幼儿园教案中班美术教案想象画石头小动物

幼儿园教案中班美术教案想象画石头小

动

物

教材分析：

中班幼儿笃爱用绘画的方式表现自己观看到或想象到的事物，

在石头上画画是他们比较感爱好的一种美术形式本次活动引

导幼儿对事物进行从无意到有意的观看，从对石头形状的基本

观看开头，启发幼儿想象每一块石头像什么、可以创作成什

么…千姿百态的石头为幼儿的想象和制造供应了空间，让幼儿

在感受石头的自然之美和形态之美的同时，提高绘画本领及想

象力、制造力。

活动目标：

L能依据石头的外形进行想象，尝试在石头上作画6

2,充塞发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

3.体验用不同方式作画的乐趣。

4,培育幼儿的技巧和艺术气质。

5.在浸染、赏识作品中，体验胜利的欢乐。

活动筹备:

各种外形的石头，棉签、彩笔、水粉或丙烯颜料、调色盘等，

〃《幼儿学习材我的想象》

活动建议：

1.引导幼儿观看各种外形的石头，请幼儿依据石头的外形进行

想象。

提问:这些石头分别是什么外形的？圆形（椭圆形、三角形....）

的石头像什么？

2.鼓舞幼儿自主选择一块自己笃爱的石头，大胆说出自己的创

o

提问:怎样把手中的石头变成你想象的东西？你想怎样装饰自己

的石头？

3.老师重点演示用棉签在石头上作画，引导幼儿观看、把握作

画的方法。

提出要求:可以自由选择棉签、彩笔等不同的作画工具，用棉签

画时蘸色要匀称，画出的线条尽量清楚、流畅，颜色没干前不

要涂抹。

3.鼓舞幼儿大胆绘画、装饰石头。

4.老师巡回观看，分层指导幼儿，鼓舞想象力比较丰富的幼儿

尽量依据石头造型进行创作;提示想象力比较欠缺的幼儿，可在

石头上画出自己笃爱的事物的形象也可以用花纹、图案装饰石

头。

5.作品展现，引导幼儿共享、沟通作品。

(1)请幼儿推荐自己的作品，重点说说作品的主题和作画的方

法。

(2)请幼儿相互赏识，说说谁的石头画最有创意，引导幼儿重

点从想象力、画的内容、颜色等方面进行评价。

活动延长：

请幼儿阅读《我的想象》第19页，说一说书上的石头变成了

什么，进一步拓展思维。

2、中班美术活动教案:俏丽的石头画教案(附教学反思)

活动设计背景

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我们园承接了《幼儿美术教学有效策略讨论》的课题后，我们

针对如何在美术活动中开展有效教学开展了一系列的活动。纲

要中指出要经过各种途径使幼儿对美术产生爰好，爱好是孩子

绘画的最好的帮手，有一次，带领幼儿到我们幼儿园户外活动

时我发觉孩子们对于一条用各种鹅卵石铺成的小路特殊感爱

好，他们还给它起了一个好听的名字叫按摩路。孩子们对石头

产生了爱好，那我们就在石头上画画，我发动家长和孩子一齐

收集一些较大的和较滑腻的石头，作为绘画材料。在活动设计

时我想让孩子能依据石头的形状特征进行创作，但考虑到中班

幼儿固然具有必定的仿照本领但想象力和制造力有些欠缺。我

便将活动的重点放在用颜色艳丽的颜料来装饰石头，这样既让

幼儿体验到接触自然的欢乐，又增加了他们在不同材质上进行

美术活动的制造本领。

活动目标

L经过活动让幼儿能够运用水粉颜料来装饰出娇娇的石头画。

2.在活动中让幼儿学习在石头上大胆用色、匀称涂色的方法。

3.经过活动让幼儿体验在石头上绘画的乐趣。

4•引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新本领。

5,让幼儿体验自主、独立、制造的本领。

教学重点、难点

重点:让幼儿学习在石头上大胆用色、匀称涂色的方法。

难点：在装饰石头画时留意画面的布局及颜色的变化。

活动筹备

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石头展览馆场景，视频展现仪，各种石头，水粉颜料，水粉

笔，轻音乐，录音机

活动过程

一、作品赏识：

经过赏识石头画展，引导幼儿赏识，引起幼儿爱好：

1.师:今日我们一齐去参观一个石头画展，请小伴侣细心看，

石头上都画了什么，你最笃爱哪一块石头。

2.争论:重点引导幼儿赏识三种类型的石头画

(1)外形(2)颜色(3)布局

3.总结:师:刚才赏识了那么多的石头画，有的石头画是依据石

头的外形来装饰的，有的则运用了很多娇娇的颜色，有的画上

画了丰富的内容我们也来办一个画展吧。

二、示范活动：

1.老师示范绘画过程，边示范边讲绘画重点(首先我要选择一

块笃爰的石头，然后想好要画什么，接着用小的毛笔来画轮

廓，选用大一些的笔来图底色，颜料不要加水太多，要依据你

的内容，合理搭配颜色，在换颜色时要留意将笔涮洁净，此外

等石头上的颜色略微干一些在换此外一种颜色，这样颜色不简

单乱。

2.争论：

师:我的石头画完成了娇娇么，给我鼓舞一下吧。(放在展览架

上)

师:你想在石头上画什么呢？(幼儿争论)

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三、操作活动：

幼儿操作，老师个别指导，（提示幼儿留意颜色的搭配，保持画

面洁净）

四、赏识评价

老师将幼儿作品一一展现出来，请幼儿赏识评价，并谈谈自己

的感受。

教学反思

活动结束后刘老师和学校领导及同事对我的活动进行讲评：

优点：

在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，由

于提高材料是幼儿很感爱好，幼儿的绘画爱好很高。对于初次

尝试在石头上，幼儿的绘画作品效果还不错。

不足：

L老师在向幼儿推荐制作方法的时候，有的孩子却是在张望

着他刚刚在摆布的石头。把推荐制作方法这个环节提前到前

面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的

留意力。在幼儿拿取操作完材料后，再来听老师的讲解，这时

候，太多数的孩子的留意力都被石头给吸引了，而非在老师的

语言上了。

2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不

便。这个问题在于我课前筹备活动时没有考虑周到，没能以孩

子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课

就是在你组织的时候孩子们能够根据你的思路走，能够较好的

达到你预定的目标，可是

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不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让

幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的

筹备活动也是非常重要的，这里所说的筹备既包括学问方面的

筹备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否

便于幼儿操作等等.

