轮流，人多了都要排队，一个一个轮

流，遵守规则。

4、游戏：轮流玩玩具。

展示一些新玩具，分组玩，每组一个玩具，引导孩子轮流

玩6

5、评价要素

(1)是否知道人多时需要轮流和等待。

(2)能不能和同伴轮流玩玩具，愿意等。

6、活动建议

在日常生活中，老师和家长要注意抓住机会，随机教育孩

子学会等待，培养孩子的规则感和耐心。

活动反思

因为小班的孩子年龄小，形象思维占主导地位，所以我用

孩子喜欢的动画形式制作了课件，并为孩子准备了大量的玩

具，让孩子在玩耍中体验大家的乐趣，并引导他们与同龄人友

好相处，培养他们合群开朗的性格。

第3篇教案

设计意图

为突破本故事的重点与难点我特意制作了TPP,在展示

TPP时我先出示图片，让小孩子比效与分析小马、老牛、松鼠

的身高与小河的水深，他们过河时会出现不同的结果。以欣赏

TPP为切入点，引起小孩子们的兴趣，再讲故事Q在课堂上提

问：老牛对小马是怎样说的，小松鼠对小马是怎样说的，老马

对小马又是怎样说的。而小马又是怎样做。请小孩子们讨论：

为什么老牛对小马说水没到膝盖，而小松鼠却对小马说他的小

伙伴淹死呢?他们三种小动物身高有什么不同。引导小孩子们

认识高和矮，大和小，深和浅。总结童话故事讲了一个什么道

理。让小孩子们明白生活的事物各有各的不同，在不同的情况

下也会出现不同的结果，所以教育小孩子平时要多动脑多想想

身边的事物事，凡事要勇于尝试。大班的幼儿都是6岁左右，

他们对故事和表演都有极深的兴趣，对于童话故事中的不同角

色总是会津津乐道。通过《小马过河》这个童话dgk故事让幼

儿们观察与讨论表演等的方法去事物不是固定不变的，上幼儿

们体验表演的乐趣，发展他们的语言表达能力。

活动目标

《幼儿园教育指导纲要》对语言活动要求：鼓励幼儿大

胆、清楚的表达自己的想法，尝试描述简单的事物或过程，发

展语言表达能力和思维能力的要求。现在的孩子都是爷爷奶奶

带什么事情都养成衣来伸手，饭来张口的习惯。针对此现象，

我设计了这一活动，旨在通过生动有趣的故事让幼儿感受到读

书真有趣，越读越有味，让他们体会到做什么事都要自己试试

才行这个道理,《小马过河》是一篇家家都听过的儿童童话故

事。故事说的是小马在帮妈妈驮麦子去磨坊但前面要过一条小

河，但不知道前面河水的有多深。小马看到老牛就问老牛，老

牛认为小马能过得去。小马看到松鼠就问松鼠，松鼠认为小马

过不去。最后小马在老马的鼓励下，大胆地去试，终于过了小

河。本故事以“过河”为线索，用生动简洁的语言，使小孩子

们知道凡事不能只听别人说，更要自己动动脑筋。都要亲自试

试才可以的一个道理。

重点难点

一、本课特点：

1）仔细观察图片，能用较完整的语言来讲述故事内容，

2）让幼儿知道在发上事情的时候要多动脑筋，多思考，而

不是只听别人说，一定要去尝试，去寻找解决的办法。

二、三维目标

知识技能:知道故事的简介和特点，掌握故事的主要风格。

过程与方法：幼儿通过反复观看TPP,通过讨论及品味体

会童话故事的艺术手法。

态度和价值观:通过阅读和学习，培养孩子在生活中的苦

难，用坚韧和韧劲对待生活的质量。

教育孩子养成做事认真不马虎的好习惯。

能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐

趣。

三、本课教学重、难点；

重点：把握故事的思想感情和内涵；了解故事的语言特

点。

难点:理解故事塑造的形象。

解决方法:阅读理解故事，要让孩子有不同的看法，以教师

和参与者的身份去幼儿园阅读体验，让孩子发表自己独特的看

法，只要能说得通。

让幼儿园用完整连贯的语言不表达小马询问不同朋友意见

后的过程，培养孩子初步分析故事和口头表达的能力。主动认

识汉字，让他们感受到和朋友合作的乐趣。

利用各种方式帮助孩子清晰地理解故事及其内容，正确引

导他们事物是相对的，提高孩子的阅读兴趣。在丰富多彩的课

堂活动中拓展儿童的经验，促进儿童语言发展的条件观念。

四、教学策略：课堂教学采用的方法

1、教法拟定：

创设情境法:将幼儿引入课文创设的情境中，激发学习兴

趣。

阅读教学法：采用速读、精读、品读多种读法，品味语

言。

启发式教学法:在教学活动中，通过必要时的启发和提问，

引导孩子思考，发展孩子的思维。

2、学法拟定：

自主学习、合作学习和探究学习。鼓励孩子独立提问，合

作研究，深入理解童话的情感意象和创作手法。

3、设计意图：

引导孩子品味语言，探索文本。通过对文本的个性化解

读，领略童话的独特魅力。突出语文学科的人文作用，全面提

高语文素养。

活动准备

1、多媒体课件

2、各种小动物头饰(人手一个)

3、故事DVD

活动过程

1、把谈话融入活动中，激发孩子对活动的兴趣。

老师以提问的方式展开活动，提问：“今天老师给小朋友

带来了一个有趣的动画故事，故事讲了一回什么事儿呢？”

2、逐一播放《小马过河》PPT课件，引导幼儿仔细观

察，大胆发言，并用较完整的语言表述图片内容，理解故事内

容。

出示PPT1,观察并讲述图片内容。

提问；小马为什么要过河?它是怎样过河的?最后过河了吗?

