Unit1 Making Friends Review（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingFriendsReview（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起回顾一下我们在《Unit1MakingFriends》这一单元学到的内容。这是我们三年级上册英语课本里的一章，主要围绕“交朋友”这个主题展开。我们会复习一些基本的英语问候语、介绍自己和别人的方式，还有一些关于友谊的小故事。这节课，我们就像小侦探一样，一起找出这些宝藏知识，看看谁记得最牢，谁交到了更多的小朋友！😊📚二、核心素养目标分析三、学情分析在三年级这个阶段，同学们正处于好奇心旺盛、活泼好动的年纪。在《Unit1MakingFriends》这一单元的学习中，我们注意到以下几点：

首先，从知识层面来看，同学们对英语学习的兴趣较高，但英语基础参差不齐。部分同学在字母、单词的认读和拼写上较为熟练，而另一些同学则在这方面还有待提高。此外，对于简单的英语问候语和介绍自己的基本句型，大部分同学能够掌握，但在实际运用中，部分同学可能因为胆怯或紧张而表达不够流畅。

其次，在能力方面，同学们的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话。然而，在写作方面，同学们的表达能力还有待加强，特别是在描述人物特征和兴趣爱好时，往往缺乏具体细节。

再者，从素质角度来看，同学们在团队合作和交流方面表现出色，但部分同学在课堂参与度上存在差异。一些同学在课堂上积极参与，勇于发言，而另一些同学则较为内向，参与度不高。

最后，在行为习惯方面，同学们普遍具有较好的学习态度，但在课堂上有时会出现注意力不集中、小动作较多等问题。这些问题可能会影响课程学习效果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、白板或黑板

-课程平台：英语学习软件（如英语学习APP）、在线英语学习平台（用于课后复习）

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、互动英语学习网站

-教学手段：实物教具（如人物卡片、动物模型）、图片和图片集、故事书和绘本五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交朋友的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢交朋友吗？你们有没有什么好朋友？”

（微笑着环视全班，等待同学们的回答）

（播放视频，观察学生的反应，适时暂停）

然后，我会简短介绍友谊的基本概念和重要性，比如说：“友谊是一种美好的情感，它让我们感到快乐和温暖。今天，我们就来学习如何交朋友，如何维护友谊。”

（用轻松愉快的语气，帮助学生建立对课程内容的期待）

2.交朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交朋友的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解交朋友的定义，包括其主要组成元素或结构，比如说：“交朋友就是两个人之间建立友谊的过程，它包括相互了解、共同兴趣和相互支持等。”

（在黑板上画出简单的示意图，帮助学生理解）

接着，我会详细介绍交朋友的组成部分或功能，比如如何打招呼、如何找到共同话题等。

（使用互动的方式，让学生参与其中，例如：“如果你们想要和同学交朋友，你们会怎么做？”）

最后，通过一些实际的例子，比如在学校里如何和新同学打招呼，让学生更好地理解交朋友的实际应用或作用。

3.交朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交朋友的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的交朋友案例进行分析，比如一个学生在新学校如何交到新朋友的故事。

（详细讲述案例，注意使用生动的语言和情感表达）

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交朋友的多样性或复杂性。

（引导学生思考案例中的细节，如如何克服害羞、如何处理冲突等）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，我将将学生分成若干小组，每组选择一个与交朋友相关的主题进行深入讨论，比如“如何在网络上交朋友”或“如何保持长久的友谊”。

（确保每个小组都有机会讨论不同的角度）

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

（鼓励学生积极发言，尊重不同的意见）

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

（鼓励学生自信地展示，给予正面的反馈）

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

（创造一个包容和支持的学习环境）

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

（确保每个学生都能从展示中获得启发）

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交朋友的基本概念、组成部分、案例分析等。

（用总结性的语言，帮助学生巩固知识点）

强调交朋友在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交朋友的原则。

（用激励的话语，激发学生的兴趣）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交朋友的短文或报告，以巩固学习效果。

（提出具体的要求，确保作业的质量和参与度）六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.**语言能力提升**：通过本节课的学习，学生们在英语口语表达方面有了明显的进步。他们能够运用所学的问候语、介绍自己的句子以及描述朋友特征的词汇，进行简单的日常对话。例如，学生们能够自信地用“Ilikeplayingfootball”或“Sheisverykind”这样的句子来表达自己的喜好和对他人的评价。

2.**交际能力增强**：学生们通过角色扮演和小组讨论等活动，学会了如何在社交场合中主动交流，提高了交际能力。他们能够更好地理解并运用英语进行交流，这对于他们未来在国际化的环境中学习和工作具有重要意义。

3.**文化意识培养**：在本节课中，学生们接触到了关于友谊和社交的一些西方文化元素。他们了解到不同文化中友谊的建立和维持方式可能有所不同，这有助于拓宽他们的文化视野，增强跨文化交流的意识。

4.**合作学习习惯的养成**：通过小组讨论和合作完成的项目，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