3、刚开头的引入过于繁琐，导致了在后面推荐制作方法，特

殊是水粉绘画时颜料不能沾太多水这个重点没能与孩子交代清

晰，导致后面孩子们在操作的时候展露了一系列的问题。我想

作为一名优秀的幼儿老师，除了有较好的组织本领外，还能具

备较好的口语表达本领，假如把你的语言，把你要表达的意思

让幼儿听明白，这也是这个课题的真正目的今后，我想自己除

了提高自身的业务素养外，关键的就是要找到一条正确的与幼

儿交谈，沟通的〃路〃，让孩子能够“听"得懂你所要表达的

意思，打破孩子与我之间的那堵墙。

4、老师的范例过小，不利于幼儿的观看。我的范例在这次活

动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了

幼儿观看的不便。原来范例在这个活动中是起到一种示范并帮

助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体

现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用

处了。

3、中班美术活动教案:手印想象画教案（附教学反思）

活动目标：

1、能依据手印的外形大胆地想象，添画成完好的物体形象。

2、进一步提高幼儿的想象本领，并在活动中体验制造的乐

趣。

3、能保持画面整齐，与同伴协调合作。

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4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新本

领。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的本领。

活动筹备：

白纸、记号笔、范画、报纸

活动过程：

一、引起幼儿爱好。

昨天我学了一种新本事，叫五指神功，你们想不想学？

你们看这是什么？这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上

面，想看吗？

二、出示范画引起爱好。

这些是什么？这些手印你们知道是怎么来的吗？这就是我们神功

的第一招:描手印。老师示范描，幼儿细心观看。请幼儿说说是

怎么描的？你们还能做出其他不同的姿态来吗？请幼儿做各种姿

态。说说像什么。

三、老师引导示范。

L老师指导幼儿练习描手印（用手指做笔）。你们再来看看，

这像什么啊?请幼儿回答。毕竟这些手印会变成什么我们来看

一看？出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过

来的呢?请幼儿回答。

2、神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两

个人一齐合作完成，你们想不想学？我们一齐来看看，出示双

手的范画。这是什么？是怎么画的？请幼儿说说。

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四、幼儿作画，老师指导。

1、小伴侣们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要

小伴侣自己来练了，可以一个人画也可以两个人一齐合作，等

我们来看看谁的功夫练的最好。

2、幼儿作画。

五、讲评

1、请幼儿讲讲自己画的是什么?

2、小伴侣们真能干，神功都练成了，我们到外面去比比谁的

功夫最厉害，变的东西最多。

活动反思：

活动开头，我首先请幼儿分别上来，在纸上展现自己的手掌

印，然后请幼儿想象："你们看指印娃娃像什么呀？"小伴侣们

回答乐观，想像大胆〃像苹果、像西瓜、像眼镜....."跟着

幼儿的思维，我紧接着就让孩子自己表现，大胆发挥了，可很

快我就发觉，部分孩子竟然连在纸上印自己的手掌印都不会，

或者有些孩子在纸上印了手掌印之后，就不知所措了。从中我

得出了一个结论:我们中(2)班的孩子绘画水平呈现出参差不齐

的现状。

于是我先帮忙那些本领比较差的孩子印好手掌印，接着，我启

发幼儿：〃好好看看，你们的掌印娃娃像什么，假如添上几笔，

就会更像的。大胆的试一试，你们必定能行。〃这时有的幼儿

拿起笔来在掌印旁画了几笔，佳乐小伴侣一边画一边说：〃我印

出了手掌树。〃他的发觉和心情很快感染了其它的幼儿。立

刻，大家都开展动起来了，小

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伴侣把手印添画几条线成了气球，添画成小鸡……，孩子们的

想象力突出丰富，并且一边画一边你一言我一语的沟通着自己

的作品。〃我这是小花"〃我变的小鸭子〃……好极了。

但是同时我也发觉有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是

对于动手操作本领却非常的差，我想对于这些孩子，今后还是

要让他们多画，多熬炼他们的动手绘画本领，争取赶上其他幼

儿的绘画水平，使我们班的整体水平处于同一层次上。

整个活动取得了突出好的效果，我从中发觉，新奇的活动形

式，使孩子从新的视觉熟悉到自己，幼儿沉醉于手印添画的愉

悦中6

活动有了〃质〃的飞跃，而老师的敏捷把握，给幼儿创设了一

个松弛自由的活动环境和心理氛围，使幼儿共性化的艺术表现

天赋和表现形式得以充塞呈现，也给我们老师在活动创设中带

来了新的启示。4、中班美术石头小动物教案反思

活动背景成长于都市的孩子们接触自然的机会较少，成人眼中

一般的沙石、雨雪，在他们看来都是密切的玩伴，布满了生命

力。这时，引导他们从自然中去发觉美，制造美是很重要的。

中班的幼儿已具备了必定的观看力和想象力，在此基础上，我

带领幼儿采集华丽、不起眼的小石块，开展了“想象小动物，

大家画画看”的嬉戏，让幼儿依据石块的外形大胆想象，用颜

色艳丽的油画棒装饰，既让幼儿体验到接触自然，独立制造的

欢乐，又增加了他们在不同材质上进行美术活动的本领。

过程实录（一）活动目标：

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1.乐观参加尝试在小石块上添画好玩小动物的活动。

2.学会综合应用线条和色块进行装饰°

3.体验在石块上作画带来的乐趣。

4.学习客观的评价自己或别人的作品，进而获得怡悦的心情体

验。

5.养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

（二）活动筹备：

L外形各异的洗净晾干的小石块。

2.油画棒人手一份。

3.几块画好动物的石块。

（三）活动过程：

1,引起幼儿爱好。（将几块画好动物的石块画面对下放）师:我们

来玩小动物躲猫猫的嬉戏，请小伴侣猜一猜小石块上毕竟有什

么小动物？翻翻看，猜得准不准。幼儿a:是一只圆圆身子的小

虫子，红红的。

幼儿b:这一块上有一只长长耳朵的小兔子°（评:经过动手翻一

翻的环节，增加了幼儿的参加爱好°）2.向幼儿推荐石块动物的

画法。

（1）师:请小伴侣观看这些外形不同的小石块，动动小脑筋，它

的外形像什么，适合画什么小动物？

幼儿a:我觉得那块扁扁长长的石块象小鱼，尖尖的地方是嘴

巴。

幼儿b:扁圆的这块有点象开屏的孔雀。

师:每块石头的外形都不同，我们可以挑自己笃爱的石头，画上

可爱的小动物。小伴侣可以相互争论一下.