出示PPT2,观察并讲述图片内容。

提问：小马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊走去，可是，它怎

么停下来了？小马遇到了什么困难？

欣赏故事，认出小朋友，观看小马和老马，小马和老牛，

小马和松鼠三种小动物的身材对比。

3.请几个孩子说出他们观察到的现象。

提问：(1)故事的名字叫什么？

(2)故事里有哪些小动物？

(3)老牛、松鼠对小马说了些什么？

4、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲

的过程中着重引导幼儿描述老牛、松鼠的简单对话。

5、学习使用“驮、踵、深、浅、磨坊、难为情”等词

语。让幼儿用每一个词语说一句话。

6、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?如

果是你，你会怎么做？

老师总结:这一课是童话。它讲述了一匹小马驮着小麦去磨

坊，途中过了一条河的故事。老牛说水浅，可以过去。松鼠说

水很深，他的伙伴刚刚被淹死。小马没有主意，只好跑回去问

妈妈，妈妈让他自己试试。小马回到河边，自己过河。原来这

条河既没有老牛说的那么浅，也没有松鼠说的那么深Q说明要

自己动脑筋想办法克服困难，寻找答案。

7、提问：讨论

1）老牛是怎样说的？（老牛为什么这样说?小马会相信他的

话吗）

2）松鼠是怎样说的？（松鼠为什么这样说?他说的话为什么

与老牛不同呢?你会相信谁的话呢?）

引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅。

8、分角色表演故事。

（1）再看一次PPT,让幼儿分组分角色表演

（2）让幼儿边讲故事边表演。

9、结束教学。

活动反思

《小马过河》是一篇儿童童话故事。故事说的是小马要过

河，但不知道前面河水的有多深。小马看到老牛就问老牛，老

牛认为小马能过得去。小马看到松鼠就问松鼠，松鼠认为小马

过不去。最后小马在老马的鼓励下，大胆地去试，终于过了小

河Q这个故事就是说明了凡事都要“动动脑筋，要敢于尝试”

的道理。在学这篇童话故事时，我让小孩子学习了驮、踵、

深、浅、磨坊、难为情等生字。在上课时我用了电脑的PTT上

课，我出示了老牛、松鼠、小马的图片在电脑上，让小孩子讨

论老牛、松鼠的话说的对不对。我没想到他们都说对，这样一

来，我的上课计划都打乱了。我也只好自己说出结果：他们的

话对于自己来说是对的，但对于别人来说是不对的。课后，我

静下心来，发现我安排的教学有点不足。其实，如果小孩子课

文后的答案是老牛和松鼠说的话是对的，我们可以再引导小孩

再看一次PPT,小孩们就会想到老牛和松鼠的话对别人来说是

不对的。虽然只是一个小小的环节，可是这个小小的环节对于

小孩子来说是一个思考、理解的过程。

通过这堂课，我感觉到教师在备课的时候不仅要备教材，

还要切合幼儿们的想像力在课堂上他们随时有可能发生教师意

想不到的事情，教师必须有随机应变能力。

第4篇教案

【教材分析】

食物金字塔直观形象地反映了饮食的营养结构。大班幼儿

对食物营养有了初步的认识，了解了一些食物的种类与营养，

但往往根据个人口味、喜好选择食物，容易造成营养摄取的不

均衡。本活动的难点在于以多种形式激发幼儿全面摄取营

养的愿望，在实践n掌握营养配餐的能力。在活动中，教

师可以理解食物金字塔的含义，并尝试通过科学配餐的方式实

现教学目标。

【活动目标】

1,理解“食物金字塔”的含义，了解饮食的营养结构。

2.尝试根据“食物金字塔”设计搭配科学合理的营养午餐

方案。

3.懂得一个道理，健康的身体，营养搭配得当才会健康。

4.知道人体需要各种营养。

5.积极参加活动，穴胆说出自己的想法。

【活动准备】

1.《幼儿素质发展课程・多体教学资源包》课件18、19.