5.**情感态度的积极转变**：通过学习交朋友的相关知识，学生们对友谊有了更深的理解，这有助于他们建立积极的人际关系。他们开始意识到友谊的重要性，并愿意为维护友谊付出努力。

6.**知识应用能力提高**：学生们能够将所学的英语知识应用到实际生活中，例如，在家庭聚会或学校活动中，他们能够用英语介绍自己的朋友或家人。

7.**自主学习能力的提升**：课后作业的完成情况表明，学生们能够自主复习所学内容，并尝试运用到新的情境中。这种自主学习的能力对于他们未来的学习生涯至关重要。

8.**问题解决能力的增强**：在案例分析环节，学生们面对具体的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。这种能力的提升对于他们面对生活中的挑战具有重要意义。七、板书设计①重点知识点：

-MakingFriends（交朋友）

-Howtomakefriends（如何交朋友）

-Basicgreetings（基本的问候语）

-Introducingyourself（介绍自己）

-Describingfriends（描述朋友）

②重点词汇：

-Hello,nicetomeetyou.（你好，很高兴见到你。）

-Iam...（我是...）

-Ilike...（我喜欢...）

-He/Sheis...（他/她是...）

-Wecanbefriends（我们可以成为朋友）

③重点句型：

-Canwebefriends?（我们可以成为朋友吗？）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Ihavealotoffriends.（我有很多朋友。）

-Wecanplaytogether.（我们可以一起玩。）八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的合作能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频和图片，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的性格差异和自信心不足造成的。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候我对于学生的行为规范要求不够严格，导致课堂纪律有时较为松散。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地关注学生的个体差异，通过设置不同难度的问题和活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予他们足够的支持和鼓励。

2.加强课堂管理：我会更加注重课堂纪律，通过明确课堂规则和奖惩措施，确保课堂秩序。同时，我也会尝试使用一些课堂管理技巧，如“计时器挑战”等，来吸引学生的注意力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。此外，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

4.持续学习与反思：作为教师，我深知自己需要不断学习和反思。因此，我计划定期参加教师培训，学习新的教学方法和理念，并将这些新的知识和技能应用到教学中，以不断提升自己的教学水平。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在《Unit1MakingFriends》这一单元中采取的课堂评价方法：

1.课堂提问：

2.观察学生参与度：

在课堂上，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的发言次数、参与小组讨论的积极性等。通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的关注和帮助。例如，如果一个学生在小组讨论中始终不发言，我可能会在课后与他进行个别交流，了解他的想法和困惑。

3.小组活动评价：

在小组活动中，我会评价学生的合作能力和沟通技巧。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够准确运用所学句型，以及他们是否能够与同伴有效沟通。这种评价不仅关注学生的语言能力，也关注他们的社交技能。

4.课堂测试：

为了更直观地了解学生的知识掌握情况，我会进行一些小测试，如单词拼写、句子填空等。这些测试可以帮助我评估学生对本节课重点内容的掌握程度。

5.学生自我评价和同伴评价：

在课堂结束时，我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现。同时，我也会鼓励学生之间进行同伴评价，这样可以帮助他们从不同的角度看待自己的学习过程。

6.及时反馈：

在课堂评价中，及时反馈是非常重要的。我会根据学生的表现给予即时的正面或建设性的反馈。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会指出他们的不足，并提供改进的建议。

7.课堂纪律管理：

总之，课堂评价是一个多维度的过程，它不仅涉及学生的知识掌握，还包括他们的技能、态度和行为。通过这些评价方法，我可以全面了解学生的学习情况，并为他们的进一步学习提供指导。课后作业为了巩固学生在《Unit1MakingFriends》这一单元所学的内容，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生加深对友谊、自我介绍和问候语等知识点的理解和应用：

1.**自我介绍练习**

-作业内容：请用英语写一段自我介绍，包括你的名字、年龄、喜欢的活动和你最好的朋友是谁。

-例子：MynameisLiMing.Iam10yearsold.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.MybestfriendisZhangHua.Wegotothesameschoolandwealwaysplaytogetherafterschool.

2.**朋友描述练习**

-作业内容：描述一下你的一个好朋友，包括他的/她的名字、外貌特征、性格特点以及你们一起做过的事情。

-例子：MyfriendWangWeiistallandhaslonghair.Heisverykindandalwayshelpsothers.Wegotothelibrarytogethereveryweekendandborrowbookstoread.

3.**友谊名言收集**

-作业内容：收集至少三条关于友谊的名言，并解释为什么你喜欢这些名言。

-例子：

-"Afriendissomeonewhoknowsallaboutyouandstilllovesyou."-ElbertHubbard

-"Friendshipisbornatthatmomentwhenonepersonsaystoanother,'What!Youtoo?IthoughtIwastheonlyone.'"-C.S.Lewis

-"Truefriendshipislikesoundhealth;thevalueofitisseldomknownuntilitislost."-CharlesCalebColton

4.**角色扮演练习**

-作业内容：与家长或同学一起进行角色扮演，模拟在学校的不同场景中交朋友的过程，如在图书馆、操场上或课堂上。

-例子：扮演两个新转学的学生，一