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幼儿a:我想用深色的油画棒先画出老虎的样子，再用艳丽的颜

色涂。

幼儿b:我觉得用彩色的线条画小鸟也很好看。（评：幼儿张开了

乐观的争论，有的想用线描的方法尝试，有的想用色块装饰。

老师告知他们这些想法都很好，可以依据自己的爱好选择。这

样做既考虑到每个幼儿的本领差异，又增加了他们作画的爱

好。）3.幼儿作画，老师个别辅导。

（1）帮忙个别幼儿笃定主题，鼓舞他们大胆想象创作，体验独

立制造的欢乐。

（2）提示幼儿留意颜色的搭配，保持画面洁净。（评:给幼儿乐观

的默示，鼓舞他们大胆想象创新，形成良好的观念:只要是自己

开动脑筋，独立完成的作品就是好作品。）4.石块动物小展览，

玩躲猫猫的嬉戏。鼓舞幼儿进行沟通。将石块圆面朝下放，相

互竞猜。（评:这一环节经过嬉戏的形式使幼儿之间相互学习，

同时也提高了幼儿的语言交往本领°）活动评价：

在实施活动的整个过程中，幼儿始终能保持极大的爱好，经过

讲一讲，想一想，动手画一画等活动，老师为幼儿供应了动手

动脑，提高综合本领的机会。首先，从选材上来看:利用自然的

小石块让幼儿作画，开拓了幼儿的视野，让他们知道:我们不但

能在纸、布上作画，还能在石块上圆画。简便易行的方法也使

幼儿从活动中找到了乐趣和自信。其次，从整个活动中老师所

起的作用来看:老师能综合调动幼儿的各种感官。以促进幼儿主

观能动性为主，鼓舞和个别帮忙为辅，

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使幼儿保持了深厚的爱好。最终，从幼儿的表现来看:活动调

动了他们的爱好，使他们能做到独立思索，乐观争论，相互沟

通，使一块块没有生命力的石头变成了可爱的、形态各异的小

动物。提高了幼儿发觉美、制造美的本领。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流

程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿

对活动的乐趣。

5、中班美术公然课石头小动物教案反思

活动背景：

成长于都市的孩子们接触自然的机会较少，成人眼中一般的沙

石、雨雪，在他们看来都是密切的玩伴，布满了生命力°这

时，引导他们从自然中去发觉美，制造美是很重要的。中班的

幼儿已具备了必定的观看力和想象力，在此基础上，我带领幼

儿采集华丽、不起眼的小石块，开展了“想象小动物，大家画

画看”的嬉戏，让幼儿依据石块的外形大胆想象，用颜色艳丽

的油画棒装饰，既让幼儿体验到接触自然，独立制造的欢乐，

又增加了他们在不同材质上进行美术活动的本领。

过程实录：

（一）活动目标：

1.乐观参加尝试在小石块上添画好玩小动物的活动。

2,学会综合应用线条和色块进行装饰。

3.体验在石块上作画带来的乐趣。

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4,感受绘画的趣味性，体味创作的欢乐。

5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

（二）活动筹备：

1.外形各异的洗净晾干的小石块。

2.油画棒人手一份。

3.几块画好动物的石块。

（三）活动过程：

1.引起幼儿爱好。（将几块画好动物的石块画面对下放）

师:我们来玩小动物躲猫猫的嬉戏，请小伴侣猜一猜小石块上毕

竟有什么小动物？翻翻看，猜得准不准。

幼儿a:是一只圆圆身子的小虫子，红红的。

幼儿b:这一块上有一只长长耳朵的小兔子。（评:经过动手翻一

翻的环节，增加了幼儿的参加爱好。）

2.向幼儿推荐石块动物的画法。

师:请小伴侣观看这些外形不同的小石块，动动小脑筋，它的外

形像什么，适合画什么小动物？

幼儿a:我觉得那块扁扁长长的石块象小鱼，尖尖的地方是嘴

巴。

幼儿b:扁圆的这块有点象开屏的孔雀。

师:每块石头的外形都不同，我们可以挑自己笃爰的石头，画上

可爱的小动物。小伴侣可以相互争论一下。

幼儿a:我想用深色的油画棒先画出老虎的样子，再用艳丽的颜

色涂。

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幼儿b:我觉得用彩色的线条画小鸟也很好看。（评:幼儿张开了

乐观的争论，有的想用线描的方法尝试，有的想用色块装饰。

老师告知他们这些想法都很好，可以依据自己的爱好选择。这

样做既考虑到每个幼儿的本领差异，又增加了他们作画的爱

好。）

3.幼儿作画，老师个别辅导。

(1)帮忙个别幼儿笃定主题，鼓舞他们大胆想象创作，体验独

立制造的欢乐。

(2)提示幼儿留意颜色的搭配，保持画面洁净。(评:给幼儿乐观

的默示，鼓舞他们大胆想象创新，形成良好的观念:只要是自己

开动脑筋，独立完成的作品就是好作品。)

4.石块动物小展览，玩躲猫猫的嬉戏。鼓舞幼儿进行沟通。将

石块画面朝下放，相互竞猜。(评:这一环节经过嬉戏的形式使

幼儿之间相互学习，同时也提高了幼儿的语言交往本领。)