食物金字塔，幼儿园某日午管的食谱。

2.提前请家长引导幼儿了解食物营养的相关知识。

【活动过程】

1.播放课件《国王和王后的烦恼》，引发幼儿探究兴趣。

讨论；国王、王后为什么不快乐?怎样让王子和公主的身

体好起来？

2•引导幼儿分析、讨论，理解“食物金字势”的含义。

（1）引导幼儿观察“食物金字塔”形状，了解食物的分类

（粮食类、蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类）。

提问：这是什么图形?分了几层?每一层上面都有什么？

你还吃过哪些粮食类（蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐

类）食品？

（2）播放课件《食物的营养》），引导幼儿了解各类食物的

不同营养。

(3)请幼儿观察、讨论：为什么“食物金字塔”自下而上

越来越小?哪些食物应该吃得多？哪些食物应该吃得少?吃得最

少的是什么？

总结:食物、蔬菜、水果每天都要吃：鱼、蛋、豆、奶，不

多不少，巧克力、糖果、脂肪就行。记得每天少吃点。

3请幼儿交流、讨沦，为家人设计背养午餐食谱，现固对

食物营养搭配的认知

(1)指导幼儿根据营养搭配为家人制作午餐食谱，并用简单

的符号和图片记录下来。

(2)鼓励幼儿交流自己为家人设计的午餐食谱，谈论午管里

有什么食物，为什么这样设计。

(3)让孩子分析和评价同龄人的设计。

4.分析幼儿园午餐食谱，帮助孩子了解食物搭配，并注意

棕桐元素和十种罕见的搭配°

(1)展示幼儿园食谱，引导幼儿讨论幼儿园的营养师如何搭

配食物。

(2)提问：食物怎样搭配会吃得更舒服、营养更均衡

(3)师生共同总结营养搭配小窍门，引导幼儿知道食物搭配

不仅要有营养，还要讲究掌配、干配、湿配，让人爱吃。

【活动延伸】

指导幼儿进一步调整食谱，请幼儿将自己设计的营养午餐

带回家，与爸爸妈妈一起准备并参与制作午餐，观察家人是否

喜欢吃，了解家人用餐后的感受

附

国王和王后的频恼

从前，国王和王后过着幸福的生活，因为他们有两个可爱

的孩子。

但是，最近国王和王后却很烦恼。这几个月，小公主只爱

吃黄瓜，别的食物一点儿也不吃，就这样，地的身体渐渐地消

瘦，而且一点劲儿也没有，经常生病。小王子与地正好相反，

他只喜欢吃肉和油炸食品，一点儿蔬都不吃，所以他牙龈出

血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角都烂了。

国王和王后十分担心，非常着急，这可怎么办呢？

活动反思：

从儿童游戏到发现有价值的教育机会和内容，转变为集体

教育活动，更好地满足了儿童的需求，有效地促进了儿童的发

展。

孩子们觉得应该每天吃有营养的食物。每种食物都有不同

的营养。只有什么都吃，不挑食，才能成为健康的宝宝。

第5篇教案

活动目标

L学会报火警，掌握报火警的方法。

2.能够脱险自救。能够坦然面对火，不害怕。

3.体验一下帮助别人报火警的喜悦和自豪，在火被扑灭,

人得救之后。

4.积极参加活动，大胆说出自己的想法。

5.加强幼儿的安全意识。

重点难点重点：

学会报火警，掌握报火警的方法。

难点：能够逃生自救，遇到火灾能够沉着面对，不害怕。

活动准备

PPT《报火警的小能手》、玩具电话一台、玩具手机一

部、湿毛巾人手一条、消防员扮演者两名、一处模拟失火现场

活动过程

一、师生谈话，引出活动主题：拨打火警巨话119。

师：遇到火灾了，我们应该怎么做?启发幼儿结合自己的

经验说出逃离火灾的自救方法。

师；“面对火灾，我们首先要保证自己的安全°等我们逃

到安全的地方以后我们还可以做什么呢？”一一引发幼儿说出

拨打火警电话向消防员求救。

教师小结：遇到火灾以后，小朋友们首先要确保自己的安

全，等我们逃离到安全的地方以后就要想办法尽快通知消防员

来灭火，从而把火灾的伤害降到最低。

二、播放课件①，引导幼儿掌握报火警的方法°

1.小明家失火了，他迅速的逃离到操场上并拨打火警电

话，对消防员说：“消防员我们家失火了。”说完就挂掉电话

了。

师：“你们看到了什么？”

师；听完小明的报警，你们觉得消防员能不能赶到小明家

灭火?为什么一一^引发幼儿讨论，知道小明没有说清楚火灾地

址，所以消防员不能到达火灾现场。

师：如果你家发生了火灾，你能说清楚自己家的地址吗？

请幼儿说一说自己家的地址。

师：小朋友们，你们想想，在报火警的时候，我们还可以

告诉消防员什么信息了？

2.教师播放课件②进行引导。

(1)显示小明家的具体位置的图片，并向幼儿介绍：这是

小明的家，具体位置为“舞阳坝小区2栋2单元201。

(2)小明家着火，引导孩子发现起火点是沙发，一位老爷爷

受伤。你也需要告诉消防员这两条信息。

师：你看到了什么？(爷爷受伤了)

师；这个情况应不应该告诉消防员呢?为什么？

老师:是的，如果有人受伤，我们也应该告诉消防员，这样

他们就会提前准备好救援物品，选择合适的消防车辆进行灭

火。

师：你们还看到了什么？(沙发着火了)

师：“那你觉得这个信息应不应该告诉消防员了？为什

么?”

师：“对，沙发就是小明家火灾的着火点，消防员知道具

体着火点以后就能选择相应的消防器材，并在根源处灭火，这

样消防员就跟更加快速的灭火，减少火灾的损失。”

3.老师总结火灾报警的三个重要信息;火灾地址、火灾情况

（包括着火点在哪里、火势大小）、人员情况。

三、教师指导幼儿报火警

L师；小明家的火越来越大了，刚才请一名小朋友帮助小

明重新报火警，并把这三个重要信息全部告诉消防员，谁愿

意?”

幼儿拨打119,与之互动。报火警成功以后，播放消防员

成功救出爷爷并灭火的PPT。教师及时表扬孩子们：孩子们，

你们报警成功了，在你们的帮助下，消防员不仅救出了小明受

伤的爷爷，还灭了火，你们都是消防小能手，是勇敢的小英

雄,你们真是太厉害了。

2.播放课件③，消防员警示PPT,提醒孩子火警电话不能

随便拨打。

孩子们，你们很棒。在你们的帮助下，我们及时扑灭了大

火，减少了小明一家的损失。但是，你要记住，火警119是不

能随便拨打的。

四、播放课件④，让孩子学习报火警

游乐园的旋转木马着火了，一个小男孩受伤了。请根据情

况向孩子们报告火灾。

师:情况危急，需要我们来报警，谁来报火警？

教师请一个幼儿拨打119,PPT与之互动，报火警成功以

后，播放消防员成功救出小男孩并灭火的PP。

老师:今天，我们正确拨打了火警电话119,并请消防队员

扑灭了两场火灾。你真勇敢。

五、播放课件⑤，通过挑战的形式，再次巩固提升幼儿报

火警的能力。

依次出示四处火灾现场的PPT,让孩子们根据图片内容报

火警。

L图片一：超市发生了火灾，水果架着火了，有三个人受

伤。

2.图二：图书馆失火，书架着火，一个小男孩受伤，一个小

女孩被困。

3.图片三：面包店发生了火灾，靠近门的柜子着火啦，没

有人受伤

4.图4：玩具店失火了。镜子后面放满娃娃的柜子着火了，

一个小男孩受伤了。

教师小结：今天孩子们已经掌握了报火警的方法，不过你

们要记住火警电话119不能随便拨打哟。

六、模拟演练（图书角失火）。教师及时带领幼儿疏散到操

场上，然后一个小朋友报火警，消防员接到电话以后，迅速出

警并灭火°

L播放录音:紧急情况，紧急情况，幼儿园的图书角着火

了，请老师迅速带领孩子们撤离到安全的地方。

老师;孩子们，书角里有火。请大家不要慌，赶紧跟着我，

拿湿毛巾捂住口鼻，弯腰一个一个跟着。

2.老师带领孩子逃到操场后，立即清点人数，然后引导孩

子报火警。

3.孩子们在大门口接警，挥舞着手中的红色丝巾告诉消防

员具体的火灾方向。消防队员根据孩子们的指引赶到火场灭

火。

老师总结:小朋友们，今天我们不仅安全有序地逃离了火灾

现场，还成功拨打了火灾报警电话H9,请来消防队员，扑灭

了大火。你是如此勇敢和机智。

活动总结

本次活动一共设置了六个环节：一、师生谈话，引出活动

主题：拨打火警电话119。二、播放课件①②③，引导幼儿掌

握报火警的方法。三、教师指导幼儿报火警四、播放课件④，

让孩子学习报火警五、播放课件⑤，通过挑战的形式，再次巩

固提升幼儿报火警的能力。六、模拟演练（图书角失火）。教师

及时带领幼儿疏散到操场上，然后一个小朋友报火警，消防员

接到电话以后，迅速出警并灭火。

从活动的开展来看，活动流程清晰，多媒体课件运用得

当，能有效促进教学活动的开展。而且教学环节层层递进，相

互呼应，极大地吸引了孩子们的注意力，尤其是在最后的模拟

火灾中，可以看出孩子们已经掌握了报火的方法。

第6篇教案

活动目标

L学习按大小顺序排列三个物体。

2.用语言说出排序结果，培养孩子的口语表达能力。

3.培养孩子的观察能力、比较能力和整理的兴趣。

4.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，

初步了解排序的可逆性。

5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备

1、趣味练习：比较概念

2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个（大小不同）；玩具（大

小不同）每人一套。

活动过程

一、导入

引入情境，激发孩子的学习兴趣。

教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，

你们想不想知道是谁呀？

（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?

（不一样）

二、展开

1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小

（1）引导幼儿观察

小朋友看一看，哪只熊最大？

（请一幼儿来抱一抱最大熊）

小朋友一起说这只熊怎么样？

（这只熊最大）哪只熊最小呢？

（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）

（手指着）这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样？

（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）

（2）教师；小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！

（出示礼物盒）引导幼儿观察：

哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？

（出示大小不同的三个球）

熊还给小朋友带来了玩具球，

请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球？

2•学习大小排序

教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说“谢

谢!”

（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别

人了，谁愿意来帮它们排队呢？

（请1—2名幼儿）

教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排

在最前面？

我从有花的这边开始排。

小熊最小，排在前面；

这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；

这只熊最大，排在最后面。

（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）

小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按

从小到大的顺序排队。

（2）教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?

谁愿意来排一排？

（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这

边开始排，谁排在前面？

（最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最后面？

总结:最大的在前面，最后一个比最后一个小。也就是按照

从大到小的顺序排队。

（3）请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、

从大到小的排序方法，

重点是从大到小的逆序。

（4）幼儿操作练习

小朋友，这些具大小一样吗?哪个最大?哪个最小？

请小朋友把最大的举起来；

把最小的举起来。

小朋友们，请把玩具排好，从带花的手开始，按从小到大

或从大到小的顺序排好。

（教师个别指导）

教师验证：谁是按从小到大的顺序排的?请举手Q

谁是按从大到小的顺序排的，请举手。

3.游戏：大家一起拍拍手

小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏

好吗？

比一比谁的手大，谁的手小？

三、延伸活动

请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一

点、谁最小，给它们也排排队。

教学反思：

新课程的理念是让每个孩子都能在原有的基础上发展。在

活动中，我牢牢把握了这一理念，以游戏的形式让孩子们在积

极愉快的氛围中轻松认识和理解学习内容Q班里的气氛也很活

跃，发言也很积极，较好的达到了预期的设计活动目标。

第7篇教案

活动目标：

1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。

2,发展脚步肌肉的灵活性和协调性，以达到与身体的平

衡，体验赤脚的乐趣。

3、有集体合作精神，和集体荣誉感。

4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

5、体验游戏的快乐。

活动准备：

积木、碎布、揉皱的纸团、塑料筐、气球、磁带、录音

机、标牌（用于分组和分色）、小旗（红黄蓝）和红苹果贴。

活动过程：

1、脱去鞋赤足进入场地，自由玩（自由组合游戏：角力游

戏;石头、剪子、布;人、枪、老虎等）。

2.集体听音乐，做热脚操。

⑴、脚部韵律操⑵、热身操

3、自由分散练习用脚趾夹物品。

⑴、幼儿边夹边讨论怎样夹。

⑵、请个别幼儿示范，师小结。

⑶、情由而用脚趾将积木、碎布、皱纸团等物品分类放入

小筐。

4、游戏竞赛：

⑴、送纸团

①、师介绍竞赛名称，方法。规则。（分三组轮到的幼儿

手拿小旗先用脚趾夹起纸团，再走到规定的筐前将纸团放进

去，然后迅速将小旗传给下一位幼儿，在规定的时间内纸团多

的取胜）

②、幼儿竞赛

③、评比赢队，鼓励大家紧密合作。

⑵、踩气球

①、师出示充气气球："我们再来一个游戏竞赛一踩气

球!”师介绍竞赛的方法、规则。（将幼儿分为红黄蓝三组，每

组踩同色的气球，如：红组踩红气球，依此类推，踩爆后将同

色的气球，用脚趾夹到小筐中，以快速、干净纽取胜）

②、进行游戏竞赛Q

③、师宣布获胜组。

5.听音乐，做足尖放松，有序穿袜子穿鞋，结束活动。

(1)模仿老师的节拍节奏，老师先打，孩子跟着打。

(2)让投篮好的孩子在大鼓上打以上节奏，其他人模仿鼓，

给出鼓的节奏。

5,完整地学唱歌曲。注意唱准和点音符和切分音。

二、增加练习形式，提高唱歌的兴趣。

L讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱？

2.老师指挥，孩子们根据指挥要求依次或领唱或合唱。

3.带着表情唱歌，唱出中产阶级孩子的荣耀。

活动反思：

通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说

的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅

仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚

丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。

午餐后，幼儿在操场上散步，一起玩"小脚丫走直线”的游

戏，幼儿对脚丫头尾相接走直线的动作很感兴趣，有的幼儿还

提出：脚丫还有很多本领呢，有的说：脚丫会夹报纸、有的说

脚丫会跳绳、有的说脚丫天冷时会长冻疮.・・・・・幼儿的问与答

妙趣横生，她们提议说要取我一找有关脚丫的奥秘，针对这种

情况，我们开展了"有趣的小脚丫”系列活动。

游戏中，孩子们围绕着小脚的本领，自己分组，有的踢

球、有的跳栏、跳圈、跳纸棒，还有的用腿用脚夹沙袋走和

跳，玩得很开心。在讨论中孩子们还想出了很多创意，比如，

脚可以夹沙袋也可以夹小纸棒、夹球，还可以跳球，还能跑着

“飞”过跳栏，用小脚踢小纸棒玩，就象踢带绳子的犍子一样，

小脚还可以玩两人一起穿大鞋的游戏等。

第8篇教案

活动背景

在每天的早锹炼中，我们大班的小朋友总是喜欢在很高的

地方往下跳，我问他们“害怕吗？”有的说：“这有什么好害

怕的，又不高”；有的说：“我一开始害怕的，但看见他们都

能跳，我也跟着一起跳，就不害怕了！"Q捕捉到这个兴趣点

后，我翻阅了许多幼教杂志。纲要中指出幼儿是教育活动的积

极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、

及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据

以上的情况便生成了这个活动。

活动目标

1、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，

掌握协调能力。

2.有兴趣参加体育活动，勇于尝试各种挑战。

3,通过活动锻炼孩子的跳跃能力，让身体得到锻炼。

4.喜欢和同龄人合作，体验运动的挑战和快乐。

5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和快乐。

6•积极参加活动，大胆说出自己的想法。

7、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯°

活动准备

1、幼儿人手一只布袋

2、准备活动的音乐，小红旗四面，四枝小树枝

活动过程

1、准备活动：

“小朋友，今天天气真好，我们跟着音乐一起来做运动

吧！“

听音乐跟老师做准备活动。

2、导入；探索布袋“小朋友,这是什么?”（布袋）

“你们以前和布袋玩过游戏吗?现在我们就和布袋来玩游

戏吧！”老师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一

样的花样来！”