活动评价：

在实施活动的整个过程中，幼儿始终能保持极大的爱好，经过

讲一讲，想一想，动手画一画等活动，老师为幼儿供应了动手

动脑，提高综合本领的机会。首先，从选材上来看:利用自然的

小石块让幼儿作画，开拓了幼儿的视野，让他们知道:我们不但

能在纸、布上作画，还能在石块上画画。简便易行的方法也使

幼儿从活动中找到了乐趣和自信。其次，从整个活动中老师所

起的作用来看:老师能综合调动幼儿的各种感官。以促进幼儿主

观能动性为主，鼓舞和个别帮忙为辅，使幼儿保持了深厚的爱

好。最终，从幼儿的表现来看:活动调动了他

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们的爱好，使他们能做到独立思索，乐观争论，相互沟通，使

一块块没有生命力的石头变成了可爱的、形态各异的小动物。

提高了幼儿发觉美、制造美的本领。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流

程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿

对活动的乐趣。活动背景：

成长于都市的孩子们接触自然的机会较少，成人眼中一般的沙

石、雨雪，在他们看来都是密切的玩伴，布满了生命力。这

时，引导他们从自然中去发觉美，制造美是很重要的。中班的

幼儿已具备了必定的观看力和想象力，在此基础上，我带领幼

儿采集华丽、不起眼的小石块，开展了”想象小动物，大家画

画看”的嬉戏，让幼儿依据石块的外形大胆想象，用颜色艳丽

的油画棒装饰，既让幼儿体验到接触自然，独立制造的欢乐，

又增加了他们在不同材质上进行美术活动的本领。

过程实录：

（一）活动目标：

1.乐观参加尝试在小石块上添画好玩小动物的活动6

2.学会综合应用线条和色块进行装饰。

3.体验在石块上作画带来的乐趣。

4.感受绘画的趣味性，体味创作的欢乐。

5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

（二）活动筹备：

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1,外形各异的洗净晾干的小石块。

2.油画棒人手一份。

3.几块画好动物的石块。

（三）活动过程：

1.引起幼儿爱好。（将几块画好动物的石块画面对下放）

师:我们来玩小动物躲猫猫的嬉戏，请小伴侣猜一猜小石块上毕

竟有什么小动物？翻翻看，猜得准不准。

幼儿a:是一只圆圆身子的小虫子，红红的。

幼儿b:这一块上有一只长长耳朵的小兔子。（评:经过动手翻一

翻的环节，增加了幼儿的参加爱好。）

2.向幼儿推荐石块动物的圆法。

师:请小伴侣观看这些外形不同的小石块，动动小脑筋，它的外

形像什么，适合画什么小动物？

幼儿a:我觉得那块扁扁长长的石块象小鱼，尖尖的地方是嘴

巴Q

幼儿b:扁圆的这块有点象开屏的孔雀。

师:每块石头的外形都不同，我们可以挑自己笃爱的石头，画上

可爱的小动物。小伴侣可以相互争论一下。

幼儿a:我想用深色的油画棒先画出老虎的样子，再用艳丽的颜

色涂。

幼儿b:我觉得用彩色的线条画小鸟也很好看.（评:幼儿张开了

乐观的争论，有的想用线描的方法尝试，有的想用色块装饰。

老师告知他们这些想法都很好，可以依据自己的爱好选择。这

样做既考虑到

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每个幼儿的本领差异，又增加了他们作画的爱好。）

3.幼儿作画，老师个别埔导。

（1）帮忙个别幼儿笃定主题，鼓舞他们大胆想象创作，体验独

立制造的欢乐。

（2）提示幼儿留意颜色的搭配，保持画面洁净。（评:给幼儿乐观

的默示，鼓舞他们大胆想象创新，形成良好的观念:只要是自己

开动脑筋，独立完成的作品就是好作品。）

4.石块动物小展览，玩躲猫猫的嬉戏。鼓舞幼儿进行沟通。将

石块画面朝下放，相互竞猜。（评:这一环节经过嬉戏的形式使

幼儿之间相互学习，同时也提高了幼儿的语言交往本领。）

活动评价:

在实施活动的整个过程中，幼儿始终能保持极大的爱好，经过

讲一讲，想一想，动手画一画等活动，老师为幼儿供应了动手

动脑，提高综合本领的机会。首先，从选材上来看:利用自然的

小石块让幼儿作画，开拓了幼儿的视野，让他们知道:我们不但

能在纸、布上作画，还能在石块上画画。简便易行的方法也使

幼儿从活动中找到了乐趣和自信。其次，从整个活动中老师所

起的作用来看:老师能综合调动幼儿的各种感官。以促进幼儿主

观能动性为主，鼓舞和个别帮忙为辅，使幼儿保持了深厚的爱

好。最终，从幼儿的表现来看:活动调动了他们的爰好，使他们

能做到独立思索，乐观争论，相互沟通，使一块块没有生命力

的石头变成了可爱的、形态各异的小动物6提高了幼儿发觉

美、制造美的本领。

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教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流

程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿

对活动的乐趣。

6、中班美术活动教案:为小动物穿衣服教案（附教学反思）

设计理念：

近阶段幼儿对小动物非常眷注和笃爱，谈话时也常常谈论，在

此基础上生成了《可爱的小动物》系列活动，有“参观动物

园〃〃绘画可爱的小动物〃等，本节课是经过小动物要过冬为

线索，在幼儿绘画小动物图形的基础上，选择了以涂色、粘贴

为主的综合性教学活动，调动起幼儿的乐观性、主动性，激发

幼儿爱惜小动物的情感及创作热忱，让幼儿学习感受美、赏识

美，同时也为进一步进展幼儿的动手本领打下基础。

活动目标：

1、启发幼儿说出可以作画的材料6

2、教幼儿使用油画棒、废旧报纸、蛋壳、彩纸、米粒、布头

等多种材料为小动物〃穿衣服〃。

3、教幼儿养成细心、严谨的学习态度。

4、激发幼儿爱惜小动物的情感和创作热忱，乐观参加动手制

作的活动。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新本

领。

活动材料：

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小动物轮廓画每人一张、油画棒、蛋壳、报纸、布头、彩纸、

剪刀、胶水、录音机、磁带

活动流程：

一、表扬鼓舞，提出问题

1、小伴侣们，我们参观了动物园，并且为动物园的小动物进

行了画像。有长鼻子的大象、有蹦蹦跳跳的小兔子、有可爱的

大熊猫、还有凶狠的大狮子・・・・・・，小伴侣们画得很好，小动物

看了突出兴奋，可是它们遇到了困难，想请中一班的小伴侣帮

忙它们。

二、作画

1、录音:冬天到了，天气凉了我们还没有衣服穿，都冻感冒

了，听说小伴侣们突出有爱心，想请小伴侣为我们穿上温暖、

娇娇的衣服。

2、小动物知道小伴侣们是既聪慧又有爱心的好孩子。下面就

请小伴侣想一想，可以用什么对策为小动物穿衣服？（涂色、粘

贴）

3、小伴侣想得很好，下面就让我们一齐来动手帮忙它们吧！

4、幼儿自愿选择动物图片及制作方式。

5、提出作画要求:小动物说，它们想要娇娇、温暖的衣服，所

以小伴侣严谨听老师讲解。（录音:涂画、剪贴的留意事项）

6、幼儿作画，老师巡回指导，对个别幼儿重点辅导。

三、活动延长

1、请幼儿相互赏识作品，并讲解自己的意图°

2、活动延长:小动物突出感谢你们，但还想请你们为它们送点

水果，好吗？请小伴侣回家后和爸爸、妈妈一齐动手完成水果

的制作，

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带到幼儿园送给小动物。

活动反思：

在整个活动中，幼儿处于主体地位，充塞发挥了幼儿主动性、

乐观性、制造性，（如:作画时幼儿在画纸的上端画上太阳等），

同时开拓了幼儿的想象力和语言表达本领。老师为幼儿供应了

充足的活动材料，幼儿能够自由选择，投入到自己笃爰的活动

中去，自由、轻松地活动，是身心得到了愉悦的进展，又达到

了教育的目的。

7、中班美术俏丽的石头画教案反思

活动设计背景

我们园承接了《幼儿美术教学有效策略讨论》的课题后，我们

针对如何在美术活动中开展有效教学开展了一系列的活动。纲

要中指出要经过各种途径使幼儿对美术产生爱好，爱好是孩子

绘画的最好的帮手，有一次，带领幼儿到我们幼儿园户外活动

时我发觉孩子们对于一条用各种鹅卵石铺成的小路特殊感爰

好，他们还给它起了一个好听的名字叫按摩路。孩子们对石头

产生了爱好，那我们就在石头上画画，我发动家长和孩子一齐

收集一些较大的和较滑腻的石头，作为绘画材料。在活动设计

时我想让孩子能依据石头的形状特征进行创作，但考虑到中班

幼儿固然具有必定的仿照本领但想象力和制造力有些欠缺。我

便将活动的重点放在用颜色艳丽的颜料来装饰石头，这样既让

幼儿体验到接触自然的欢乐，又增加了他们在不同材质上进行

美术活动的制造本领。

活动目标

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1.经过活动让幼儿能够运用水粉颜料来装饰出娇娇的石头画。

2.在活动中让幼儿学习在石头上大胆用色、匀称涂色的方法。

3.经过活动让幼儿体验在石头上绘画的乐趣。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新本领。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