孩子的探索和老师的引导。（抓住像袋鼠一样跳的孩子）

（评析：在活动的开始让幼儿自由探索，考虑到大班幼儿

有自己的想法，让他们自己想到小袋鼠进入主题，充分发挥了

孩子的想像空间，调动参与活动的积极性。）

3、学习双脚并拢跳

“小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我们请她为我们表演一下，好吗？”

请孩子示范，其余的坐下休息。

“还有谁有不同的玩法？”

请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察:

她是怎么跳的？

演示完后，让她介绍一下她是怎么想到的，怎么这样跳

的。（介绍布袋）

小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口,

前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。

“那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗？”

提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助

“袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里

来。”

幼儿朝着老师的方向向前跳。

（评析：这部分是重点，在活动中，利用布袋来束缚孩子

们活动，让他们尝试探索怎样跳得又稳，又轻，又快，又高;

根据幼儿的不同情况加以引导鼓励：能力弱的可以多跳几次,

直到战胜自己，克服恐惧心理;能力强的为他们加油鼓励，体

现同伴间的相互关心。）

4、游戏；挑战自我《过独木桥》

（1）选择一座独木桥（一高一矮），勇敢地跳过去。

师：“大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样

幼儿说一说。（一高一矮）

“小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗？”

“真勇敢!那你愿意过哪座桥，又该怎么过呢?我们来试一

试。”

师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个

一个按次序跳，要注意安全。”

（过独木桥时，老师引导孩子互相鼓励，勇敢过桥。）

“孩子们真勇敢，都跳过去了，我们坐下来休息一下

吧！“

“谁来说说你是怎么跳过去的？”

（请介绍一下在试跳时遇到困难并得到他人帮助的小朋友，

在同龄人中掀起互相关心的美好情怀Q）

（点评:为了丰富孩子的经历，让孩子来跳高的独木桥挑战

自己，增强自信心。让孩子自己去尝试，在练习的过程中找到

自己的方法。）

（2）练习与同伴合作跳。

“大家真厉害，都能勇敢的通过独木桥，刚才我们是一个

人跳的，那能不能与同伴一起合作跳呢？”

先讨论，然后请小袋鼠们找自己的好朋友来跳跳看。

小朋友，老师巡逻引导，引导很多人跳，吸引他们，问：配

合口令跳。

（评析：这部分是难点，要求是合作跳，可以是两个，三

个，甚至更多，让孩子们自由探索，教师通过引导让孩子们协

调好动作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又稳，并

一起分享胜利带来的欢乐。）

5、小游戏;抢红旗

“那我们来个比赛，抢红旗!”

老师介绍了游戏方法:五人一组，分成四组，每组小手抓住

前肩，一起向前跳。注意喊口令。哪一组先拉起小红旗就赢

了。

(点评：以游戏的形式突破难点，举办比赛，以比赛、鼓

励、表扬的方式进一步练习，激发了孩子练习的热情和兴趣。)

6、结束部分

(1)放松练习《雪人融化了》

“唉呀!我好累啊!大家累吗?那把布袋脱下来放边上，跟

我一起放松一下吧！”

“啊呀呀!我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化

了，我的右腿也开始融化了，我的手，我的脸，我的身体都融

化了！”

(2)整理布袋“嗯，游戏结束了，小朋友们，我们把布袋

整理好，下课后再用别的方法来玩布袋吧！”

活动反思

这些内容通过每一个具体的活动落实到孩子身上。新大纲

指出，要为儿童的终身发展打好基础，注重能力的培养，通过

自主学习促进儿童活泼、主动、和谐的发展。

准备是为特定的活动目标服务的，孩子可以通过与材料的

互动来发展。所以这次活动的准备可以适应活动主体的目标、

能力、兴趣和需求。

这次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，

并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，在相互的鼓

励，帮助中学会了双脚并拢跳，探索到了一些有关跳的玩法。

大班的孩子有很强的探索欲，能相互配合，也有竞争意

识。经过这次活动，孩子们对自己有了新的认识，觉得自己很

勇猛，增强了自信心。在接触中，我们发现这些孩子喜欢探

索，敢于尝试，对跳跃和合作跳跃非常感兴趣。

第9篇教案

活动目标：

1.对不同环境下运动前后皮肤变化的感知。

2.初步了解皮肤的功能，学习如何保护皮肤。

3,培养孩子敏锐的观察能力。

4.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。

5、加强幼儿的安全意识。

6.知道在危险情况r如何自救。

7、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1、幼儿用书：《身体小卫士》

2、木偶表演《皮皮历险记》，准备木偶"皮皮"、温度

计、冷毛巾等。

活动过程：

1.老师引导孩子感知不同环境下，运动前后的皮肤变化。

(1)启发孩子说说户外操场锻炼后皮肤的变化。

教师：皮肤在运动后有哪些变化？(如变得红红的、有汗

等。)(2)、教师带领幼儿来到有冷气的空调房间，引导幼儿说

说皮肤在冷气房间里的变化，如感觉很冷、汗W都竖起来了

等。也可以先去冷的房间，后去锻炼防止感冒。

(3)教师总结不同环境下运动前后皮肤的变化，引导幼儿了

解其特点。

2、启发幼儿感知皮肤是人体的"外套"，让幼儿学习保护

皮肤的方法。

(1)、引导幼儿讨论皮肤的作用。

教师：我们全身到处都是皮肤，皮肤对我们的身体有什么

作用呢？

(2)、教师和幼儿一起幼儿用书：《身体小卫士》o通过

观看皮肤被烫伤、划破等图片，启发幼儿说说皮肤损伤时的感

受，知道皮肤能够保护我们的身体，就像人体的健康外套。

(3)引导孩子谈论日常生活中保护皮肤的方法。

3.比较身体患病和身体健康时皮肤的不同变化，让孩子学

会简单的治疗方法。

(1)、组织幼儿讨论皮肤在生病时的变化。

教师：我们发烧时皮肤会发生什么变化？(如：皮肤很红、

身体很烫等.)(2)、教师和幼儿看木偶表演：《皮皮历险

记》。

教师：当小朋友发烧的时候，感觉皮肤是怎样的？当小朋

友身体健康的时候又有什么感觉？

(3)老师总结；皮肤可以调节体温，发烧的时候和健康的时

候皮肤会不一样。

(4)、引导幼儿讨论简单的保护皮肤的方法：当发现皮肤

有变化的时候，可以及时高数成人;在成人帮助下使用温度

计，了解身体的温度;发热时用湿毛巾冷敷，尽量去医院等。

活动反思：

这是一节简单有趣，而且很低有意义的活动课，幼儿是活

动的主体，老师进行了引导，每一人幼儿都积极的参与到其

中，感受到了活动中的快乐，也得到了锻炼，更大意义在于，

孩子们在活动中有了认识，在幼小的心中种下“环保”的种

子.

第10篇教案

活动目标：

L欣赏故事，知道合作就是强大的道理。

2、在游戏活动中体验合作能够省时省力。

3、乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意

识。

4.培养孩子和同龄人之间的合作。

5.培养孩子完整连贯地表达和判断事物的能力。

6、培养幼儿的尝试精神。

7.积极参加活动，大胆说出自己的想法。

活动准备：

录音故事《拔萝卜》

活动过程：

1、倾听故事，了解什么是合作。

教师：今天老师要请小朋友听一个有趣的故事，故事的名

字叫《拔萝卜》，请你们听一听，谁在拔萝卜？他们是怎样拔

萝卜的?答案就在故事里，请小朋友们仔细听。

幼儿倾听故事后，提问：

谁要拔萝卜？他拔巳来了吗?后来他想了什么好办法？

教师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶

奶、小姑娘、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这

是为什么呢？

（帮助幼儿理解合作力量大的道理）

2.创设情境，让孩子在合作中尝试扛萝卜，体验合作的好

处。

让一个孩子先把所有的萝卜都扛起来，当孩子一次扛不动

的时候，让四个孩子一起扛。我们来比较一下一个人搬和五个

人搬哪个好，从而深刻体会到合作搬家省时省力。

3.传递经验，进一步强化合作意识°

引导幼儿观察图片，并回答问题，冰冰要将桌子搬到窗户

下，他一个人搬不动，怎么力、?小玲不小心将图书架碰倒，图

书撒了一地，怎么办？

老师总结:孩子们真的开动脑筋，用合作的方式帮助书中的

孩子解决问题。希望你自己遇到问题的时候，也可以向别人求

助，或者主动帮助别人。记住合作是强大的。

活动反思

《合作力量大》是南师大版的小班社会领域内容，小班幼

儿经过一学期的集体生活，已有分享意识。《纲要》中指出：

“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以同伴、教师及

其他人共同生活为背景的”而合作又上幼儿来发展适应社会的

不可缺的重要素质，所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意

识，并通过自身的游戏体验来感知合作力量大的道理。

在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入

——理解合作一一游戏体验一一经验提升的渐入来培养和激发

幼儿对合作的理解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，

感知合作力量大的道理，形象的角色，重复和语言对白，适宜

小班幼儿的直观感知的特点。运用游戏“搬萝卜”让幼儿在实

际操作中感知合作的意义。

正如华盛顿少儿博物馆上的一句名言：“告诉我的，我会

忘记，做给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解"0幼

儿经验的获得要将之运用。《纲要》中也指出，注重幼儿在生

活中的学习，老师运用多种情境的呈现，让幼儿去判断和探索

在实际生活中出现类似的情景，该如何做出相应的反应，从而

发展幼儿在生活中运用合作能力，理解帮助别人或别人帮助自

己都是一件很快乐的事情，更好地培养幼儿良好的人际交往能

力，融入他人，融入社会。

第11篇教案

活动目标：

让孩子提高保护意识。

能够积极参与游戏活动，学会保护自己。

教会幼儿做个胆大的孩子。

活动准备：手偶一支

活动过程：

1、利用手偶为幼儿讲述“在公共场所与大人走散”的故

事。

2.让孩子们帮小英雄想办法找到他的父母。

3、为幼儿讲出正确的解决方法。

(1)不要慌张，也天要哭泣，站在原地等一会儿，也许爸

爸妈妈会来这里找你呢！

(2)如果等不到爸爸妈妈，可就近求助商场的工作人员或

保安，告诉他们你和家人走散了，请他们帮忙用广播寻找。

(3)不要在商场里漫无目的的跑，也不要告诉任何人你父母

不在了。

(4)不要离开商场，更不要和陌生人走，因为他可能是骗

子。

(5)乖乖听商场工作人员的话，站在他们身边，耐心等待爸

爸妈妈来找你。

活动结束：

小朋友一起探讨。

附参考资料：

走散了怎么力、?其实家长们完全可以在问题出现之前先打

好"预防针”，

1,教孩子记住爸爸妈妈的姓名，与家里的电话或手机，这样

就算走算，孩子不会打电话.也可以通过其他人通知，（给孩子配

手机是不现实的,不管家里有没有钱）

2.教孩子如果走散,就站在原地不要乱走，因为爸爸妈妈发

现走散时一定会按原路找一遍，这是本能,如果当孩子意识到不

见了爸爸妈妈，他肯定会很慌,会哭...哭也不是件坏事，呵呵.・・

孩子哭能引起注意,特别是心急的父母此时会对孩子的哭声很

敏感，当然也会引起其它行人的注意或一些不法份子，

3.教孩子不认识的人不要跟对方走，除非是警察，（当然要

先让孩子知道什么是警察,呵呵）

4.教孩子不认识的人给的东西不能吃，虽然孩子都贪吃，但

这点完全可以在家长平日里讲故事时吓吓他，让他意识乱吃东

西后的后果,，，嘿嘿.这故事书嘛就慢慢找了・・.现在幼儿教育

书很多妈妈该告诉孩子的话：在超市里和大人走散该怎么办呢?

L不要害怕，不要惊慌，也不要离开超市。

2、不要到处乱走。你应该待在原来的地方耐心地等待，

可能爸爸妈妈就在附近的地方找你呢。

3.请旁边的助理阿姨帮你找一下播音室。告诉阿姨你和父

母走散了，让他们帮你找父母。把自己和父母的名字说清楚。

乖乖的等爸爸妈妈带着助理阿姨来找你。不要哭也不要出声。

找到父母我想对阿姨说谢谢。

《跟大人走散了怎么办》

教学反思；

作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自

己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我

要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一

定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为

困扰我们的一个难题.