重点:让幼儿学习在石头上大胆用色、匀称涂色的方法。

难点：在装饰石头画时留意画面的布局及颜色的变化。

活动筹备

石头展览馆场景，视频展现仪，各种石头，水粉颜料，水粉

笔，轻音乐，录音机

活动过程

一、作品赏识：

经过赏识石头画展，引导幼儿赏识，引起幼儿爱好：

1.师:今日我们一齐去参观一个石头画展，请小伴侣细心看，

石头上都画了什么，你最笃爱哪一块石头。

2，争论:重点引导幼儿赏识三种类型的石头画

（1）外形（2）颜色（3）布局

3.总结:师:刚才赏识了那么多的石头画，有的石头画是依据石

头的外形来装饰的，有的则运用了很多娇娇的颜色，有的圆上

画了丰富的内容我们也来办一个画展吧。

二、示范活动：

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1.老师示范绘画过程，边示范边讲绘画重点（首先我要选择一

块笃爱的石头，然后想好要画什么，接着用小的毛笔来画轮

廓，选用大一些的笔来图底色，颜料不要加水太多，要依据你

的内容，合理搭配颜色，在换颜色时要留意将笔涮洁净，此外

等石头上的颜色略微干一些在换此外一种颜色，这样颜色不简

单乱。

2.争论：

师:我的石头画完成了娇娇么，给我鼓舞一下吧。（放在展览架

上）

师:你想在石头上画什么呢？（幼儿争论）

三、操作活动：

幼儿操作，老师个别指导，（提示幼儿留意颜色的搭配，保持画

面洁净）

四、赏识评价

老师将幼儿作品一一展现出来，请幼儿赏识评价，并谈谈自己

的感受。

教学反思

活动结束后刘老师和学校领导及同事对我的活动进行讲评：

优点：

在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，由

于提高材料是幼儿很感爱好，幼儿的绘画爱好很高。对于初次

尝试在石头上，幼儿的绘画作品效果还不错。

不足：

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1、老师在向幼儿推荐制作方法的时候，有的孩子却是在张望

着他刚刚在摆布的石头。把推荐制作方法这个环节提前到前

面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的

留意力。在幼儿拿取操作完材料后，再来听老师的讲解，这时

候，太多数的孩子的留意力都被石头给吸引了，而非在老师的

语言上了。

2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不

便。这个问题在于我课前筹备活动时没有考虑周到，没能以孩

子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课

就是在你组织的时候孩子们能够根据你的思路走，能够较好的

达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老

师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预

定的目标外，老师课前的筹备活动也是非常重要的，这里所说

的筹备既包括学问方面的筹备，也包括老师材料的摆放是否符

合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

3、刚开头的引入过于繁琐，导致了在后面推荐制作方法，特

殊是水粉绘画时颜料不能沾太多水这个重点没能与孩子交代清

晰，导致后面孩子们在操作的时候展露了一系列的问题。我想

作为一名优秀的幼儿老师，除了有较好的组织本领外，还能具

备较好的口语表达本领，假如把你的语言，把你要表达的意思

让幼儿听明白，这也是这个课题的真正目的今后，我想自己除

了提高自身的业务素养外，关键的就是要找到一条正确的与幼

儿交谈，沟通的〃路〃，让孩子能够〃听〃得懂你所要表达的

意思，打破孩子与我之间的那堵墙。

4、老师的范例过小，不利于幼儿的观看。我的范例在这次活

动

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中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼

儿观看的不便。原来范例在这个活动中是起到一种示范并帮助

老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现

范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处

70

自我反思

教学活动是要细心支配的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺

当开展学习和达成有效学习结果的过程。有效教学就是要遵循

幼儿园教学的特点和规律，要求老师努力追求有效的教和有效

的学，充塞发挥老师和幼儿双方的主体作用，以有效地促进幼

儿全面的进展。经过这次教学活动我熟悉到有效教学的开展应

操纵以下几个环节6

一、老师不仅要备教材，更要备幼儿

老师备课，不仅要备教材，更重要的是要备幼儿。每个幼儿都

是一个独立成长的个体,在备课前，要对幼儿做充塞的了解，

考虑不同年龄阶段幼儿的心理特点，留意他们的个别差异，努

力做到因材施教。老师在笃定教材的重点与难点、设计教学问

题、选择教学方式时，既要眷注幼儿的爱好与需要，也要充塞

考虑幼儿的已有阅历与认知特点。教育的最终目的是要让每一

个幼儿能在自己原有水平上获得进展。这次活动的重点是让幼

儿学会综合应用线条和色块进行装饰，每个环节都要围围着这

个主题来进行。固然活动环节设计合理，但在备幼儿方面，却

考虑得不周全。我应当在备课前对幼儿有充塞的了解，然后依

据幼儿的已有阅历，选择符合幼儿最近进展区阅历的内容，以

真正满意幼儿进展的需要Q

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二、老师应准时操纵教学现场，适时引导幼儿

老师通常会预先设计好整节课的教育目标，教学目标明确了，

老师就会为了达到目标调剂教学的进度。然而教学的对象是一

个特别的群体，老师往往会发觉自己细心设计了活动计划，严

谨组织了幼儿活动，但常常要花许多时间去维持活动秩序，最

终落个活动规划没完成、活动效果差的结局。展露这种状况可

能与老师缺乏设计和组织教学活动的技能有关，尤其缺乏操纵

教学现场的本领。在设计活动时很少留有生成的空间，活动中

注意规划的成度，却很少留意幼儿的反馈，更不敢或不能对幼

儿的反馈信息进行处理，由于一旦对幼儿反馈的信息赐予解释

或处理，那么这节课预定的目标就有可能完不成。其实，教学

活动过程中是否完成教学进度并不重要，重要的是在活动过程

中是否能真正促进幼儿的进展。这就要求老师要在教学活动过

程中准时操纵教学现场，把留意力转向幼儿，为幼儿的学习供

应支持和帮忙，对幼儿提出的新想法或新发觉适时分析，一旦

笃定有教育价值，要准时生成新内容并乐观引导幼儿探究。

三、注意幼儿作品讲评

绘画完成后的评价部分也是必不行少，突出重要的。评价不能

重视结果，更多的要眷注绘画的过程，围绕活动的重点进行作

品评价。详细说是老师要对每一位幼儿的作品作出针对性的评

价。幼儿的作品哪里好，为什么好?把评价贯穿于整个教学活动

的始末，重视幼儿的探究与制造精神，允许幼儿在创作时采纳

不同的方法，不同角度的给与笃信，以庇护和鼓舞幼儿为主，

特殊是对基础差的幼儿的作品老师更

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应予以认可，详细地评价他们提高的水平，转变过去整齐的横

向评价。评价注意个别，从幼儿个人的成长来进行评价，以各

种形式鼓舞幼儿迈出可喜的一步，真正使评价收到好的效果。

有效教学是我们每个老师的追求，有效教学要求我们务必做有

思想的老师。泰戈尔说〃最远的距离是到达你自己〃，就是说

转变自己是多么不简单。在这个不断进展的时代，需要我们不

断地转变自己，每天能多学习一点，多反思一点，多提升一

点，多转变一点，成为一个有思想、有品位的老师。

8、幼儿园春季中班美术公然课指纹画教案反思

一、活动目标：

L学习在指纹图案上添加精炼的线条，使之成为好玩的形象。

（学问目标）

2.发挥幼儿想象力、制造力，体验创作的欢乐。（情感目标）

二、活动重点:学习在指纹图案上添加精炼的线条。

三、活动难点:发挥想象大胆添画。

四、活动筹备：

1.画纸、水彩笔、每组一盒印泥、半湿的抹布。

2.老师自制指纹画范例3.指纹画图片。

4、音乐

五、活动过程:

L出示指纹画图片，引起幼儿爱好6

老师今日给小伴侣们带来了一些好玩的，娇娇的图片，我们一

齐

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来看一下吧，小伴侣看的时候可要严谨看哦!看完了老师要提问

题的。

提问:请小伴侣告知老师你看到了什么？（举手）提问:你们想想老

师的画是怎么画出来的呢？（手指，印泥）

2.伸出手指给小伴侣看，”这是老师的什么？”（手指）小伴侣也伸

出自己的小手细心看一看，你们的手指上有什么？看出来的告

知老师（纹路，花纹），老师小结:我们手上有许多纹路叫指纹，

我们看到的俏丽图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。

3、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。

小伴侣们必定很想动手试一试了，现在老师就来教小伴侣如何

印指纹宝宝。（重点:怎样才能印出清楚的指纹）老师示范讲规章:

我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥，再用指纹宝宝稳稳的亲

亲白纸，不要摇摆和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，

再印此外一种颜色。老师告知你们一个对于指纹宝宝的小隐

秘，就是我们的指纹宝宝不笃爱太拥挤的地方，所以，小伴侣在

印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒适的位置，指纹宝

宝也很爱洁净，不笃爱小伴侣把它们四周弄得脏脏的Q

4、个别孩子演示印指纹宝宝（稳稳当当，亲亲，稀零，换个方

向）

5、幼儿依据老师的要求和示范拓印指纹画现在小伴侣已经知

道怎么印指纹宝宝了，你们试一试吧。（强调指纹宝宝不能太密）

6、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西,老师依据幼

儿想象出的东西，当场在指纹上进行创作。

刚刚我们印制了许多指纹宝宝，快乐吗？可是，老师觉得这些指

纹

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宝宝都是一个样子，不好玩，我们小伴侣来做一次小魔法师，

把他们变成各种各样好玩看的宝宝好吗？谁来说说看，指纹宝

宝可以变成什么？

7、请幼儿自由说说指纹可以变成什么东西。

范画展现（小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小

娃娃、螃蟹、小蜗牛……）老师再依据幼儿说的各种东西当场在

指纹上进行创作，可配上儿歌，如:小指纹，变变变，变条小鱼

游游游等。

8、幼儿自由创作，老师巡回指导。

刚刚小伴侣想出了许多笃爱的东西，老师都把他们变出来了，

你也想变吗？（想）那好吧，我们一齐去帮我们刚刚印出来的指纹

宝宝变变身吧，看谁最能干，能够变出与别人不一样的东西。

9、展现作品与评价:（眷注孩子创作过程，颜色搭配，变出了什

么，布局）10、活动延长:我们的指纹画可以变成许多好玩的物

品，小伴侣们回家后可以和你的家人一齐做一副图画。如:海底

世界，俏丽的花园。

教学反思

此次的指纹画活动作为艺术领域中美术活动的一种创作方式，

需要幼儿大胆地想象，制造性用指纹印画、添回来完成。大班

的孩子的想像绘画本领已有了很大的提高，他们笃爰自己来创

作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。

这个活动对幼儿来说是比较新奇的，所以幼儿很感爱好。在活

动开头，经过手指嬉戏引起幼儿爱好，再经过观看手指发觉指

纹，然后

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自然过渡到用印泥印指纹，孩子们一下子就被吸引过来了，纷

纷想印自己的指纹。其次个环节老师边示范印指纹边用简洁的

语言提出要求，特殊是手不能移动这个要求很重要，否则印出

来的指印模糊就前功尽弃了。其次次印指纹时，让幼儿重复老

师的要求，幼儿说步骤老师示范，这样幼儿就更清晰地把握了

印指纹的方法。并且经过印不同方向的指纹让幼儿知道不同的

印制方法。接着老师以变魔术的'方式示范添画，在指印上添上

几笔就变出一种好好玩的东西，这让幼儿觉得很新颖。然后再

经过提问、争论还可以添画变成什么好玩的东西，为幼儿下一

步的创作做好铺垫。最终有层次性地播放PPT范画，让幼儿

赏识，为幼儿创作积累阅历，也给幼儿一种提示6有了以上环

节的阅历筹备，幼儿在作画过程中能乐观动脑，大胆想象，添

画出各种不同的造型，有许多孩子还能添画出与主题画面相符

的背景图案，还能合理地支配画面。在幼儿作画过程中，老师

对不同本领水平的幼儿也赐予了不同层次的指导筹备，如筹备

一些范画给一些本领较弱的幼儿做参考，以保证幼儿顺当做

画。不过在这个活动，固然幼儿爱好很高，而且最终还能和同

伴叙述共享，但一些孩子的创作思维还是会受别人的影响，没

有自己的创意，而且颜色的运用不是很丰富。

9、中班美术动物纸盘画教案

活动目标：

1.学习用线描画方式绘画秋天的动物，再以油画棒形式勾画外

轮廓并涂色。

2,能表现出动物的主要特征，体验在纸盘上作画的乐趣。

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3,培育幼儿动手操作的本领，并能依据所观看到得现象大胆地

在同伴之间沟通。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新本领。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动筹备：

1.纸盘范画。

2,人手一个纸盘、勾线笔、油画棒。

活动过程：

一、提问导入，引出主题。

师:小伴侣,现在是什么季节啊？秋天是个丰产的季节，农夫们

忙着收获。小动物们也都很劳碌呢？你们知道它们都在忙什么

呢？你们都笃爱哪些动物啊？它们都长什么样呢？

二、出示范例，老师讲解。

师:小伴侣看，这些小动物都是画在哪里的？是怎么画的呢？画好

以后还要怎么样？（先用勾线笔在纸盘上画出自己宠爱的秋天的

动物，然后再用油画棒勾画外轮廓涂色）

三、提出要求，幼儿作画。

师:在纸盘上画时要留意把小动物画的大一些，把它们的样子画

清晰。可以为它们设计娇娇的服装穿上。在用油画棒添画时要

留意颜色的搭配及涂色的匀称。（幼儿作画，老师指导）

四、展现作品，共同赏识。

师:一齐来赏识今日的动物纸盘画，你笃爱那个纸盘画，为什么?