第12篇教案

活动目标

L知道大和小的概念，学会区分和比较物体的大小。

2.学会根据物品的穴小特征分类摆放物品。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初

步了解排序的可逆性。

4■提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习

惯。

活动准备

1、大鱼和小鱼教具（或卡片、粘贴）若干

2、小鱼缸和大鱼缸（或用熟料瓶自制简易透明鱼缸）各1

个

3、海洋世界挂图1张

活动过程

一、参观海洋世界

L老师:今天，我们要去参观海洋世界，那里有许多美丽的

鱼。我们去看看吧。

展示海洋世界挂图，引导幼儿观察挂图中鱼的大小。

2、教师：你们看这些鱼儿有什么不一样的地方?老师现在

变个魔术，把图中的小鱼请出来。

给我看看大鱼小鱼的教具Q

3.老师要求孩子仔细观察教具，引导孩子发现鱼大小的不

同。

教师出示大鱼教具说：这是大鱼。

老师给小鱼看教具，说，这是一条小鱼。

4、教师请2-3位幼儿上前选出一大一小两条鱼，鼓励幼

儿说出哪条是大鱼，哪条是小鱼。

老师将大鱼小鱼的模型随机分发给孩子，一人一个，让孩

子与伙伴合作，通过对比直观感受鱼的大小Q

二、游戏：大鱼抱小鱼

1、教师：我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的游戏。

现在，让老师

看看谁有大鱼教具，谁是小鱼教具。

老师一说大鱼，拿到大鱼教具的孩子就站起来；老师一说

小鱼，拿到小鱼教具的小朋友就站起来。

2.老师让幼儿把大鱼或小鱼教具贴在额头上，扮演大鱼和

小鱼。

老师请扮演大鱼的小朋友围一大圈，扮演小鱼的小朋友围

一小圈，小圈在内，大圈在外，

幼儿前后相互拉着衣角Q

教师引导两队幼儿绕圈走，幼儿边走边说"大鱼抱小鱼二

当老师大声说"大鱼抱小鱼啦"，

有大鱼的孩子会拥抱有小鱼的孩子。

三、鱼儿回家

1.老师展示了两个鱼缸，一大一小。

教师：这是鱼儿的家，小朋友们告诉老师这里有几个鱼缸?

这两个鱼缸有什么不一样？

哪个大，哪个小？

教师：大鱼住在大鱼缸，小鱼住在小鱼缸。鱼儿们累了，

它们要回家了，现在小朋友送鱼儿回家吧！

2、教师引导幼儿将大小鱼教具取下，然后鼓励幼儿将大

鱼放入大鱼缸里，小鱼放入小鱼缸里。

教师从旁指导。

有效提问：

(1)鱼儿有什么不一样的地方？

(2)这两条鱼，哪条是大鱼，哪条是小鱼？

(3)两个鱼缸有什么不一样？

有用词汇：大、小、比较

第13篇教案

活动目标：

1、可以不受物体排列的影响，正确判断7以内的数字。

2.探索证明物体个数的各种方法。

3.活动中认真听老师和同行的发言。

4,培养孩子的比较判断能力Q

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

6.培养孩子合作有序操作的良好习惯。

7.提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习

惯。

活动准备：

L水果展示架，大号码牌(5,6,7)和一块大红布。

2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔

子。

3.水果记号牌，大模型图。

4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。

5、投影仪。

活动过程；

一、引导幼儿给水果分类

1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生

说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一

起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到

这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗”？

2.孩子按照水果图片标记分类摆放。

(点评:介绍活动的目标是引导孩子尝试对水果进行分类。

这个环节很简单，分类是我们中产阶级孩子力所能及的。活动

一开始，我就以游戏的形式介绍，让孩子们把乱七八糟的水果

分类，整齐地排出。孩子们做得很好。)

二、集体感知水果的数量

1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小

朋友们看看这三种水果哪种最多？哪种最少?你是怎么知道的？

并把水果匹配数字。

2、“为什么不是穴的更多呢？它排的队伍最长呀？

总结:量不是根据物体的形状或大小来比较，而是根据量的

多少来比较。

3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了

吗？（一一对应）

总结：比较水果数量有三种方法:计数法、一一对应法、数

量比较法。

（评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解

了三种方法：计数比较（幼儿集体探索出来的）、一一对应比较

和相应数字的比较（教师引导）；

其中，一一■对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是

每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最

少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反

应中，可以发现孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解；

数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大

小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通

过数字大小对其进行比较）

三、幼儿集体操作；《谁拿的水果最多》

图片有谁?它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面

的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗？

幼儿操作，师作辅导Q

小组评论，在投影仪上展示一个孩子的成绩，集体检查。

（点评:本环节是为:检验本次活动的效果，巩固之前的记

录方法。）

活动反思：

通过这次教学活动，我了解到孩子们在数学方面很薄弱。

为了让他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多玩游

戏，让孩子们玩得开心，互相学习。让孩子成为学习的主人，

不断提高孩子的自主探究能力。

第14篇教案

教材分析；

《大大小小的图形》是百科画册上“圆圆的世界”中一个

教学活动。这个活动主要是利用自然物来进行测量。（如：回

形针、筷子、脚步、小棍、绳子等）作为测量工具，仅局限于

简单工具的测量而不是标准工具的测量。

《刚要》中明确指出；“让幼儿能从生活和游戏中感受事

物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。根据这一要求，

利用测量活动将幼儿生活中的内容数量化，不仅能够使幼儿轻

松积累测量的经验，而且能从中体验到测量的乐趣。那么，为

了激发幼儿测量的兴趣，让幼儿了解测量的知识，积累测量经

验，学会做简单的测量记录Q因此，本次活动我设计为一个探

究性的学习活动，从测量孩子的图形（正方形）开始，利用孩子

常见的“回形针”为自然物，在活动中放手让幼儿大胆进行尝

试，将幼儿的被动学习变为主动学习。在动手操作中不仅获得

知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。

活动目标：

L学会用自然物体测量图形的边长，探索并初步掌握正确

的测量方法。

2.测量结果将用圆圈和短线的简单图形来记录。

3.能够积极快乐地参与活动，体验测量的乐趣。

4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑

性。

5,了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生

活的关系Q

活动准备：

教具:大小不一的正方形，各种插图，相机。

（197}

活动过程：

一、引题，激发幼儿的学习兴趣；

师：（出示大小不等的正方形）今天，赵老师带来了两

个正方形。正方形有几条边呀?而且正方形的四条边都是一样

长的。那小朋友看看，这两个正方形一样吗?哪里不一样?你是

怎么知道的？

幼：四条边，这两个正方形不一样，是用眼睛看的方法。

师：用眼睛看是一种办法，那还有什么办法也可以知道他

们的边不一样长呢？

幼：用尺子量。

二、探索怎样来进行测量：

师：对的，用尺子也可以来测量。可是，老师这里只有一

把尺子，今天老师带来了许多的回形针，这个可以测量吗？

幼：可以、不可以…….

师：好，现在桌子上为你们每人准备了一个正方形和回形

针，你们自己去想一想、试一试吧。（幼儿操作，教师指导）

交流：谁来说说你是利用回形针怎样来测量的？（请小朋友

演示）

三、幼儿尝试测量正方形的边长：

师：今天我们就用一个接一个的方法来测量这个正方形的

边幼多长?量好后你数一数用了几个回形针就画几个圆圈记录

在回形针的上面。（拍照并提醒幼儿：测量时一定要把一条边

全部测量完）幼儿操作，教师指导。

交流：刚才小朋友在测量的时候，王老师帮你们拍了

照片，我们一起来看看吧！（师生一起观察讨论是否把正方形的

一条边全部测量完?用：几个回形针?怎样测量才正确呢?）根据

孩子出现的情况出示图示。

师生共同小结测量方法：原来正确的测量，应该把回形针

对齐一条边的顶头，然后沿着这条边一个接一个排起来，一直

排到边的另一头。（幼儿跟老师念两边测量的正确方法）

四、幼儿再次尝试测量正方形的边长；

师：那么，接下来，我们就用这个正确的方法再来量量其

他的一条边。看看，到底用了几个回形针?但是，这次要用画

短线来进行记录测量结果。

（幼儿操作,教师指导Q拍照）

交流：刚才小朋友在测量的时候，王老师帮你们拍了

照片，我们一起来看看吧！（师生一起观察讨论是否把正方形的

一条边全部测量完?用了几个回形针?怎样测量才正确呢?）教师

与幼儿一起测量求证6

小结：原来，这个正方形的边长有七个回形针那么长。

五、延伸活动：

那赵老师这里还有一些棉签、吸管，用它们来测量会用几

个呢?会发现什么秘密呢?我们回到教室去和自己的好朋友一起

试试看吧！

活动反思：

中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的

相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重

要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与

相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。我根据中班

幼儿的年龄和思维特征设计将数学融入到幼儿的生活中去，选

择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动

进行的很顺利，也很完美。

第15篇教案

活动设想；

随着人们物质生活的不断提高，精神生活内容也在不断丰

富，饲养小猫、小狗等宠物的家庭也越来越多。我们处在城乡

交界处，小动物比较常见，幼儿回老家也经常与动物接触。爱

护小动物、怎样保护自己不受小动物伤害等问题也随着产生，

为了让幼儿能够正确面对小动物，我们设计了本活动。

活动目标：

1、幼儿知道应该爱护小动物，能与小动物友好相处。

2、在与动物接触口学会保护自己。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、加强幼儿的安全意识。

6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

7、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开

朗的性格。

活动准备：

课件

活动过程：

一、经验讲述一一了解小动物与人的关系。

（一）、问题：

1、你经常见过哪些小动物?在哪见过？

2、大家为什么要养小动物，如果没有它们会怎么样？

3、你会照顾小动物吗?大人是怎样照顾它们的？

4、你喜欢什么小动物?你是怎么和它玩的？

（二）、组织幼儿讨论，互相讲述。

（三）、小结；小动物是我们人类的好朋友，它们能为我们

的生活带来快乐。特别是一些生活孤单的人，他们就可以饲养

小动物，与小动物为伴;有些小动物还可以为人们做事情，如;

小鸽子可以送信、小狗可以看门、小猫能捉老鼠等等;有的小

动物还可以给人们生活带来方便，象小鸡、小鸭能生蛋，小兔

的毛能织毛衣等。所以我们应该关心照顾小动物，及时喂它

们，给它们洗澡，带它们散步，和它们做朋友。

二、组织幼儿讨论一一知道与小动物接触时应该注意安

全，讲究卫生。

1、课件演示（情景：一只小狗在追赶一名吓的哇哇哭的小

孩）

1）、问题：小狗为什么要去追赶小朋友，它要干什么？

2）、猜想;小朋友刚才是怎样对待小狗的?应该怎样做才能

不受到伤害？

3）、小结;我们要和小动物友好相处，不能追赶它，逗引

它，也不能抱着它或用手直接拿食物去喂它，这样才不会受到

伤害。

2、课件演示：（给小狗打疫苗）

教学反思

1、本节活动内容贴近幼儿的生活，适合大班幼儿年龄6

幼儿对动物也比较感兴趣。

2、本节活动也给幼儿提供了自我表达欲望。

3、本节从情感方面幼儿不但学会喜欢小动物，也学会与

小动物友好相处。

4、通过本节课，教师讲解幼儿也知道被宠物咬伤之后处

理方法及保护常识。

不足之处;幼儿的自我保护常识懂得比较少。所以教师提

出的问题幼儿不能完整正确回答出来。

不过通过本节活动我的感受是希望小朋友能够记住这些紧

急的护理方法，遇到到意外情况时，能不慌不忙地进行处理。

在以后的生活中，和小动物能友好相处，避免事故的发生。同

时提高幼儿的自我保护意识Q让孩子们都安全、健康、快乐！

第16篇教案

设计意图：跳跃是幼儿体育游戏活动的一项基本内容。跳

跃训练对幼儿的身体素质，运动能力的提高有特别的帮助。但

是由于连续性的跳跃动作对身体的体力和体能要求较大，幼儿

容易产生兴趣上的疲劳和怕苦怕累的情绪，于是我们以小青蛙

为角色设计了这次活动，以其达到玩中学习，学中练习，乐中

锻炼的目的。

活动目标：《纲要》在健康领域提出，幼儿要知道必要的

安全保健常识，学会保护自己，喜欢参加体育活动，动作协

调、灵活。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我拟定了以

下微目标；

1、乐意参加体育游戏，体验游戏的快乐。

2、学习双脚并拢向前连跳的方法。

3、能自觉遵守游戏规则。

4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

5、了解多运动对身体有好处。

重难点；学习双脚并拢向前连跳