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10、中班美术手印想象画教案反思

活动目标:

L能依据手印的外形大胆地想象，添画成完好的物体形象6

2、进一步提高幼儿的想象本领，并在活动中体验制造的乐

趣。

3、能保持画面整齐，与同伴协调合作。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的本领。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动筹备：

白纸、记号笔、范画、报纸

活动过程：

一、引起幼儿爱好。

昨天我学了一种新本事，叫五指神功，你们想不想学？

你们看这是什么？这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上

面，想看吗？

二、出示范画引起爱好。

这些是什么？这些手印你们知道是怎么来的吗？这就是我们神功

的第一招:描手印。老师示范描，幼儿细心观看。清幼儿说说是

怎么描的？你们还能做出其他不同的姿态来吗？请幼儿做各种姿

态。说说像什么。

三、老师引导示范。

L老师指导幼儿练习描手印（用手指做笔）。你们再来看看，

这像什么啊?请幼儿回答。毕竟这些手印会变成什么我们来看

一看？出示

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范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢？请

幼儿回答6

2、神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两

个人一齐合作完成，你们想不想学？我们一齐来看看，出示双

手的范画。这是什么？是怎么画的？请幼儿说说。

四、幼儿作画，老师指导6

1、小伴侣们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要

小伴侣自己来练了，可以一个人画也可以两个人一齐合作，等

一会

我们来看看谁的功夫练的最好。

2、幼儿作画。

五、讲评

1、请幼儿讲讲自己画的是什么？

2、小伴侣们真能干，神功都练成了，我们到外面去比比谁的

功夫最厉害;变的东西最多。

活动反思:

活动开头，我首先请幼儿分别上来，在纸上展现自己的手掌

印，然后请幼儿想象：〃你们看指印娃娃像什么呀？〃小伴侣们

回答乐观，想像大胆〃像苹果、像西瓜、像眼镜.....〃跟着

幼儿的思维，我紧接着就让孩子自己表现，大胆发挥了，可很

快我就发觉，部分孩子竟然连在纸上印自己的手掌印都不会，

或者有些孩子在纸上印了手掌印之后，就不知所措了.从中我

得出了一个结论:我们中(2)班的孩子绘画水平呈现出参差不齐

的现状。

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于是我先帮忙那些本领比较差的孩子印好手掌印，接着，我启

发幼儿：〃好好看看，你们的掌印娃娃像什么，假如添上几笔，

就会更像的。大胆的试一试，你们必定能行。”这时有的幼儿

拿起笔来在掌印旁画了几笔，佳乐小伴侣一边画一边说：〃我印

出了手掌树。〃他的发觉和心情很快感染了其它的幼儿。立

刻，大家都开展动起来了,小伴侣把手印添画几条线成了气

球，添画成小鸡……，孩子们的想象力突出丰富，并且一边画

一边你一言我一语的沟通着自己的作品。〃我这是小花〃〃我

变的小鸭子〃……好极了。

但是同时我也发觉有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是

对于动手操作本领却非常的差，我想对于这些孩子，今后还是

要让他们多画，多熬炼他们的动手绘画本领，争取赶上其他幼

儿的绘画水平，使我们班的整体水平处于同一层次上。

整个活动取得了突出好的效果，我从中发觉，新奇的活动形

式，使孩子从新的视觉熟悉到自己，幼儿沉醉于手印添画的愉

悦中。

活动有了〃质〃的飞跃，而老师的敏捷把握，给幼儿创设了一

个松弛自由的活动环境和心理氛围，使幼儿共性化的艺术表现

天赋和表现形式得以充塞呈现，也给我们老师在活动创设中带

来了新的启示。11、中班美术活动替换想象画教案反思

活动目标：

1、借助相像造型，大胆表现、制造人物的五官，并进行表

述。

2、充塞发挥想象力，体验创作的乐趣。

3、在想象创作过程中能用精炼的材料装饰，体验胜利的乐

趣。

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4、培育幼儿的观看、操作、表达本领，提高幼儿的审美情趣

及创新意识。

5、笃爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动筹备：

1、多媒体课件；

2、音乐磁带、录音机;

3、每人记号笔及正方形纸各一。

活动过程：

1、赏识配乐散文诗《给老师画像》

师:小伴侣笃爱画画吗？有一天，有个小伴侣偷偷地画了一张

画，你们猜猜他画的是什么？（幼儿猜猜）你们都开动小脑筋了，

究竟是什么呢？细心听听老师念的一首诗歌就知道了！

2、再次赏识（你们想不想看看这个小伴侣画的画呢？），师边操

作课件边朗诵，进一步理解散文诗。

提问:这个小伴侣他画的是什么？跟我们以前画的一样吗？（出示

课件，进行比较）他是用什么来代替五官的？

直接告知幼儿:散文中的画像跟我们以前学过的画法不一样，是

用替换想象的方法来完成的，用苹果代替脸蛋，用太阳代替眼

睛，用翘角的水果糖代替嘴巴。

3、师点击课件，进行示范:如何想象画，并让幼儿思索与争

论。

师:我这儿有一枝奇妙的小魔笔，它在画什么？（展现逐步变化的

多媒体画面，一枝小魔笔从基本点动身，渐渐变成了一个椭圆

形……）

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原来是一张娃娃脸，现在，这张娃娃脸要变了，小魔笔用什么

来做五官呢？提问;你想一想，假如让你画，你觉得可以用什么

来代替眼睛、嘴巴、头发、耳朵呢？

4、争论:如何让画面更娇娇些？

出示两张一样图案的画（一张线描、一张简笔），让幼儿比较，

知道用线描后的图案更好看。

5、幼儿进行表现与制造。

师:现在，我们小伴侣也来变一变，想一个最好玩的娃娃脸画下

来。

要求:？要先想好你要用什么来代替五官？？代替的材料要和别人

不一样的。？用线描的方法让你的画面更丰富、更好看。

6、展现与体验。

请画完的小伴侣将作品贴在板上展现，并相互说说自己的画，

体验与共享欢乐。（可以请本领强的幼儿用儿歌的形式说说自己

的画:如大大的树叶，是娃娃的头发……）

活动反思：

整个活动紧凑但不紧急，气氛热情但不混乱，幼儿活动乐观，

乐学、愿学，充塞体现了以幼儿为活动主体、老师主导的纲要

精神。实现了〃经过对各种张开想象，充塞进展幼儿的想象本

领和动手本领以及培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的爱

好。〃的教育目标。12、中班美术吃饼干想象画教案反思

设计思路:

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在一日活动中幼儿用点心时，我常常发觉小伴侣吃饼干不是几

大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干

吃成一种与某种事物相像，于是兴奋地和小伙伴共享，同伴也

就争着相仿，有的说象月亮，有的说象央匹夫，有的象汽车……

当幼儿观看逐步细心，能用不同的图形经过不同的组合，描绘

出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开头展露用精炼

的线条勾轮廓的现象。在此基础上，设计〃吃饼干想象画〃这

一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出

各种吃过饼干的外形，经过想象组合成画，使图象更丰富、好

玩，进一步体味胜利的乐趣。

在活动过程中，老师应鼓舞幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要

鼓舞创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来

评价幼儿的作品。对有些有图象可启发幼儿经过舔一点，改一

改来体味胜利，使每个幼儿获得自信、投入创作。

活动目标：

1.经过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干

后的各种外形。

2.鼓舞幼儿大胆表现，大胆创作。

活动筹备:

范例一幅。各种外形的饼干若干;餐巾纸;记号笔、油画棒、图

画纸。

活动流程：

一、引起爱好提问:饼干你们吃过吗？有哪些外形？

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二、争论、示范

(1)提问:你吃一口饼干后发觉它象什么，吃了一口又象什么

呢？(大家争论)

(2)观看范例，了解作画方法.

建议提问:这张画和我们平常的画有什么不同？(如幼儿没讲出，

老师可进一步提问:上面是画了一样东西吗？)

(3)幼儿尝试，激发创作爱好。

可请二”三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复

同伴的图象，集体经过评议这些图象个部位的衔接是否要改一

改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信念。

三、边吃饼干边想象边画，老师巡回指导1、提出要求：

(1)左手拿饼干，右手拿记号笔画。

(2)边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把

它们组合在一齐成为一嗝画。

(3)吃完后手用餐巾纸擦一下。

2、幼儿创作建议老师经过观看可提示：

(1)大胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种外

形。引导幼儿相互学习。

(2)留意画面位置支配，把自己想象出的事物合理组合在画面

上6

四、引导讲评找找哪幅画图形融合得最合理，请小推荐作画的

内容。

活动反思：

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饼干幼儿每天都在吃，突出熟识，经过示范对咬过的饼干进行

添画，使残缺的饼干变成此外的一样东西，激发了幼儿的爱好

和用饼干来绘画的欲望。在操作过程中，有些幼儿能够开动脑

筋与老师的范画不一样，像刘宇轩固然也画了房子，但是房子

的造型就与范画不同，还有的幼儿不当心将饼干咬碎了，但是

却用了拼贴的方法激扬饼干又变成了此外的东西，像七心瓢虫

和蝴蝶的翅膀，还是能够自己动脑筋进行想象。

13、中班美术手的想象画教案反思

【活动目标】

1、熟悉手的形状特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼

儿自己的事情自己做，还要帮忙成人做一些力所能及的事情。

2、培育幼儿的观看爱好和细心观看的习惯6丰富词语:手掌、

手心、手背、手指甲。

3、印制不同手形，经过自己的想象和不断的尝试，感受设计

的乐趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，笃爱装饰。

5、培育幼儿的赏识本领.

【活动筹备】

老师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔。

【活动过程】

一、情境导入：

小伴侣，老师今日带来了5位小客人（出示一只手）你们熟悉它

们

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吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）。

二、玩一玩、变一变。

L幼儿玩手指嬉戏:握一握，张一张，分一分，并一并，看看

小手会变成什么？

2、幼儿互动:看一看，说一说自己的小手变成了什么？

3、展现手形一:

想一想，这个手形可以变成什么？（先让幼儿自由想象，师再相

应添画将它变成孔雀）

4、展现手形二：

这个手形添上几笔变成什么？（先让幼儿争论，师再相应添画将

它变成大树）

三、幼儿作画，老师巡回指导6

鼓舞幼儿不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。

四、展现作品，沟通共享。

边相互赏识与沟通自己的手形画。

教学反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励

性的评价，充塞挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的笃信，使

他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，进而增加自信

念。

14、中班美术优质课手印想象画教案反思

活动目标：

1、能依据手印的外形大胆地想象，添画成完好的物体形象。

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2、进一步提高幼儿的想象本领，并在活动中体验制造的乐

趣。

3、能保持画面整齐，与同伴协调合作。活动筹备:白纸、记

号笔、范画、报纸

4、鼓舞幼儿大胆正确的上色.

5、学习客观的评价自己或别人的作品，进而获得怡悦的心情

体验。

活动过程：

一、引起幼儿爱好。昨天我学了一种新本事，叫五指神功，

你们想不想学?你们看这是什么？这是一本武功秘籍，我们要学

的功夫就在上面，想看吗？

二、出示范画引起爰好。这些是什么？这些手印你们知道是怎

么来的吗？这就是我们神功的第一招:描手印。老师示范描，幼

儿细心观看。请幼儿说说是怎么描的？你们还能做出其他不同

的姿态来吗？请幼儿做各种姿态。说说像什么。

三、老师引导示范。

L老师指导幼儿练习描手印（用手指做笔）。你们再来看看，

这像什么啊？请幼儿回答。毕竟这些手印会变成什么我们来看

一看？出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过

来的呢？请幼儿回答。

2、神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两

个人一齐合作完成，你们想不想学？我们一齐来看看，出示双

手的范画。这是什么？是怎么画的？请幼儿说说。

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四、幼儿作画，老师指导。

1、小伴侣们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要

小伴侣自己来练了，可以一个人画也可以两个人一齐合作，等

一会。

活动反思：

活动开头，我首先请幼儿分别上来，在纸上展现自己的手掌

印，然后请幼儿想象："你们看指印娃娃像什么呀？〃小伴侣们

回答乐观，想像大胆〃像苹果、像西瓜、像眼镜.....〃跟着

幼儿的思维，我紧接着就让孩子自己表现，大胆发挥了，可很

快我就发觉，部分孩子竟然连在纸上印自己的手掌印都不会，

或者有些孩子在纸上印了手掌印之后，就不知所措了。从中我

得出了一个结论:我们中(2)班的孩子绘画水平呈现出参差不齐

的现状。

于是我先帮忙那些本领比较差的孩子印好手掌印，接着，我启

发幼儿：〃好好看看，你们的掌印娃娃像什么，假如添上几笔，

就会更像的大胆的试一试，你

们必定能行。〃这时有的幼儿拿起笔来在掌印旁画了几笔，佳

乐小伴侣一边画一边说：〃我印出了手掌树。〃他的发觉和心情

很快感染了其它的幼儿。立刻，大家都开展动起来了，小伴侣

把手印添画几条线成了气球，添画成小鸡……，孩子们的想象

力突出丰富，并且一边画一边你一言我一语的沟通着自己的作

品。〃我这是小花〃〃我变的小鸭子”……好极了。

但是同时我也发觉有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是

对于动手操作本领却非常的差，我想对于这些孩子，今后还是

要让他们多画，多熬炼他们的动手绘画本领，争取赶上其他幼

儿的绘画水平，

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使我们班的整体水平处于同一层次上。

整个活动取得了突出好的效果，